黃導聊教育
這種現象主要是三點造成，並且每一點，都會在未來產生不可估量的破壞。
1，社會價值觀，錢的理念太重。
為什麼拼命補習，因為學好考好大學，是如今賺錢的最好最容易途徑，所以所有人都瘋狂補課，讓孩子超過其他孩子。
2，補習班惡意營銷。
補習班惡意營銷，讓家長覺得不報補習班不行，家長無比恐慌，即使成績好，也怕不被別人超過，當然要補習呢。
3，參差不齊的補習，讓學校老師不好教。
有些孩子補了，有些沒補 那麼上課就會吃虧，補了的就大聲喊懂了，老師咋會細緻講課，當然最後全部都會去補課。
當然什麼考試難啊，出卷刁段等等也是原因，但是上面三點我覺得是主因。
上面三點會讓孩子沒有思考，家長沒有錢財，孩子沒有美好，家長一直在恐慌，未來堪憂啊。
小竹子數學
好多家長覺得孩子在上課的時候沒認真聽，考試的時候都不理想，就是想達到一定的效果，那是要報補課班。
其實家長讓孩子補課有個好處有個壞處，有些孩子不是很反抗的，他補了之後效益很好，有些反抗的話，他會覺得很累越補越差。現在孩子讀書，壓力真的好大的，質量補課我覺得還可以。
我小孩我不讓他補課的，我告訴他，在課堂上像海綿一樣吸收，認真聽課，有什麼事下課再去想。
去補課浪費金錢浪費時間？一個星期下來，只有兩天休息，還讓孩子補課一定孩子心裡是不平衡。難得休兩天，為什麼還要折騰他，孩子一定會這麼認為。
作為家長的我，我是希望的孩子，學習方面很好，但孩子還是需要空間的，我覺得順其自然就好。給他說刻苦一點，以後將來就沒那麼累，我是比較重視孩子的健康，無論是心理還是身體，永遠都是排第一的。
小孩他們都很努力了，做家長的不要過量的給孩子施加學習壓力，適量補課就好了，個人是這麼想的。
最後祝所有的孩子們步步高昇💪💪💪學習進步，健康成長，夢想成真，實現未來的夢想加油👍👍👍😘😘😘❤❤❤
心寬容納百川
家長拼命給孩子報輔導班，我們來分析下。一種是孩子自願去的，我孩子可能就是這種。孩子開始學習不好，不認真努力，班裡成績倒數。初二下半年開始自己想學了，就對幾個很弱的課報了輔導。他自己也願意去，沒有逼著去。初三開學沒一月就對我說英語聽不懂了，想找個老師輔導輔導，就又找了。初三下半年他的輔導班除了語文其他都有，但所有這些班都是他自己要求補的，沒一個強迫。當然中間孩子也打退堂鼓，我只是鼓勵了下。最後以高出二十幾分的成績考入市重點高中。入學時42名班裡60人，月考時就18中考16。輔導對於這樣想要的孩子非常見效。再個就是被逼去上的。這樣的輔導效果不大，不說浪費錢如果你想通過輔導班提升成績很難。提升成績是個複雜的過程，課堂聽講，知識掌握，課後複習預習。最主要的是有求知的心態。
智遠明德
我家孩子報班了，初中！書法，他自己要求的，平時一週一次課，學校課業很忙，他願意擠出倆小時去學書法，放鬆心情。而且能合理安排其他時間。寒假我建議他上奧數班，他最開始不同意。期末複習做數學題，做著做著就說去上奧數班，他自己覺得需要提高數學方面的邏輯思維能力。平時還有個新概念英語班，四年了才學第二冊，難！但是對於學校英語他基本就是跟老師上課做作業就行，不用額外花時間啃書本刷題。新概念老師的教他的遠超學校英語的程度。甚至學校沒要求的英語方面能力，他在新概念老師這裡都學習鍛鍊了。所以即便學校突然出一套難度大的試卷，他也能保持分數，怎麼考都不怕的程度。我覺得這種有目標的有針對性的班報了對孩子很有利
格閏
你好，我是一名北大在讀博士生，當過7年初高中生家教，教過上千名的中學生。
家長給孩子拼命報輔導班說明：家長對孩子教育的重視。沒有一個家長希望自己的孩子輸在起跑線上，所有家長都希望自己的孩子能夠成為別人家的孩子。
我寫過一本書叫《直擊高考漏洞》，裡面有解讀歷年來高考考綱及高考出題思路，也告訴學生在每一次考試中，應該怎麼做題，揣摩出題人意圖，保證自己的每一次考試都能拿高分，適合所有的中學生。
如果有想問孩子領取圖書的家長或者童鞋們，私信：領書，我會免費送給大家。
這種情況在我看來應該一分為二地去看待。
支持的一面：
如果給孩子報輔導班，是為了提高孩子的學習成績，是想讓孩子養成良好的學習習慣。
