面對私立學校提供的優厚待遇，江老師的內心有些動搖。作為學校裡的數學教學骨幹，江老師有著很強的親和力和教科研能力，頗受同事認可和學生歡迎。只是，由於其所在單位距離城區有較遠距離，每天上下班回家很不方便，大多數時候是每週回家一次。
他的妻子沒有正式工作，照顧家庭，偶爾打打零工，家裡的開銷全指望著江老師，而江老師不僅工作環境艱苦，每月收入也不高。每個月三千多元的工資，應付著家裡的很多開銷，日子不太好過。
今年暑假，有一個私立學校跟他接觸了很長時間，讓他頗為心動。該校承諾提供給江老師每年不少於十萬元的工資，如果教學成績優異，工資待遇會更好。也就是說，只要江老師辭去公立學校教師職位，去私立學校任教，收入能達到現在的兩三倍。
不僅工資待遇很有吸引力，學校的工作環境也有很大的吸引力。該私立學校坐落在城區，離家不遠，可以每天騎車上班。由於學校是本地最好的私立學校之一，學生素質和辦公環境都很好，且任教教師比較受尊重。可是，他畢竟在公立學校工作了近十年，適應了體制內生活，擔心到私立學校不適應。更重要的是，他捨不得放棄編制，這個編制是他曾經用好幾年時間的考試換來的。
“還抱著編制不放？丟掉它，會有更廣闊的天地”，動員江老師去私立學校的工作人員這樣跟他說。
其實道理江老師都明白，就是心裡有一道坎，很難跨越。畢竟已經是三十多的人，這一步邁出去，就意味著徹底告別穩定的生活，永遠回不了頭。
然，生活就是這樣，有舍才有得，如果想要穩定，就很難有高收入；如果想要高收入，就意味著會有高風險。任何事，都是風險和回報等同的。而我們普通人，在沒有資源、沒有背景的情況下，只能在這兩者之間做出選擇。要麼過“吃不飽，餓不死”的穩定生活，要麼揹負著“可能吃得很好，也可能窮到身無分文”的風險。
倘若江老師是個大學剛畢業的小夥子，應該會有很多人贊同他辭去公職，到外面闖蕩闖蕩，一來可以帶來更多的收入，二來可以漲很多見識。但對於已經工作十年，有妻有子的他來說，做出辭去現職、到私立學校任教的決定，確實很不容易。
雖然該私立學校是當地最好的私立學校，它可以提供比江老師原有單位更好的環境、更高的待遇、更便捷的生活，但任何人都清楚，以營利為目的的私立學校，怎可能輕易將這麼多好東西贈予別人？它們之所以會給你這麼多，是因為它們覺得你能提供遠遠高於這麼多的價值。而隨著時間的推移，未來能不能持續提供這麼多的價值，江老師完全不能保證。一旦不能持續貢獻價值，他在私立學校的存在意義就會消失。於是，沒有編制作為保障的他，很可能被邊緣化，甚至不得不離開該私立學校。
如果這種情況發生在十年後，或者二十年後，生活該怎麼繼續？想想都挺可怕的。還有一點，到了私立學校，大家就都接受同一個評價標準，無論你是高級教師，還是一級教師，甚至只是剛畢業生的大學生，大家都是“以教學成績論英雄”。在教學經驗上，江老師或許有點優勢，可那些精力充沛、學習能力極強的年輕教師，很快就能後來居上。
一個有十年工作經歷，被“挖”過來的老教師，若教學成績比不過大學畢業沒幾年的年輕教師，丟掉的不僅是面子，還有別人對他的信任。這種情況如果持續一段時間，很快就會有人質疑，他憑什麼拿十萬年薪？或有人覺得，他根本不值十萬年薪。
不確定的未來和巨大的教學壓力，是江老師最糾結的地方。不僅是江老師，很多有十多年工作經驗的公辦學校教師，都面臨這種抉擇。是放棄當前穩定的生活，追求更高質量的生活，承受更大的風險，還是在公辦學校拿著不高不低的薪水，熬到退休？
誰也不能保證哪個決定會更好，但只要認為這個決定會讓人生變得不平凡，會給自己帶來激情，就勇敢地邁出一步。將來的世界會是什麼樣，哪個能說得清？搞不好公辦教師的“鐵飯碗”都得打破呢。
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