吳承發492
真要問拿原民辦教師資格證、職稱有什麼用的話，我覺得意義重大！應該從這兩方面來看。
首先我們來看看民辦教師是怎麼來的
民辦教師，是中國特定歷史條件下形成的中小學教師隊伍重要組成部分，是農村普及九年制義務教育的一支重要力量。據《教育大辭典》載，民辦教師是指“中國中小學中不列入國家教員編制的教學人員。為農村普及小學教育補充師資不足的主要形式。除極少數在農村初中任教外，絕大部分集中在農村小學。許多地方政府積極採取措施，解決民辦教師問題，做了大量工作，摸索出了一些好的經驗。但民辦教師在工作和生活方面仍有許多困難亟待解決。
其次，看看現在這些證書的用處。
現實方面：毫無用處
如果已經實行了原民辦教師養老金補助制度，也就是說原民辦教師的身份被認證了，所有在擔任原民辦教師期間獲得的諸如‘任用證’、‘榮譽證’、還有那‘職稱證’等等也就沒啥用處了。
精神方面：意義重大
國家永遠不會忘記民辦教師，因為原民辦教師曾經對國家教育事業起到了一定的支撐作用，是他們在師資力量缺乏的年代挑起了教書育人的大梁，做出了不可磨滅的貢獻。
七八十年代的民辦教師有的學歷並不高，但他們都有一股堅韌的精神，在工作中邊學邊教，邊教邊學，不斷提高自身的教學水平，為國家培養出了一批又一批優秀人才。
民辦教師任用證’那可來之不易，只有1982年以前任教的縣聘民辦教師才有此證，且僅僅只頒發過這麼一次；‘榮譽證‘只有所任的科目期末考試全鄉和全縣第一、二名的民辦教師才有此一殊譽；還有那個所謂的‘職稱證’就更是求之不得了，因為我們這裡民辦教師就沒有資格參加職稱評定的。
因此這些‘證’，是原民辦教師奉獻了大好青春的見證，也是他們教書育人，為人師表的唯一印記。
中公教師網
七八十年代的民辦教師有的學歷並不高，但他們都有一股堅韌的精神，在工作中邊學邊教，邊教邊學，不斷提高自身的教學水平，為國家培養出了一批又一批優秀人才。
就拿我們這來說吧，八十年代，小學和初中教育的中堅力量主要是民辦教師，甚至高中也不乏民辦教師。他們兢兢業業，把心血和精力都傾注到教育之中。我所在的鄉初中升學成績年年在縣裡位居前列，因而學校盛名遠揚，周邊鄉鎮的家長捨近求遠都把孩子送到我們學校來讀書。
我們縣的二高，八十年代初始，教學質量非常高，連年往清華北大輸送優秀學生，在當地享有極高盛譽，被評為開封市重點高中，後來我縣又劃撥到鄭州市，又被評為鄭州市重點高中。
這些成績的取得與全體老師的辛勤付出是分不開的，當然也包含著民辦教師的一份努力。
九十年代初，國家開始實行民辦轉公辦政策，讓老師能一心一意把精力都投入到教育教學之中。當時一種是通過考試擇優轉正，一種是滿30年教齡的可以直轉，解決了民辦教師這一歷史遺留問題。
雖說還有部分沒考上或教齡又不夠30年的民辦教師則失去了教學資格而回鄉務了農。但是，國家並沒有忘記他們曾經為教育事業的付出。由當地教育行政部門統計，依據工作檔案，根據他們教齡的長短確定每年每月的生活補貼金額，讓他們感受到黨和國家的溫暖。
所以，原民辦教師資格證和職稱證是有用的，它們是工作期間有力的證據，說不定什麼時候就派上用場了。再者，也是自己曾經工作過的紀念，應該好好珍藏起來。
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當代教育漫談
說句實話，只要貴地已經實行了原民辦教師養老金補助制度，也就是說原民辦教師的身份被認證了，所有在擔任原民辦教師期間獲得的諸如‘任用證’、‘榮譽證’、還有那‘職稱證’等等也就沒啥用處了。
也難怪這些‘證’對原民辦教師這麼上心。’民辦教師任用證’那可來之不易，因為我們這裡只有1982年以前任教的縣聘民辦教師才有此證，且僅僅只頒發過這麼一次；‘榮譽證‘只有所任的科目期末考試全鄉和全縣第一、二名的民辦教師才有此一殊譽；還有那個所謂的‘職稱證’就更是求之不得了，因為我們這裡民辦教師就沒有資格參加職稱評定的。