這種做法是支持孩子學習的一種表現。因為隨著教育競爭的激烈，孩子之間的競爭已經上升為父母之間的競爭。
如果父母不對孩子教育進行投資，不對孩子進行引導，自己的孩子怎麼能夠單槍匹馬地與別人競爭。別人的孩子父母都支持孩子學習，而你不支持，作為家長難道好意思責怪孩子成績不好嗎？
如果父母有條件給孩子在教育上予以支持，父母們一定不要猶豫不決。因為孩子學習的時間很寶貴，如果耽誤了進度，之後的補救會更加難。
不支持的一面：
如果你給孩子找的老師不負責，師資質量不高，輔導班也不正規，只是看著孩子做作業，那我建議這樣的輔導班不要上。
因為孩子既學不了新的知識，也浪費了時間跟金錢，還會讓孩子產生厭學的心理，甚至讓他們認為父母把自己送到輔導班就是一種折磨。
教育的競爭是父母甚至家庭的競爭。
有條件的父母送孩子在暑期遊學，才會有月薪3萬撐不起孩子的暑假這樣的新聞；
沒條件的父母至少要引導孩子，告訴孩子學習的目的，千萬不能讓孩子放任自流，不能讓孩子放棄學習。
父母的責任不止是生養孩子，更是把孩子教育好，讓他們有一個更好的未來，也讓他們未來能夠更好地為自己負責。
我因為接觸過很多的家長跟學生，所以根據他們面臨的情況與問題，整理了適合中學生的學習方法與資料，如果有需要的家長可以私信：方法，免費領取。
願每一位家長都能在教育孩子的路上走得正確，為孩子創造一個更好的未來。
北大博士教數學
你有沒有聽過經常有小孩抱怨：“週一至週五我在學校學習，週六日還要去各種輔導班和興趣班，再加上家庭作業，週六日比平時還要忙！我不想上輔導班！”現在很流行給孩子報輔導班，原本屬於孩子自己的時間也被無情的佔用。很多家長確實很心疼自己的孩子，但是在如今這個年代，身邊的小孩都在上課外輔導班，你不去上，那就大概率意味著你就會落後了，所以家長也不得不參與進來，但是也會有疑問，我應該報輔導班嗎？我應該報哪些輔導班？下面跟你好好談談：
1， 我應該給孩子報輔導班嗎？
這應該按照自己孩子的實際情況去定，有些家長會給孩子報兩門，甚至三四門課，如果孩子在學校上課沒精神聽，下課又要上輔導班，然後這種惡性循環，孩子的成績提不上來，而且對學習產生厭學情緒就更加得不償失了。所以我覺得要上輔導班前必須保證小孩在學校的上課質量，如果在學校上課的時候精神是比較飽滿的，有積極性，再考慮課外報比較欠缺的課程，先缺什麼補什麼，然後再全面發展。但是有家長說在學校上課沒效果，那可以選擇一門報名，切記不要報太多，先松後緊，慢慢培育學習興趣。如果孩子對於我給她報輔導班很牴觸，那我就會選擇不給她報，但要求她上課的時候認真聽課，成績必須有提高，否則就給她報。所以報不報輔導班，要根據自己小孩的具體情況具體操作，切記跟大風，隨大流。
2， 我應該報哪些輔導班？
我之前聽過一個家長講的兩個兩個原則，我覺得挺有道理的，不妨給大家參考一下：一是報弱科；二是報強科。報弱科大家都能理解，缺什麼補什麼。但為什麼強科也報班呢？目的就是讓強科更強，讓它成為孩子的核心競爭力。當家長的應該都懂得，讓孩子擁有核心競爭力是多麼的重要！畢竟以後是分文理的，考大學也是報專業的！
3， 什麼時候給孩子報輔導班合適呢？
個人建議在那些學習階段關鍵點，例如低年級升高年級，三年級升四年級這些。剛剛升學的孩子，接觸新知識一下增多，難免會有一些東西不能消化，導致學習進度落後，或者自己的學習方法也跟不上現在的學習需要，也會對學生造成一定的困擾，課外輔導就可以利用學校以外時間來解決這些問題。
給孩子報輔導班，都不要離開調動起孩子的學習積極性的原則，只有這樣，才能培育孩子學習興趣、端正學習態度，孩子才會愛上學習。
關鍵教育
感謝提問。有些家長拼命給孩子報輔導班，這是一種很普遍的社會現象，對於這種現象，如沐春風啊是這樣看待和理解的。
一、拼命給孩子報輔導班的，只是數量相對較多的中國中層家庭。
