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符碧玲，海口市英才小学主管教学副校长，海南省小学语文学科带头人
朱永新博士在文章的开篇说：一个老师，如果学生都瞧不起，我想，你就没资格做老师，也无法在学校安身立命。因为你不可能从教育生活中得到幸福，肯定也很痛苦。要让学生瞧得起，实际上也很简单，学生的要求并不高，就两件事情，即“学高为师，身正为范”。
这铿锵有力的一百字，字字锤中我的心扉。为师者，不论年长年幼，试问有多少人敢追问自己：我是一个让学生瞧得起的老师吗？既然是老师，从专业到师德，本应让学生瞧得起。可为什么朱永新博士会有这样一说呢？
而这又是怎样的一本书呢？我已经迫不及待地想向朋友们推荐了，那就是《过一种幸福完整的教育生活》，它的作者是朱永新，这本书讲述了朱永新教授对当下教育问题的深刻剖析，他希望所有的师生都过上幸福完整的教育生活。
朱永新，1958年生，江苏大丰人，十届全国政协常委，十一届全国人大常委、教科文卫委员会委员，民进中央副主席，苏州大学教授、博士研究生导师，中国教育学会副会长，教育部教师教育专家委员会委员，教育部心理学教学指导委员会委员。
学高为师，意味着我们要树立“终身学习”的意识。尤其是这个日新月异的社会，如果三五天不学习，或许还可以亡羊补牢；如果是一个月不学习，真的只能被社会所淘汰。而作为传授知识技能的教师，如果不学习，岂敢上讲台、进课堂？学科整合、跨界学习、全科教师、共同体学习，这场扑面而来的“学习革命”，我们无法阻挡，也无法逃避。如若默守陈规、固步自封，别说学生瞧不起，自己也是心虚不安。局促的视野、陈旧的讲授，已然无法帮助学生串起新知的链条。而甘于平庸、守着自我的教师，并非个例。走进课堂，教师依然讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡。有些教师惰于学校正常的教研活动，一说要上公开课、研讨课，则如临大敌、措手不及。诸不知，一个教师的成长，必须通过课堂的历练。所以，改变教师的教学行为，唯有教师树立“终身学习”的信念！
身正为范，意味着教师是学生“尚善”道路上的引路人。教师的定位永远都是先“育人”再“教书”。一名好的老师，留给学生的绝对不仅是课本上的那些知识，更多的是师生之间、课堂之外的真实感受、体验感悟。所以，教师决定了他所在教室里的那些孩子的精神长相。由此可见，身正为范，是我们教师终其一生都要追求的诗和远方。可是，教师的简单粗暴，教师的“精神体罚”，特别是“精神体罚”，却让很多的学生瞧不起我们的老师！他们敏感的童心，纯澈的眼神，都会接收到来自老师内心深处对他们的评定。老师喜之，他们更喜；老师恶之，他们更恶。小小的孩子，大大的世界啊！每每想起我平日里对学生的口无遮拦，就会心生自责，自责这是对教育情怀的亵渎，但更多的时候也很无奈......当然，我依然会以“身正为范”要求自己，心无旁骛，做一名称职的老师。
做一个让学生瞧得起的老师，从职业道德角度来讲，实在是基本的行业操守。而假若大多数教师都没有这种危机感、使命感，又怎能是教师幸福完整的教育生活？
您是不是已经迫不及待，想开始阅读《过一种幸福完整的教育生活》这本书了？那就让我们打开书本阅读吧。
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