近日，湘西瀘溪西南部巴斗山腳下的興隆場鎮德堡村，路邊、田埂邊、小溪邊到處都可見一朵朵小小的野菊花。每天早上，都有德堡村小學的學生在上學路上摘上一捧野菊花，他們知道支教老師李蘭蘭喜歡花，這些野菊花都是摘給李蘭蘭的。野菊花有刺，常有學生的手被刺刺傷，李蘭蘭接過野菊花又高興又心疼，她讓學生不要摘了，學生嘴裡答應了，但，第二天，又會捧著花送給他們的老師。
今年是瀘溪縣武溪小學高級教師、瀘溪縣小學語文帶頭人李蘭蘭主動申請到德堡村小支教的第二年。儘管武溪小學在教導處給她留了副主任的位置，但她近幾年沒打算回去，她覺得德堡村小學的孩子們更需要她。
學科帶頭人主動申請支教偏遠小學
到德堡村小學的這次支教，是李蘭蘭的第二次支教。她第一次支教，是2008年，那次，她支教的學校是瀘溪達嵐鎮的巖屋口村小。那次支教，巖屋口村小几乎所有科目的成績都超過了達嵐鎮的中心小學。她很遺憾，那次支教只持續了一年。
“到去年，條件成熟了，我就向局長申請，到了這裡支教。”李蘭蘭說的“條件成熟”，是指她兒子考上大學了，她沒了後顧之憂。她在給瀘溪教育和體育局局長的申請書裡，立了軍令狀，承諾要把德堡村小學的教學質量提上來。
到德堡村小後，李蘭蘭想做的，已經不滿足於她軍令狀上所保證的了，“這次來村小，沒別的，就是想安心教書，就是想做自己的教育。還有想看看農村學校到底缺什麼，需要什麼，大家能為農村教育做些什麼。”
德堡村小學在李蘭蘭到來之前，有五個老師。這五個老師，要麼年齡偏大，要麼年齡偏小，像李蘭蘭這樣，既有豐富的教學經驗，又善於學習新生事物的，就她一個。
李蘭蘭到德堡村小學後，把德堡村小學學生們的閱讀抓了起來，把苗鼓舞抓了起來，把美育教育抓了起來——“我喜歡跳舞時孩子們叫我‘女神’，因為那時的我是美美的。我的孩子，我的教室，我的課堂，我的生活都要美美的。農村娃兒也要美育嘛！”李蘭蘭說。
表揚和獎勵讓村小孩子們的精神面貌大變樣
“我叫李閃閃，今年10歲。我的理想是一名清潔工，每天把路上的垃圾掃地乾淨，讓人民們好趕路。從現在起，每天上學都不能遲到，不能讓老師批評。”這是德堡村小三年級學生李閃閃最近寫的《我的理想》，儘管語句字詞有毛病，李蘭蘭還是讓他抄寫在一種心形的紙片，和其他同學的“理想”一起貼到了教室後門的黑板上。
相當於批評，李蘭蘭更喜歡錶揚和獎勵。她講臺上的抽屜裡，有不少糖粒子和其他零食，也有些作文本、鉛筆等文具。這些，都是她用來獎勵學生的。即使抽屜沒上鎖，也沒有一個學生趁她不在去拿，“他們已經養成了很好的習慣——要憑自己的努力、自己的勞動才能獲得獎勵”。
才一年，德堡村小的孩子們的精神面貌就有了大變樣，不僅成績有較大提高，而且以前的一些壞毛病也都改正了。今年年初和9月，家長們把孩子送到德堡村小之前，先打電話確定李蘭蘭是不是還在村裡任教，得到肯定的答案後，才很開心地把孩子送到德堡村小。
11月15日，瀟湘晨報記者到德堡村小採訪時，李蘭蘭正為辦公室的一堆紅薯頭痛。她問了門衛幾次，門衛都不告訴她紅薯是誰送來的，說他要遵守承諾，既然答應了幫別人保密，那就真的要保密。那個村民之所以要門衛替他保密，是因為每每有村民出於感激給她送些蜂蜜、送些菜什麼的，她不好把東西退還，就給送東西人家的孩子買學習用品。所以，村民學乖了，東西送給門衛轉交後，還要求門衛保密。
全縣有138個“李蘭蘭”，他們讓鄉村小學留得住學生
2016年以來，瀘溪教育和文體局派出138名城鎮學校教師對口支援鄉村薄弱學校。該局負責人介紹，瀘溪的支教工作，實行支教方與受援方幫扶責任的“四捆綁”：工作目標捆綁、領導責任捆綁、工作職責捆綁、考核獎罰捆綁。
“這樣就等於編織了一張覆蓋城區校、鄉鎮中心校、村小的教育扶貧網，將城區優質學校的教學理念和管理經驗‘嫁接’到鄉村學校，推進城鄉教育一體化發展。”瀘溪縣教育和文體局局長譚子好介紹。
譚子好介紹，化解大班額在別的地方是很頭疼的事情，但在瀘溪，根本就不存在大班額，而不存在大班額的原因，就是因為有類似李蘭蘭這樣優秀的老師下到偏遠鄉村小學支教，提高了鄉村小學的教學質量，讓鄉村小學留得住學生。
瀟湘晨報記者 劉建勇 湘西報道
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