2018年9月21日，新浪看點刊載了署名為藝術夢夢的一篇題為《中國教育的隱藏真相》的文章，在這篇文章中，藝術夢夢提出這樣一個觀點：底層家長放棄教育，高層家長無視高考。仔細想想，的確如此，上層家庭利用權力資本和經濟資本為他們的子女提供了最優質且最稀缺的教育資源，高考從來就不是他們的唯一選項，甚至不少家庭根本就瞧不上國內的教育，他們的子女早早地就被家長送入了國外的各類名校。留在國內的，即便是需要輔導，也瞧不上亂哄哄的輔導班，效果更好的一對一輔導才是他們的選擇。底層家庭呢，則由於受經濟條件的制約以及對教育認可度的懷疑，使得他們或者無力或者無意在子女的教育上投入過多的精力和財力，因此，他們不會給自己的子女報輔導班。最後，拼命給孩子報輔導班的，只能是數量相對較多的中國中層家庭了，一方面他們沒有上層家庭的權力資本和經濟資本，沒辦法為自己的子女提供只有上層家長才能提供的優質教育資源，沒財力也沒途徑送子女到外國求學，高考就成了他們最重要的選項；另一方面，他們對教育的認可度比底層家庭要高，又有一定經濟基礎，各類收費不匪的輔導班對他們來說，雖然有巨大壓力，但還是能夠勉強承受，因此這類家庭往往會節衣縮食、砸鍋賣鐵來提高孩子的成績，所以說這些家長拼命為孩子報補習班，固然是說家長所報的補習班數量之多，也從側面說明家長承受壓力之大。
二、高校大規模擴招後帶來的學歷的大幅度貶值使得眾多學子及其家庭的奮鬥目標由考上大學變成了考上985、211重點大學。
高校大規模擴招之前，由於各類大專院校極低的錄取率，使得高考在事實上充當著人才鑑別者的角色，大專院校的畢業證書也就成為了人才證明，加之全社會文化程度普遍較低，作為稀缺資源的大學畢業容易成為各用人單位爭搶的目標，社會地位與待遇必然會高於社會的平均水平。高校大規模擴招之後，越來越多的學子通過高考進入了大學校門，成為了大學生，這固然有利於全社會文化程度的提升，但也帶來了一個新的問題：當80%甚至更高比例的高中生都成為大學生的時候，大學畢業證書已無法證明其擁有者的人才身份，因為不可能80%甚至更高中比例的高中生都成為人才，人才畢竟是一個稀有的存在。所以普通大學的畢業證書含金量開始降低，學歷開始貶值。在這種狀況下，能夠在一定程度上證明其擁有者人才身份的畢業證書，就由所有的大專院校畢業證書變成了重點院校（如985、211院校）的畢業證書。近年來，某些用人單位在人才招聘上非985、211院校畢業生不予錄用，就是這種轉變的最好反映。雖然985、211院校的畢業生不都是人才，但是這些以極高分數入讀985、211院校的學子們，成為人才的概率要比以較低甚至極低分數入讀普通院校的學子們，成為人才的概率要高得多。這種轉變傳達到基礎教育階段以及高中教育階段，最顯著的變化就是學子們的奮鬥目標由擴招前考上大學變成了擴招後以考上985、211重點大學，但這些重點大學僅個位數的錄取率，必然使競爭日趨白熱化。於是，為了在未來的中高考中獲取較大優勢，進入各類輔導班，進行強化輔導，必然成為眾多家長和孩子的選擇，輔導班的火熱便成為了必然。
三、高考因地區而差異的錄取率，助推了輔導班的火熱。
不可否認，高考仍是目前最為公平的人才選拔機制。但高考的公平只體現在它為所有的學子提供了一個公平參與的機會，並不意味著給每個學生提供公平競爭的機會。看一看網友提供的2018年985、211院校在各省的錄取率吧（未經求證，如有錯誤，請見諒）：作為高考大省的河北省985院校的錄取率只有1.48%，錄取率排在29個省區第19位，211院校的錄取率也只有4.42%，排名更是位列第24位。這種地區差異甚至比高考成績更重要的錄取方式，對於像河北這樣高考大省，沒有絲毫的公平可言。想想看，河北的學子因為無法躋身那可憐的1.48%和4.42%，卻眼睜睜地看著比自己高考成績低100分甚至更多的外省學子升入自己夢寐以求的重點院校的時候，除了哀嘆自己分數太低以及出生地不好之外，還能有什麼辦法呢？ 因此苛刻到變態地追求更高分數便成了這些錄取率極低的高考大省學子及其家庭的唯一目標。近年來，被稱為“高考工廠“的衡水中學之所以受學子及其家庭的青睞，就是因為衡水中學滿足了這些學子及其家庭對高分數的苛刻追求——誰能夠為我的子女提供最高的分數，誰就是最好的教育。受政策或自身條件所限，不能入讀衡水中學又不可能進行高考移民的眾多學子及其家庭，只能寄希望於各類的輔導班，希望通過“把別人喝咖啡的時間用在學習上”的方式來獲得、鞏固、擴大自己在高考中的優勢，躋身1.48%和4.42%，進入985和211院校，以便為自己的未來贏得更多的機會。在這種大背景下，輔導班想不火熱都很困難。
