太多的不该
我刚大学毕业时高中题比较熟悉。也用两年时间专门辅导高中初中数学。包括奥数。后来，专门钻研小学奥数，高中的数学题目越来越陌生。去年高考数学题，选择题，只做出来一部分。当然，教材也在改革。
业精于勤荒于嬉，任何时候都是如此。
小学老师，做奥数题，也是有难度的。奥数题目的内容复杂，难度较大。需要老师和学生花费时间和功夫。它对思维的方式方法，要求高。当然，进步会更大。
小学老师，做高中数学题目，几乎不可能。特例是数学专业，高中数学很厉害，刚刚应聘到小学教书。否则，几乎不可能搞定高中数学。大学数学，更不可能。
以上是个人认识，供参考！
梦想教育奥数申老师
这个不能一概而论，因为小学教师的来源很多。有民办教师转正的，有中师生毕业的，有招教开始考上的。简单的判断方法就是没上过高中和大学的老师，自然不会解这些题的。
我是中师毕业，通过中招考试考上师范，3年学习期间也开设了数学课，但比高中的内容要浅显一些，我们主要学习的是小学数学教法。
现在有些大学生通过招教考试开始取得小学教师资格证，招聘上教师，他们应该可以解大学数学题的。
题主可能认为会解难题的数学老师就是好老师。其实这种看法是不正确的。曾经我们学校食堂的工人口出狂言，小学数学谁不会教。我们工人都能干，但你们还不一定能干我们的活儿。这简直是对教师工作的侮辱。当时，就有教师狠狠地瞪了他一眼，他才不再放肆。好的数学老师是能调动学生学习兴趣，善于启发学生思考，教会学生学习的老师。据说陈景润虽然数学素养极高，能解国际数学难题，但却当不好老师。这充分说明会解题不一定会教啊。
总之，小学老师不一定会解高中大学数学题，但只要能胜任小学数学工作，就是名合格的数学教师。
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肖老师聊教育
我在小学工作过多年，经历过小学教师招聘考试、小学教师专业知识考试。一般专业知识考试，因为你要从事小学教育工作，不会考试多难的题。但是你一定要有分析教材、把握教材的能力。至于小学奥数肯定要考，看你有没有高于课本要求的能力，中学题也会有，不会太多，大多是小学知识，大学的题肯定没有，因为你是小学教师，不需要。
哈啰简单
一般来说，两个字不会：
这东西和骑自行车、游泳的技能不一样，学会了就永远会了。别说过了那么久没有刻意练习，没有接触那一块的内容，就是两三年甚至小半年不去练习就会“退化”。举个简单的例子，高三毕业前我们是最博学的，但是经过一个大一，再要你去高考，嗯……够呛。
那有人就要反驳了，我小学学的九九乘法表，加减法怎么过了十几年没有忘记？天天用，怎么可能忘记，就像你闺蜜天天在你面前晃悠，“她化成灰你也会认识”！但是一个三五年没见过的高/初中同学，你可能连名字都叫不出（当然这里面也是包含了一部分外貌变化）。上面例子恰当的话，就说一个简单一点的，高中那么复杂的数学、物理公式是怎么记住的？天天瞅着它，想忘记都难！
言归正传，一个小学数学老师接触的是小学内容（别小看小学内容，小学奥数你还不一定做得出来），所以对这方面套路非常熟悉，但是对于高中甚至是大学的内容不熟悉，所以很难转化思维，可以说是思维以及知识“固化”。
但是，凡是有意外，要是这老师闲着，锻炼思维，每年做一做高考题、考研题目，至少做几个题绝对小意思。
或许用心理学上舒适区理论来解释也可以
熟练地就是舒适区，高中乃至大学的区域，已经到了绝大部分老师的学习区乃至恐慌区。
ps：要想拓宽自己舒适区就是不断地把学习区变成舒适区！
树木也要树人
这个答案很显然啊，小学的未必精通高中和大学的。我上大学时，线性代数和高等数学也很好，基本满分。当时的推算，概念，理解都很深入。然而毕业十多年，没接触，再翻来书本，恍若天书。
人的记忆力和精力是有限的，长时间不接触没用到，肯定会遗忘，也许只有个大概印象。
Jamie
不要把老师想的太厉害了，不说小学数学老师会不会做高中数学题，就连初中或高中数学老师都不一定会做高中数学题。
一个很真实的例子，就在我们读高中的时候，你拿一道数学题去给数学老师做，他都不敢说他有百分之百的把握把这道题做出来，他们平时看起来讲题头头是道，其实大都是备课的原因。就拿我来说，数学师范的学生，但如果你直接去做高中的数学题，简单的或许没问题，但比较难一点的数学题，例如有关空间几何、圆锥曲线的题目，有些时候它的解法很巧妙，如果你想不到它那一个点上去，那这道题基本上就解不出来了，所以说在我去当家教的时候，给学生出一张卷子，那么我必须要提前做一次，不然真有可能遇到尴尬的情况。
不要把老师想得太神，他们和我们的区别，只是在于知识面的广度以及解题的经验技巧等等不一样罢了，但这个确实又是日积月累起来的，所以我们也值得敬佩老师们。你认为呢？
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诗经夭夭
这个问题应从几个方面来解释，一是具有大学水平的人，对高中和大学的数学当然能解答，如果没有高中或大学水平的人，自然不可能解答出高中或大学的数学题了。当然啰，也不否定有少数的自学成才者能完成这种要求，但毕竟是少之又少的事。
数学老师与其他老师有本质上的区别，毕竟数学是其他科学的基础。善于数学的人不多，精通它的更是寥寥无几。大多数人都对数学这门学科都是谈虎色变的，想在此学科上取得好的成就，实属非一般人能做到。其实学习成绩好的人，其数学成绩也是最好的，至于日后的发展过程而言，真正走这条路的人还是少之又少的事实。
学好数学其实也容易，主要是看你对它的痴迷度如何。如果你对它有较深的性趣，就一定会掌握好它的要领，自然就会越来越感觉良好，也会越来越就喜欢它了，由及是常备不懈的运用才是最佳的效果。
现在的小学教师，既使他有大学水平，如果他没有长期的复习所学知识，也不一定能做得出大学数学题来。至于高中数学，其实也是一样的结果。不经常运用或者是在教学它，肯定不会做得出来，但也不排除个别人的智慧能力。
数学科学是要常运用才能理解得到，所谓的在商言商的道理。一但荒废了就很难再发挥出来，特别是高配低就的人，更难施展以前所学的知识了。由此可见，长期担任小学数学教师，纵然毕业于大学，时间久了对高中数学和高等数学依然是朦胧的，这是事实也是实践的论证。
