教育投资不仅仅是经济上的投资，因为知识是特殊形式的资本，它往往起到放大其他资本（土地、货币）的作用。知识，包括脑的知识——学习，手的知识——技能，同时也就是他们投资的浓缩和凝固形式。——洛克菲勒
洛克菲勒说："财富不是很重要的东西，早上腰缠万贯，晚上就可能一贫如洗，这几乎成了他们的家常便饭。金钱可以被抢走和剥夺，唯有知识和获得知识的愉悦才是一旦拥有就永远不会失去的东西。在他们看来，没有人是贫穷的，除非他没有知识，拥有知识就拥有了一切。"
一个人对知识的需要，就应该像需要空气一样。所以，一个人获取的知识越多，他同时获得的快乐就越多，成绩也会越大。
每一个达到高峰或快达高峰的一流人物都是积极的，他们所以积极，是因为他们定期地以良好、清洁、有力、积极的精神思想充实心灵。就像食物成为身体的营养一般，他们不忘每天为心灵提供精神食粮。他们知道如果能充实颈部以上的部分，就永远不愁填饱颈部以下的部分，甚至不必忧愁老年的财务问题。
洛克菲勒说："一个人必须找到自己的家，才不至于去流浪或沦为乞丐。首要的，即使你要出卖心灵，也要卖给自己。我们要接纳自己。我们必须清楚，人是上帝以自己的心意创造的，其地位仅次于天使。上帝不会设下有关年龄、教育、性别、胖瘦、肤色、高矮或其他任何表面上的限制，上帝也没有时间创造没用的人，更不会忽略每个人。其次我们要有积极的态度。"
洛克菲勒认为，不爱学习、不去主动获取知识的人，除了没有恒心和毅力之外，最重要的是，还失去了拥抱成功的机会，永远都无法主宰自己的命运。人的所有知识都是从学习中得来的。一个人从生下来，就开始了自己的学习历程。
没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有赖于天赋。
关于学习，古希腊大哲学家苏格拉底有他的看法，洛克菲勒给儿子约翰讲了关于他的故事。
开学第一天，苏格拉底对学生们说："今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。 "
说着，苏格拉底示范一遍，然后，要求大家从今天开始，每天做300下。他问："大家能做到吗？"学生们都笑了，心想，这么简单的事，有什么做不到的。于是，一个个和老师做了约定。
过了一个月，苏格拉底再问学生："每天甩手300下，这么简单容易的事，哪些同学坚持了？"每一个同学都骄傲地举起了手。
又过了一个月，苏格拉底又问有哪些同学坚持了，但这回，坚持下来的学生只剩下八成。
一年过后，苏格拉底再一次问大家："请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？"
这时，整个教室里，只有一人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
其实获取也是一样的，一个人贫穷是因为没有知识，然而知识就是从这些简单甩胳膊这种小事中获取的。
洛克菲勒认为"孩子不可能永远接受学校教育，孩子长大了，就必须有自教自学的能力，才能不断丰富自己的学识"，所以犹太人鼓励自己的孩子自学成才。他们通常会使用下面这套自学方法来丰富自己的知识：
1.从小养成了良好的自学习惯，在固定的时间和地点进行自学；
2.根据自身情况，制定相应的学习任务和计划，然后大量阅读，以开阔视野，使知识日渐广博；
3.广泛阅读，结合精读，精读的这部分内容要选取对自己有价值的领域，深入研究，使之真正转变为自己的知识；
4.通过别人的"头脑"学习，在阅读时，发现难以理解的内容时，犹太人习惯将书借给周围有学识的人读，通过参考别人的读书心得，来对知识进行深化理解并吸收；
5.多种形式、多种渠道自学，比如与人交谈等，这样可以在无形中增长自己的见识。
洛克菲勒独特的教子方法让他的家族一代又一代的传承下去。每一种知识最终都会因为过时而变成错误的知识。知识如同新闻一样，当你还沉湎于昨天的事件中时，那个事件已经成为历史。知识亦如此。如同所有应付过时的策略一样，只能一直朝前看，任何渴望拥有创新知识的人都需要做好一件事情：请在高度警醒下不停地学习。
德鲁克说："知识是一种容易消亡的商品。它自始至终必须重新确立自己，重新学习、重新实践，让你们必须连续不断地作出努力，去重新夺取自己特定的优势。"
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