所以，對於那些真正能夠給孩子們帶來更好成績、更多希望且收費還算合理的輔導班，如沐春風啊還是希望全社會能夠寬容地對待，那些打著輔導的幌子、耗費孩子們的精力和希望只為收錢的輔導班，如沐春風啊真的希望有關部門能夠切實地盡到監管責任，該關則關、該罰則罰、該判則判，決不姑息。
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如沐春風啊
可憐天下父母心啊！父母的出發點大多數是為了孩子有一個好前程，少數是考慮到自己的面子問題。
1.現在的父母在子女教育問題上普遍存在焦慮，孩子哪次考試沒考好，都牽扯到父母的神經。而且父母一般比孩子著急。有條件的家長就拼命給孩子報輔導班，即使不知結果如何，至少花錢買了個暫時心安。
2.很多人也嗅到了教育培訓行業是一個朝陽行業，為人父母的最捨得花錢在孩子的教育上，於是各種輔導班應運而生。只要你有錢，沒有你報不了的輔導班。
3.現在的孩子累啊！成績是很重要，但孩子的心理健康更重要。孩子的精力是有限的，家長千萬不要一次報那麼多班，不僅多花錢，還不一定見效。
笑晨語文
這是一種很普遍的社會現象，是望子成龍、希望孩子能出人頭地的表現。尤其是家長自己沒有能考出來的，希望在自己財力和能力允許的情況下，通過讓孩子上輔導班來提高孩子的學習成績。這是可以理解的，也是這個社會重視教育的大環境的一種體現吧。
但是，上輔導班多的孩子未必學習好。因為它打亂了孩子正常的學習計劃。
首先，上輔導班會佔用孩子用於寫作業和複習功課的時間。當別的孩子正在完成老師留下的作業的時候，你的孩子正奔波在去輔導班的路上，或者正在輔導班聽課呢。那麼孩子回來的時候已經很晚了，作業不寫不行，只能糊弄的完成。你輔導班得到的東西，遠沒有這兒失去的多。因為沒有時間寫作業和複習功課，那麼該掌握的知識就不能很好的掌握。
第二，孩子參加輔導班，無形中增加了學習的強度，必然會產生疲勞，第二天學習新課的時候，精神就難以集中，影響了聽課的質量。
第三，學習不能完全靠灌輸。能不能學好，關鍵在於孩子自身。再好的老師，如果孩子不學習，他也沒有辦法把知識灌輸的孩子腦子裡。而且知識的學習，只有自己靜靜的動腦了，才能學得更為牢固。
第四，學習就像吃飯一樣，輔導就像零食。正餐吃好了，是不需要零食補充的。同樣，如果能夠在上課、寫作業和複習當中完成了學習任務，完全沒有必要去補課的。我讀書的時候，幾乎不怎麼問老師，因為當這個題自己覺得困難的時候，老師往往也不會一下子弄出來，等老師思考半天弄出來的時候，自己也差不多弄出來了，而且還貼了個到辦公室的時間。所以，我一般不問，儘量自己思考，實在想不明白了再說。
第五，當你上輔導班的時候，其他孩子也不是閒著呢。所以，你補習了半天，花了挺多的錢，發現你的孩子並沒有超出別的孩子，除了上面的原因之外，這一條也是非常重要的。
愛河北人
家長給孩子報輔導班，是社會發展的必然趨勢。在任何時代、任何社會，優質教育資源和優越工作崗位都是稀缺資源，要想佔有稀有資源，就要有足夠的實力和本領。
在中考、高考指揮棒存在的當下，誰都清楚學習好、本領多的好處，故父母會從娃娃抓起，不讓孩子慢在起點，也不希望孩子落在中途，更不願意輸在終點，這樣，就導致了家長主動尋找補課，而不是老師強制學生補課。
國家減負是一種政策導向，但絕不能遏制來自民間的自發的補課需求。讓我們假設一下：國家下發減負令以後，全體學生誰都不補課，那競爭就是腦力和學習力的比拼；如果有人補課有人不補課，那補課者顯然製造了不公平，併成為利益收穫者。清楚了這樣的事實之後，破壞公平者層出不窮，最終就成為全員皆補，補的越多家長越放心的怪現象。
作為家長，面對社會上的補課熱潮，需要保持冷靜。既不可盲目補課，又不能一味杜絕。家長要將培養孩子的重點放在良好學習習慣培養上，讓孩子有能力接受補課。單純將學習好的目標實現交給補課機構，其實是飲鴆止渴。
