文|月华安
学习古诗词的重要性毋庸多言，叶嘉莹先生说过：“其实诗的好处，你是终生受用的。几千年来，能够流传到现在的诗词，像李白、杜甫的，一定是在万千人中最好的。那些不够好的早就淘汰了。所以我们读的古诗词，是经过了千百年的筛选、淘汰。”
叶嘉莹先生不仅这样说，而且毕生沉迷诗词，在她人生坎坷的阶段，她通过诗词来化解痛苦，感同身受诗人们的悲伤和寂寥，坚强、坚韧，恪守住了内心的宁静，深情地活出了一个诗意的人生。
那么我们应该如何学习古诗词呢？
诗词的学习必须要靠平时积累，多读，最好是要从小积累，每日一篇。杜甫说过：”读书破万卷，下笔如有神。“诗读多了，意境自然而生，诗意自然而来。
今天适逢开学第一天，新学期新气象！就让我们从此刻开始积累古诗词吧！
第一篇：《诗经·秦风·蒹葭》
1 《蒹葭》的原文及译文
诗经·秦风·蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞（音希）。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻（音基）。
溯游从之，宛在水中坻（音痴，水中高低）。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘（音四，水边）。
溯洄从之，道阻且右（右，迂回曲折的意思）。
溯游从之，宛在水中沚（音止，水中小沙洲）。
【译文】
河边的芦苇青苍苍，清晨的露水凝成霜。我所思慕的人，就在河水那一方。
逆着流水寻觅她，道路险阻又太长。顺着流水追寻她，仿佛在那水中央。
河边的芦苇很茂盛，清晨露水尚未干。我所思慕的人，就在河岸那一边。
逆流而上去追寻她，道路阻隔又难行。顺流而下追求她，她仿佛在水中的高滩。
河畔芦苇繁盛又连绵，清晨露滴尚未蒸发完。我所思慕的人，她就在水的那一边。
逆流而上去追寻她，道路弯曲又艰险。顺流而下追求她，她仿佛在水中的沙洲上。
2，《蒹葭》的写作手法及艺术表现
王国维在《人间词话》中说：“《诗经·蒹葭》一篇最得风人深致。”这首诗是诗三百篇中抒情诗的代表之作，很有清新之感。
牛运震评此诗说：“《国风》第一篇飘渺文字。‘所谓伊人’神魂隐跃，不可色相。可想不可名是也。”
此诗的写作手法，采用诗经常用的重章复沓，三节叠咏的方式，诗的每章开头都采用了赋中见兴的笔法。
表现方法极淡远，而有一往情深之感。以景抒情，情景交融，缠绵、萧疏、旷远，可思不可言，意犹而未尽。
《蒹葭》的艺术美感主要表现在以下三个方面：
第一，人物的虚化
诗中的”伊人“，没有明确的性别、没有外貌特征，飘忽不定，ta一会出现在水边，一会又仿佛站在水中高地，一会儿又飘到了水中沙洲，若隐若现、令人捉摸不定，朦胧缥缈。
越是追寻不到，越是激发了主人公的斗志，非要去追寻。
第二，意境的整体象征
一直以来，我们都把《蒹葭》的诗意狭隘地、单纯地理解为一种对美好爱情追求的象征。这种理解也没有错。
其实，除了爱情，那位主人公所思慕的”伊人”也指理想、人生、知音、贤才、甚至是人生追求的一种美好境界，难以穷尽的人生哲理，等等，只要是美好的，“伊人”都可以象征。
古人也有把《蒹葭》注解为劝人遵循周礼、招贤、怀人，还有人把它看作是上古之人的水神祭祖仪式，我们都不宜固执其一而否决其它，因为它们都包蕴在“在水一方”的象征意义之中。
“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”，可以看作是我们所追求的“伊人”所代表的一切美好事物，可望而难即的情境所代表的一个艺术象征。
第三，意象空灵
简单地说，就是此诗篇的人物和地点都不做实，是空灵的。
人物的虚化上面第一点已经谈过了。下面主要说地点的空灵和“道阻”的虚化。
诗中的蒹葭、白露、伊人、秋水等意象营造了一种朦胧、清新又神秘的意境。同时又构成了一幅朦胧淡雅的水彩画，诗人创造出了一个空灵缥缈的意境。
诗人对美好的意境反复咏叹，笼罩全篇。
诗人抓住秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围。
通过对蒹苍露白的着力渲染，来烘托人物怅惘的心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境地。
“道阻”的虚化，可以是代表实物的，比如汹涌的波涛，高处不胜寒的高山、深不见底的峡谷等，也可以是代表抽象的，比如阻碍人的宗法、礼教，还可以是现实人生中可能遇到的其它任何障碍。
人生中只要有追求、就有阻隔、就可能暂时会有失落，所以《蒹葭》诗篇的表现意境非常宽广。
3，《蒹葭》的现实意义
诗是当时作者灵感的流露，诗句精炼而诗意深长。几千年后的我们不可能去准确捉摸当时诗人的心思，谁也不敢说自己的理解就是当时诗人灵感的感发。
因此今人读古诗，贵在体会其优美旷远的诗境，学习其表现方法，感悟其人生哲理。
《蒹葭》告诉我们：追求美好的理想不是一帆风顺的。
今天适逢开学第一天，就只谈《蒹葭》对于学习的意义。
对于今天开学季的学生们来说，考上理想的大学是他们追求的“伊人”，每个人理想的大学也“在水一方”，清晰而朦胧。但十年寒窗苦，“溯洄从之，道阻且长”，学习的过程是很辛苦的，需要孩子和整个家庭的艰苦付出，方能得到“伊人”。
同样，积累诗词的过程也是道阻且长，但是养成了好习惯，坚持读诗，相信你也终会追寻到美美的“伊人”。
（参考资料：《给孩子的古诗词》叶嘉莹，《诗经今注今译》马乘风，《诗经译注》程俊英）
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