在孩子入學後，父母們會覺得自身的教育壓力明顯減少，有了老師的管教孩子們似乎更加懂事聽話了。
其實，在孩子入學後，孩子所面對的是不同於以往的生活環境，孩子接觸的對象不再只有家人，同時還有老師和同學。在新的環境中，孩子們接觸到了一個小型社會，孩子們的生活中不僅僅只有學習還有社交。
前段時間有一個新聞引發很多家長的關注。一名幼兒園學生家長在接孩子的時候，看到兩名老師正在給孩子穿衣服。一名老師坐在椅子上抱著孩子，另一名老師站在孩子對面，手裡拿著罩衣似乎想給孩子穿上。但是孩子不願意穿，表現出很牴觸的動作。
這時候老師因為孩子不想穿罩衣推搡了孩子一下，隨後又生氣地而打了孩子一耳光。家長看到這裡直接衝進了教師直接掌摑了老師。老師自知理虧捱打後便躲閃到一邊，另一名老師安撫孩子。隨後家長抱起了孩子。
整個過程被監控記錄了下來，最後孩子的家長和老師都被帶到了警局調查。新聞發佈後，網友們紛紛表示，父親的做法有些偏激，但是這是人之常情。也有網友很理智地表示，父親的以暴力回應，也會嚇到孩子，並不是一個正確處理問題的示範。
其實，比起肢體上的暴力，冷暴力對孩子的傷害更大。此前有這樣一個帖子，一名初中生，因為
被老師誤會自己偷拿了老師的mp3，而被老師當著全班同學的面大家諷刺，這直接導致了孩子被同學孤立，每天都被冷暴力困擾。同學們暗地裡說她的壞話，明面上嘲諷譏笑她。整個初中她都活在這種糟糕的氛圍裡。於是她得了嚴重的抑鬱症，甚至出現了幻聽。好在她在高中的時候遇到了一位好老師，在老師的耐心紓解下，她說出了困擾自己的噩夢，最後她也成了一名老師，目的就是希望她教的孩子能夠少受到一些欺凌和冷暴力，可以無憂無慮地健康成長。
當孩子進入到集體生活後，遭遇欺凌和冷暴力的指數升級。
《中國校園欺凌調查報告》。數據表明，中國校園欺凌行為呈現出以“中部地區>西部地區>東部地區>東北地區”的地理空間分佈形態。最嚴重的中部地區校園欺凌行為所佔比例最高，並且已經達到了46.23%。
也就是說，將近有一半的孩子都在默默地忍受著校園霸凌。在《人民日報》上曾經進行過一場針對於千人的社會調查，其中有73%的被調查者表示自己遭遇過校園霸凌。
為什麼很多的父母對此並不知曉，這是因為在孩子們遭遇霸凌的時候，只有一少部分會主動和父母傾訴。每年全球有2.43億的學生，遭受過校園霸凌，大約佔學生總數的32.5%，然而30%的學生都選擇了沉默。孩子們不敢或者不願意向父母求助，使得被霸凌的情況越演越烈。同時，家長們錯誤的應對方式也使得孩子的處境較難得到改善。
▶▶孩子遭遇欺凌和冷暴力所造成的負面影響
★導致孩子自卑心理的產生
當孩子長期處於被欺凌的環境中時，孩子缺少正常的社交氛圍，孩子的自尊心在一場場暴力和冷暴力中消磨殆盡。孩子痛恨欺凌自己的人同時也痛恨自己。孩子的自我評價較低，遇到欺凌後甚至不敢回擊。
★影響孩子的社交能力發展
經歷欺凌的孩子對於社交會有一種恐懼的心理，孩子無法在社交中獲得快樂，無法從中吸取能量。孩子無法正確地看待社交關係，出於自我保護的心理，孩子會在社交中傾向於刻意討好或者是有意迴避，社交成了孩子的一種負擔。
★妨礙孩子對生活的熱情
