伊春大洋哥
教師職稱和工資掛鉤利弊如下：
有利方面：一是有利於調動教師們的工作積極性，把心思都用在教學工作上；二是有利於在教學教研工作、公開課、優質課等方面的積極的開展，推動課堂教育質量的提高；三是有利於形成競爭機制，推動教育教學工作向前發展；四是有利於教師們開動腦筋撰寫教學論文，推動教育教學工作進行有效改革。
不利方面：一是雖然調動了教師們的積極性，同時也形成了教師之間的惡性競爭，有的老師之間會互相猜疑，勾心鬥角，互不信任；二是有的老師會走歪門邪道獲得領導好感取得職稱；三是有的老師會編造資料，抄襲論文等來騙取評委的信任，從而取得職稱；四是由於上述原因，認真踏實真正有能力的本分的老師卻沒被評上；五是由於上述種種不利方面成為現實後，不僅不能推動教育教學向前發展，反而會阻礙或抑制事業的發展；六是一旦評上高級職稱後，就會比過去各方面都相同的老師的工資多出一到兩千多元，工資差距太大，使未評上職稱的老師心裡難以平衡，從而在工作中持消極態度，影響教育教學工作；七是有的老師一旦評上高級職稱，就不上課了，這不僅失去了評職稱的真正意義，還浪費了指標；八是評職稱在一定程度上成為了滋生腐敗分子的溫床。
小結：什麼事情都要一分為二的看，有利就有弊，有弊也會有利。但要看利大還是弊大。如果是利大於弊，這項事情還可以推行，如果是弊大於利，那麼這項事業的推行就要認真進行思考了，該改革的就要進行改革了。
旋風教育
職稱與工資掛鉤，嚴重激化教師間的矛盾，教師不能專心教學，評上職稱的躺下不幹了，沒評上的每天投機取巧，拉關係走後門，弄勞模買優秀，導致學校烏煙瘴氣，腐敗的職稱，何時能取消了？
東嶽12
什麼事情也得一分為二的去看待，比如說職稱工資，可以促進老師好好的鑽研業務，把成果轉化為教學質量，大部紛學生都能高分升級或考上理想的大學。這樣的老師評上職稱，可以發揮積極以作用，促進老師尤其是青年教師對行業的熱爰和對業務的研究。是起積極和向上的作用。反而如果是任人喟親的把教學能力一般的教師評上職稱，而教學質量較高的沒評上，不管什麼原因都是對積極向上研究學問的老師，是一種打擊，其作用就是負面的。
嶗山隱士3
評上職稱保險了，到站了，什麼也不幹了，沒評上職稱氣憤怒了，光看了，什麼也不幹了。
用戶9825115677139
晉完職稱就混吃等死，沒晉職稱就哭天搶地，這就是現狀。
小城一場雪
不善於投機取巧，不考慮晉升zh職稱
平凡人雷1
中小學評職稱還不如給城市美容師環衛工評職稱更好！有利千家萬戶建康快樂生活。
用戶87018364205
更多的人為了評職稱影響工作。人際關係。
愛歌唱1
關鍵是職稱評定機制合理不合理
天心地標
職稱與工作成績不符合。
