用戶1567663637604
這說明題主所在的地區目前實行的還是“評聘分離”的職稱制度。
我國的職稱目前主要分為“評聘合一”和“評聘分離”，不同地方政府會根據當地的實際情況實施不同的制度。
眾所周知，我國各個單位的職稱職數都是有結構比例的，假設結構比例是1:3:6，那麼一個單位中，只有1個高級崗位和3箇中級崗位的職數，而這對於職稱的評審和聘用是有很大影響的！
“評聘合一”，就是想要參加相應職稱的評審也需要單位有相應崗位的職數，如果單位的中級崗位的職數都已經使用，那麼對於初級職稱的職工來說，是不允許通過參加評審的方式獲得中級職稱的。這種方式將聘用時候的矛盾在評審時候就進一步激發了，單位沒有職數，即便水平達到了也不能夠獲得相應的榮譽和待遇。
而“評聘分離”，參加職稱評審只要職工自身條件符合就可以，與單位有沒有相應職數沒有關係。但是，這就造成了題主所說的問題，評上了高級職稱，但是單位沒有職數聘用，因此依舊只能領取著中級崗位的工資。
碰到這種情況是非常無奈的，只有兩種選擇。一種就是等著等到單位佔用了職數的同事退休或者調到其他單位去，然後空出崗位；另一種就是自己找關係想辦法調到有職數的單位去。第一種做法需要時間，而且因為時間長中間過程的變數很大，而第二種做法則需要很強大的關係背景才能做到。
總而言之，現在的職稱不是你有能力有本事就能評上的，而即便評上了想要得到單位的聘用又是一個難關，這也讓很多專業技術人員感到無奈，不參與職稱評聘不甘心，參與了還是不甘心！
流雷電
事業單位評上職稱後，因為單位沒有職數聘不上怎麼辦？
沒有別的辦法，只有等，等到有人退休了，或者死了，或者離職了，空出職數（指標）了，你才有機會能聘上，但這也要爭，拼個你死我活，因為可能不只你一個人等。
現在這種情況很普遍，因為單位沒有高級職稱職數（指標），有的老師一直聘不上，甚至有的人等到退休也沒聘上。
現在國家執行評聘分開的政策。就是不管單位是否有職數（指標），只要夠條件就可以評職稱。
對於學校醫院這種人才集中的單位，很多人都會評上職稱。但是新矛盾又出現了，評上職稱了單位沒有職數（指標），還是沒用，只能等。
這樣的話，顯然壓力很大，特別是對於高校和醫院來說，人才集聚，高級職稱的人一群，矛盾更加突出。為了緩解這種壓力，人事部門下放權力，高校、醫院可以根據實際情況實行內部聘任，超編所需工資，由單位自籌。
對於中小學老師，就沒有這麼幸運了，單位沒有職數（指標），人事部門又沒給下放權力，單位也沒有多餘的錢，壓根就沒有內聘一說，那就只能等了。等到空出職數（指標），然後大家拼，各顯神通，找校長，找領導，找關係，各種手段想辦法聘上，但是畢竟職數（指標）少，等的人多，有的人可能等到退休也聘不上。這嚴重挫傷了中小學老師的積極性，老師們意見很大。極端的人一氣之下，就想不開。有的老師工齡30年還是中級職稱，實在是說不過去。
好在現在取消了計算機，英語，論文的限制，否則中小學老師評職稱和登天差不多，難上加難。
但是職稱好評了，怎麼才能聘上呢？難道真的要等到退休嗎？
綠草如風
看不到黎明的曙光，就沒有前進的動力，再等下去，就只有退休回家養老了，歲月易逝，再有雄心壯志，也有落幕收場的日子。
用戶1332485280282
按照我個人理解題目有點含胡不完整，現在評職稱都是實行評定與招聘分開，評上總比沒評上好，至於聘用問題不解決只有等單位有指標不然你就另尋高就。
溪水長流79828706
沒有指數如果你不想換單位的話，就只能等，等本單位有指數空缺了再說。要麼就是找有指數的單位，考慮調過去，聘用。當然，別的變通也不是不可能。但感覺正常的就這兩種吧。
j靜亭
能怎麼辦啊？等著唄，我就等了7年，沒關係不會和領導套近乎。和領導關係好的可以給你想想辦法，換個有編的地方最好(✪▽✪)
荒漠孤草
你標題中應去掉個“上”字，從這點看，你還不具備高級職稱的資格。