因此這些‘證’，是原民辦教師奉獻了大好青春的見證，也是他們教書育人，為人師表的唯一印記。只可惜，他們都是‘計劃外的民辦教師’還是被政策而清退了。眼下成了只教過書的五、六十歲，甚至古稀之年的農民了。
全國絕大多數地方實行了民辦教師養老金補助制度，也就是每年教齡的8元、10元、20元，就這個養老補助還需要身份證，這些‘證’啊可是‘原始資料’。也算‘證’被派上了真正的用場。就算要增加待遇也不會二次身份認證的。
接下來，‘任用證’、‘職稱證’等只能沉寂且閒置了。原民辦教師也只有把它們作為個人收藏品了。
為生活而提神
受春雨友的邀請，我簡單談一下，我個人對這一問題的看法。
關於原民辦教師持有的各種證書還有沒有用？還應該不應該保存？
我認為，還是應該保存的。至於它還有沒有用，則是不怕一萬，應防萬一。
萬一上級領導能夠大發慈悲，解決原民辦教師的遺留問題。重新調查認證，這起碼是一個有力的佐證。
雖然，前途很渺茫。但我們總應該存一點幻想。
畢竟，安徽省對原民師的教齡補助，從原來的基礎上，又增加了六元。廣東省也對原民師問題，作出了相應的決定。雖然錢還沒到個人手上，只要有政策，那是遲早的事情。
這兩個省的舉動，給我們這些久旱盼甘霖的貧苦原民師帶來了一絲曙光。
退一萬步講，即是沒有作用。但畢竟這些證件是我們一生中曾有的一段歷史佐證。我們應當為我們曾經在那個特殊的年代，為黨和國家的教育事業，做出了特殊的功不可沒的貢獻，而感到自豪。那是我們的光榮，雖然沒有句號，也多少給我們帶來一點心酸。但，歷史就是歷史，歷史不容篡改。這也應該是歷史長河中的一朵小浪花。
這些小本本雖然小，但得來不易。
我們這些人，原本是當年的初中生及高中生。文化程度不算太高，（在那個時代，已經算是秀才了）又沒有受過專門的師範教育。參加工作後，我們克服萬難，抽出一切空閒，邊幹邊學，學中幹，幹中學。硬硬是把高級數學，語文及心理學、教育學這些學科，通過自學成才。通過考試合格，才領取了這些小本本。應該說，這是我們當年的心血。
千秋功罪，任人評說。不管他人對我們褒也好，貶也好。總之，我們問心無愧。寧讓人負我，我決不負人。應該是我們做人的宗旨。儘管吃虧的往往是這些人。
反正，也佔不了多少地方，好好保存吧。到我們臨辭世的那一天，再讓它們隨同主人一起消失吧！
草田張
原民辦教師的歷史遺留問題在國內教育領域顯然已經成為熱點問題之一，而且原民辦教師待遇問題解決的質量成為我們面臨的重要問題。近來有人提出原民辦教師資格證、職稱所有證現在有用嗎？對於這個問題，筆者談談自己的認識。
說實話，從目前原民辦教師待遇問題解決現狀來看，只要為您解決了教齡補貼或者其他待遇問題，原來的民辦教師資格證、職稱等證明就已經失去了存在的現實意義，也就不會再有什麼用了。這些證明也只是在享受教齡補貼和其他待遇時，作為自己之前從事過民辦教師的證明而已，並沒有其他實際的作用。
當然，這些證明、榮譽等會受到原民辦教師的重視，是因為獲得它們還是要經歷很多的艱苦與努力，並不是輕而易舉就得到的。雖然這些資格證、榮譽、職稱等在如今的待遇解決中並沒有起到太大的作用，但是這也是他們為曾經為教育事業付出的證明。
按照當前各地解決原民辦教師問題普遍使用的政策來看，主要採取的是教齡補貼的方式，按照每年教齡8元、10元、20元的標準，對從事過原民辦教師的人進行了補助，雖然目前各地的補貼標準普遍不高，但這也算是對原民辦教師的一種尊重與認可。我們也期待著能將原民辦教師的教齡補貼標準有所提高，只要要到150元左右。
東愛雨小公