當孩子身處於被欺凌的環境中時，孩子會被負面的情緒氛圍所包圍，孩子無法擁有生活的熱情，對於生活缺少期待感。孩子被負能量所困擾，無法從中跳脫出來，甚至還會有抑鬱的傾向，孩子無法集中精力學習，無法擁有無憂無慮的快樂。
▶▶家長的這種做法，只會讓孩子更加軟弱
✔強迫孩子自我反省
很多家長在孩子遭遇欺凌後，會相信“蒼蠅不叮無縫的蛋”，於是引導孩子從自身找原因，是不是因為自身的行為有偏差，才導致自己被欺凌。“他怎麼不欺負總考第一名的學生呢！”成了某些家長們說服孩子反省的理由。
家長們只注重孩子的成績，卻沒有考慮到孩子內心所承受的折磨。家長強迫孩子不斷地從自我身上找原因，使得孩子承受了巨大的壓力。孩子的負面情緒沒有傾訴的出口。
✔不相信、不重視孩子的求助
曾經有這樣一個新聞，一名初中生跳河自殺，在遺書中寫道自己長期遭遇霸凌，但是自己向父母的每一次求助都被要求自我反省。父親以為孩子是在為自己逃學找的藉口。於是孩子一次次逃學，又一次次被父母送回學校。最後，孩子無奈之下只好選擇自殺。父母對孩子的不信任，讓孩子很失望。進而失去了向父母傾訴的勇氣，孩子處於孤獨無助的境地之中。
✔暴力解決問題
很多家長在孩子遇到被欺凌的情況時，會情緒激動地選擇以暴力來解決問題，但是這樣的做法並不能完全將孩子從困境之中解脫出來。
孩子通過父母暴力的應對方式明白自己也可以通過暴力去解決問題，但是對於比孩子強大的對手，即便回擊也很容易處於下風，所以孩子靠暴力來應對欺凌也並非是屢試不爽的，很有可能對孩子造成恃強凌弱的誤導，讓孩子更加地軟弱。
▶▶孩子遭遇欺凌、冷暴力，父母們正確的做法是怎樣的？
♥重視孩子的傾訴
當孩子向父母求助的時候，家長應該有所重視，安撫孩子的情緒，讓孩子明白這不是他的錯。父母會一直支持他，並且願意給予孩子幫助。父母溫暖的回應會讓孩子有應對的勇氣。當孩子遭遇冷暴力後，家長還要幫助孩子分析冷暴力的原因，是否是因為一些誤解的存在，鼓勵孩子解開這些被誤解的內容。
♥和老師做好良性的溝通
當孩子被同學欺凌時，家長應該和老師溝通情況。讓老師有所察覺，並且希望老師可以有所重視。當然，如果老師的認知和家長有些出入的話，家長們可以選擇給孩子調換班級，畢竟想要改變一個不負責任的老師是一件困難的事。
♥不以暴制暴，教育孩子機智的反擊
教育孩子被欺凌時，懂得反擊，不要膽怯。如果對方發現孩子並不恐懼，對方會有一定的收斂，如果孩子回擊了但是處於劣勢，就要教育孩子機智地求助，比如說告訴老師、父母，讓自己獲得更多的幫助。家長有必要教育孩子遭遇欺凌後不要害怕，因為孩子本身並沒有做錯，保護自己是一種本能。
當孩子進入社會後，家長要保持對孩子的持續關注，承擔起教育孩子的責任，而不是把責任完全推給學校或者老師。
另外，在欺凌行為中，有些孩子扮演的是旁觀者的角色，其實旁觀者和欺凌者一樣可惡，家長們應該教育孩子遇到欺凌的場面時，不應該袖手旁觀。機智地制止一場欺凌才是家長正確地引導。
今日話題：大家對於孩子遭遇欺凌的話題怎樣看待呢？對此有哪些看法呢？歡迎留言。
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