寫公號以來，我經常收到你們的一些
留言：“天天帶著孩子讀書好累，有什麼辦法能讓孩子自己看書嗎？”今天我們就來說說自主閱讀。
自主閱讀，是指孩子在識字量不斷擴大的基礎上，能夠不再依賴父母的陪伴，根據自己的愛好積極地去選擇閱讀項目，並且獨立去閱讀並理解其中的內容。簡而言之，就是讓孩子自己選、自己讀、自己理解。
* 自主閱讀的困惑解答 *
1、孩子多大可以開始自主閱讀呢？孩子很喜歡共讀，這樣會不會造成自主閱讀能力弱呢，上小學不適應？
其實，什麼時候可以開始自主閱讀，這個不在於孩子的年齡，也不在於親子共讀的時間，而是要看孩子對閱讀的接受度、理解度等綜合因素，不用操之過急，也不用擔心享受共讀的孩子會缺乏自主閱讀的能力。
因為不論親子共讀合適開始，進展如何，隨著年齡增長，孩子最終會走向“自主閱讀”。
2、我家孩子已經六歲，認得一些字，會自己看書，我是不是解放了，不需要再親子共讀了？
松居直曾經說過：“五六歲的孩子看書，大都是盯著文字或拼音一個一個地念，也就是說，他們不是在看書，而是在讀字。在這種情況下，孩子不太可能瞭解書中的故事，更別說樂在其中了，書的內容也就不會留在他們的記憶中，也就無法帶給孩子精神上的成長。”
所以可以考慮在這個逐步識字的階段，可採用孩子開始自主閱讀 + 大人讀給孩子聽，兩種閱讀方式並存。
自主閱讀的時間可以相應增加，由一個故事的精彩片段慢慢過渡到整個故事；也可以在親子共讀的時候，讓孩子來讀幾頁；或者和孩子一起來演故事……總之，增強孩子自主閱讀的興趣和信心。
3、孩子拒絕自己讀書，完全沒有自主閱讀的慾望，怎麼辦？
剛識字的孩子在閱讀時遇到不認識的字，會產生挫敗感，進而抗拒自己讀書，所以前期的自主閱讀節奏很緩慢，這時大人千萬彆著急，應該給孩子更多鼓勵和表揚，幫助孩子尋找一些識字的方法。
還有一種是孩子自己能順利讀懂故事，但是不喜歡獨自閱讀的感覺，因為心理閱讀年齡還沒有斷奶，享受和父母一起共讀的溫馨時光，這時建議大人儘量滿足孩子，繼續陪著閱讀。
4、孩子能自主閱讀了，還需要看低幼的繪本嗎？
丹媽大把年紀了，還是對繪本愛得不得了，所以別那麼急著收走孩子喜愛的繪本，或者不再買了，不然他們將會失去很多閱讀的興趣，和阻礙了他們視野的開拓。
5、孩子自主閱讀，應該看什麼書呢？
引導孩子從依賴“親子閱讀”慢慢轉入“獨立閱讀”，可以給孩子看橋樑書。橋樑書的特點有：字體大，開本比繪本小，圖畫和文字篇幅比例變成1:1或1:2，開始有章節的概念；篇幅適中，文字雖多但不生僻，都是孩子知道的常用詞，容易建立孩子的自信。
6、大班的孩子如果識字多，可以獨立閱讀了，是不是就可以讀橋樑書了？
可以，不過橋樑書多以小學生的經歷或這個年齡段的心理年齡有關，孩子如果沒到那個年齡，可能無法理解書中的意思，沒有共鳴，所以選擇橋樑書一定要適齡。
引導孩子學會自主閱讀
1、營造一個良好的閱讀環境
很多家長們都為孩子購買了許多的書籍來營造良好的閱讀環境，值得一提的是，這個閱讀環境應該是自由的，以孩子為主體。
有條件的家長可以在家中建一個“閱讀角”，用孩子喜歡的顏色選擇舒適的地毯去鋪設，讓孩子可以舒服地坐在地上閱讀；
另外，也可以在家電、傢俱等顯眼的地方貼上對應的名稱，讓孩子睹物識字。
2、循序漸進
從需要父母陪讀的親子閱讀，漸漸過渡到需要孩子自己完成的自主閱讀，可以先從一個詞語、一句話或一幅圖入手。
在孩子識字量還很少的時候，可以先讓孩子把不認識的字挑出來，家長再讀給孩子聽。
耐心地多讀幾遍，引導孩子自己去讀，最後再跟孩子解釋這個詞語或這句話是什麼意思，孩子大概弄明白意思就可以了。
讀圖也是一樣的，家長把圖中的人、物、事等講解給孩子聽，引導孩子去觀察，然後用自己的話把圖中所表達的意思說出來。
3、別吝嗇對孩子的鼓勵與讚賞
在引導孩子自主閱讀時，家長要多鼓勵孩子大膽地講述書中的內容。講錯了也沒關係，溫和地糾正就可以了，切莫因為一點小錯誤就進行批評，對孩子的一點一滴的小進步應多給予表揚與讚賞，才能讓孩子從內心裡真正的愛上閱讀，並轉化為對自主閱讀的動力。
4、多向孩子提問，也鼓勵孩子自己提問
在引導自主閱讀時，家長可以根據書中的內容多向孩子提問一些簡單的問題，不讓閱讀顯得呆板與枯燥，有一個互動過程。
同時應該更加偏重於讓孩子提問，鼓勵孩子從書中發現問題並提出問題，家長可以根據孩子提出的問題直接給出答案，或者有所保留只給部分答案，或者裝作不懂的樣子向孩子請教。
5、根據孩子的興趣進行選書籍
如果想讓孩子學會自主閱讀，應根據孩子的興趣喜好對書籍進行選擇，家長可以在日常中觀察孩子的興趣點是什麼，然後選購相關的書籍，或者帶孩子去書店引導孩子自己選擇書籍。
關於橋樑書，我之前有分享過書單進入小學低年級必讀的20套書
自主閱讀的小技巧
小技巧有很多種，丹媽根據以前的經驗、諮詢媽媽群的技巧，簡單地歸納如下：
▌欲擒故縱
家長在給孩子讀故事的時候，可以先自己讀一部分，讀到有趣的部分前就藉口離開一下，這時候孩子往往會因為好奇心而自己嘗試著看下去。
▌角色互換
以前往往是家長讀書給孩子聽，在過渡階段，可以讓孩子自己讀給家長聽，儘量先選擇孩子很熟悉的書籍。可以先讀一小段，一兩頁，之後慢慢增加難度，等孩子有了一定能力後可以讓孩子去讀沒有讀過的新書。
▌角色扮演
家長可以根據書中的故事內容，與孩子分別扮演不同的角色，把故事表演一遍。這是很多孩子都會愛上的方式，一表演起來興致高昂，在不知不覺中就記住自己的臺詞和故事的梗概。
▌反向提問
剛開始陪孩子讀書時，孩子往往很多問題，家長其實也可以反過來對孩子提問，比如問孩子為什麼小豬那麼胖呀？這樣孩子就不再是被動的聽眾，調動起興趣，能主動去閱讀與思考。
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