在兒童的成長過程中，他們會很在意自己親人對自己的評價，從而影響自我評價，他們的表現也會逐漸地符合這種評價，所以家長們用什麼樣的詞稱讚孩子非常重要。
正確的誇獎孩子，能夠強化孩子對某些事情的認知，在孩子心中種下成功的種子，當孩子帶著成功的品質向前跑，基本沒有不成功的。
可是.......
很多家長除了誇孩子“你真棒！”以外，竟然詞窮.....
比如孩子成績考了第一名時，家長誇孩子：
“你考了第一呀！你怎麼這麼聰明！真是太棒了！”
這樣的誇獎會幫孩子養成固定的思維模式，認為是自己聰明才考了第一名，而聰明、天賦、運氣卻是他們無法控制的。
當他們學習不理想時，就會洩氣，認為是自己笨，才學不好，或者是運氣不好，老師偏偏考到了我不擅長的區域才導致這樣的結果，這樣孩子繼續努力的能動性就降低了。
正確的誇獎應該是：
“這次考的不錯~因為你考試前有努力地看書複習，考試時也很認真，你看，一些容易弄錯的題你也沒有失誤，說明仔細檢查是對的。”
我們的表揚一定要讓孩子可以控制，比如認真地複習、認真的檢查等，下一次考試他才會繼續努力這麼做，這種表揚，心理學家稱為“成長型思維模式”，這會幫孩子把好的結果歸因為自己的努力，而不是因為自己的天生聰明。
有研究表明，經常被“固定型思維模式”誇獎的孩子更注重事情的結果，而被“成長型思維模式”誇獎的孩子則是注重努力的過程，不斷地去挑戰自己。
在誇孩子畫畫上，也是同樣的：
比如一個孩子畫了一個西瓜，家長看了之後說：“哎呀，畫的真逼真，太棒了，你是畫畫的天才~”
第二天有朋友做客時說：“我家孩子畫畫可好了，讓他給你畫個蝴蝶看看”
這時的孩子，基本上是不願意畫的，因為他沒有畫過蝴蝶，如果畫不好，那他就不是畫畫的天才了，所以他們更加在意的是結果，在意的是自己固定的能力。
在給予幼兒鼓勵和表揚時，成人應儘量使用具體的、有針對性的語言，以給幼兒有效的信息。比如：
“你在畫西瓜時，觀察的真仔細！不但能畫出西瓜籽，還能畫出深綠的條紋~塗色也塗得非常均勻，真不錯！”
這樣孩子下次畫畫時，就會仔細觀察某個物體，更加註重繪畫的過程。
“好”是一個很虛無的概念，沒有標準，不能鑑定好與壞。所以我們需要建立合理的標準，如要尊老愛幼，要講文明，愛衛生，做事努力，會觀察細節，想法創意，懂得與他人合作，為人熱心、講信用有虛心接受建議的態度等等；
我們在誇獎孩子時，一定要注意誇獎導致他們的成功的具體事情，用“成長型思維模式”進行誇讚，他們才會思考自己是如何成功的，並下次做的更好~
同時，家長們也不要吝嗇自己的誇讚，雖然很多家長不是被誇著長大的，但誇獎對一個成長的孩子來說，非常重要。
所以家長首先要改變的就是觀念與習慣，要知道在鼓勵中長大的孩子，內心是強大的，做事或學習的動力是十足的，孩子的成就感是滿滿的，他以後會成為一個自信的孩子。
對於孩子的未來，家長盼望成龍成鳳，但一定不要強求。我們要明白，護得了孩子一時，護不了他一世，孩子的路，還要孩子自己走，我們能做的只能是引導。願他能夠做一個努力向前的人！
寫在最後：
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