原民辦教師作為歷史上教師的一支重要力量，為我國農村教育，為普及九年義務教育，作出了巨大貢獻，共和國不會忘記，接受過民辦教師教育的幾代人，也一樣不會忘記他們！
很多民辦教師，在他們做教師的時代，努力上進，一邊工作一邊考證，有的民辦教師考取的教師資格證，有的還評上了職稱，擁有職稱資格證書。這些證書，都是他們留下的足跡，是他們工作的證據！
但是，由於各種各樣的原因，有些民辦教師被辭退了，離開了教育教學崗位，這些證書還在。對於他們個人而言，這些證書，記錄著他們的過往的努力，鐫刻在他們記憶的深處，對於自己，是很有意義的紀念！
但是，當民辦教師被加了一個“原”字後，也就宣告民辦教師的稱謂，已經成為歷史，國家教師隊伍的組成裡，不再有民辦教師。既然已經成為過去，那麼這些證書，也只能代表過去，也已經是過去時，肯定已經沒有什麼現實的作用了！
對於這些民辦教師，國家在解決遺留問題時，不看這些證書，只看當初他們從教的時間，也就是教齡，是按照教齡給予10--20元補助的，這些證書，真的沒有什麼實在的用處了，還是作為紀念收藏吧。
提到民辦教師，我們就應該共同呼籲，有關方面應該進一步解決好這些人的關切，讓這些為共和國教育做過貢獻的人們，老有所養，病有所醫，安度晚年！
當代師說
我覺得已經沒有意義了，就像退休教師的教師資格證和專業技術證書一樣已然形同廢紙。
過去的老民師，好多都有一些資格證書，譬如縣民辦教師證書，這個證書含金量頗高，是縣教育局對一些參加工作時間較早、工齡較長的民辦教師身份的行政認證。
持有縣民辦教師證書的老民師，是建國初期至七八十年代紮根山區教育十數年為擎起山區基礎教育大廈立下汗馬功勞的教育精英和功臣，他們的工作業績在縣教育局有案可查、有證可考。
在上世紀九十年代，大多數持有縣民辦教師證書的老民師都已順利轉正。但仍有很大一批工作十餘年的老民師，甚是縣民辦教師因為一些主客觀因素沒有轉正。
令人可笑的是，一些人乘機水摸魚，他們竟然設法搞來縣民辦教師證書，改名換姓，自己堂而皇之的轉正了。
目前，在我們當地1983年以前參加工作的老民師，只要工齡滿三年就可得到10倍工齡的月工資。報酬雖然少的可憐，歷史遺留問題無論好歹總算是有個解決方案。
忻州創客營
原民辦教師資格證，在“民轉公辦”時，民辦教師進行一次考試，考中的轉為公辦，不及格的落選，得不到祿用，因戶口在農村，完全成為農民一個，分有土地，享受農民的一切“待遇”。最近幾年，國家又有新政策，像我們這裡，原民師任教一年的，每月享受二十元補貼，任教十年的每月二百元，依次迭加…，
現在好歹有個說法了，關於教師證書，我看保存好了還是有用的，國家政策經常變動，說不定什麼時候或許有大用處，國家財力更強大了，待遇也會更高，萬一丟失了，拿什麼作證據？保持心情冷靜，著急上火也是一種損失，
青林223646642
民辦教師是中國中小學教育大發展的產物。民辦教師為國家中小學教育作出了巨大貢獻。他們的待遇之低，工作之重，責任心之強，為國貢獻之大，現代年輕人可能根本不會相信。他們靠5元或7元錢每月，靠吃工分。就是這待遇，他們默默為國奮鬥，勇挑重擔，分擔國家和社會教育發展中的困難。一干就是幾年，十幾年，二十幾年。他們在共和國的歷史上，功不可沒。
在民為老師中，大部份民轉公，待遇提高，生活有保障。
但仍有不少民辦教師，因各種原因被拒招公之外，有的被辭退，…這幫老臣大部分已七十開外。還在為此奔忙之中。
共和國不該忘記這些曾為之奮鬥的人！讓這些人夕陽快樂，樂度晚年！
胡勝願
原民辦教師資格證、任用證、合格證都是說明該民師是稱職的，是付合國家對教師要求標準的，是發證機關認可的，這些證件應是今天對原民師辦養老、醫保、發教令補助的依據。否則發證的初衷又是什麼哪？這是我本人的認為，請領導及同仁們評說是否合理、合情！
