風繼續吹
孩子寫作業為什麼總能讓父母抓狂呢？因為很多孩子寫作業都有下面這幾種問題：
一是注意力不集中。容易分心，周圍不相干的聲音，一個電話、一條短信，都會讓她從寫作業的狀態中分離出來，很久回不去。或是寫作業時，總想一些與學習無關的事情，想著想著，拿筆的手就停下了。
二是不會合理利用時間。作業有多少，先做哪個，後做哪個，在什麼時間段做什麼事，不會統籌規劃。要麼就是一會兒喝口水，一會兒上個廁所，一會兒給同學打電話問作業，你沒有見他安靜地寫上30分鐘以上的作業。反正是東摸摸、西摸摸，時間一會兒就過去了。
三是數學作業繞不過來。很多數學作業看上去複雜，其實只要找出規律，正確理解題意，算起來就很快，或者有些題根本不需要你去一步步計算。學過奧數的孩子通常在這方面很有優勢，而有的孩子只管悶著頭算，在草稿紙上反反覆覆，一道題折騰十幾分鍾，還是沒有結果，時間就這樣白白溜走了。
四是有一些不良習慣。比如，寫字間隔時間太長，寫完一個字到寫下一個字習慣停頓２０秒；做閱讀理解，邊做邊查字典；或者是放東西沒有規律，找東西花費很多時間；還有的孩子過分精益求精，寫字時一筆一畫，不長不短，時不時就要用修正帶貼掉，再重新寫。
這些問題，在已經擁有幾十年人生閱歷、上了二十年學的父母眼裡，簡直太不能容忍了。
“我都給你說了幾遍了，為什麼就記不住呢？”
“這麼簡單的題，你怎麼就看不明白呢？”
“現在幾點啦，你想拖到什麼時候……”
那父母該怎麼陪娃寫作業呢，我認為重點是習慣的養成，養成好習慣了，拖延的問題自然就解決了。
下面幾點一定要注意：
一是家長一定要擺正心態。我們並不是要找毛病，然後噼裡啪啦地一頓。你要尊重學習是一個過程、不可能一蹴而就的客觀規律，你要接受你的孩子不是天才、也不是學霸的現實。剛學的知識沒有掌握很正常，重複再犯也很正常，畢竟我們自己也不能保證學東西一學就會，犯過的錯永不再犯。當你擺正心態，放低期望，哪還有那麼多的怒火呢？尊重和接納，是良好關係的前提。
二是循序漸進，逐步放手。陪孩子寫作業，應當是一個階段性行為，因為家長不可能永遠幫孩子。越是低年級學生，家長的陪伴越是必要。因為人的能力不是天生的，需要學習。家長在陪伴的過程中，重點是習慣的養成，同時可以在做題的思路、方法上給孩子具體的示範。
三是不要包辦代替，直接告訴他答案。比如，“這個字不是這麼寫的。”“這道題算錯了啊。”這樣絕對是在助長孩子的惰性。
三年級以後，你要重點關注孩子做題的思路。比如數學中，只檢查算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自已確認，練習檢驗計算的能力。再比如，檢查語文作業，發現錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正。這樣就能培養孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。
你一定要多問問這句話：“你是怎麼想的？”
四是多讓孩子說說他的理解和思路。“我不知道理解的對不對，你們老師是怎麼解釋的，你能給我說說嗎？”孩子複述老師的講解的時候，自己也就越來越清晰了。
前兩天，網上有一篇爆文，講的是一個農民爸爸，三個孩子一個進了清華、兩個進了北大。他的方法就一個，就是讓孩子每天從學校回來以後，給他講講學到的東西。這個爸爸其實是無意中運用了著名了“費曼學習技巧”——以教為學的學習方法。
五是家長可以藉助一些工具。當孩子一步步升級，作業越來越難，家長開始覺得檢查作業力不從心了，這時不妨藉助“作業幫”之類的APP，幫你驗證對錯，然後再提醒孩子對錯題重新進行思考。當然，決不能讓孩子使用這些APP，否則可能會讓孩子過度依賴而放棄自己的思考。
以上，就是怎樣陪娃寫作業的一些具體方法，無論怎樣，我們都要記住我們的最終目標是為了放手，是為了讓孩子養成獨立學習的習慣。在此之前，我們且扶他一扶吧！
職場媽媽的陽光小屋
題主所問“孩子寫作業磨蹭"父母怎麼“陪伴”，我覺得解決這個問題的關鍵不是父母如何陪伴的問題，而是如何糾正磨蹭、引導孩子養成快速專注做作業習慣的問題。
真實情境再現。
高三練兵頻繁，老師們每次閱卷都在晚上，尤其是語文，常常加班到晚上10點以後。而孩子的作業還得輔導，工作和孩子的作業都不能耽誤，於是不少老師將孩子帶到電腦閱卷室，一邊讓孩子寫作業，一邊閱卷。
老師們閱卷，因為有問題經常商量，其間也不免閒扯幾句。所以閱卷室本就嘈嘈雜雜，再加上孩子與孩子相聚，年齡段差不多，而且不少孩子還相識，不免就玩到了一起，根本不能專注於寫作業。或者，即使寫也心不在焉，要麼相視一笑，要麼趁父母不注意就偷偷地溜出去玩了。
於是，老師們的吆喝聲、訓斥語、厲聲話此起彼伏，一句接著一句：
“快寫！別磨蹭！”
“再不快寫，看明天老師不罰你！”
“看看，幾點了？都9點了才寫了一半，回家後再寫，寫到幾點，你這個瞌睡蟲明天能起來？”
“氣死了我了，真想給你一巴掌！還不寫？！”
…………
身為老師的父母們，你們怎麼不想想，讓孩子在這樣的環境中做作業，能不磨蹭嗎？能專心嗎？
孩子寫作業磨蹭、不專注的原因分析。
環境嘈雜。比如上述“閱卷室”環境，就不適合讓孩子做作業。再比如，孩子正做作業，有客人來聊天。
心有誘惑。比如姐姐在做作業，弟弟卻在客廳打開電視看動畫片，且不時地歡聲笑語。
父母過度地嘮叨式陪伴。
父母放任不管。
孩子做作業缺乏時間概念。
孩子做作業不專注，沒有養成好的習慣。比如，做一會兒就想玩，或伴有小動作等等。
對症下藥.
一、客觀環境的安靜。為孩子創設安靜的環境。孩子做作業的環境應安靜，不受干擾。現在人們的生活水平不低，居住條件應能夠滿足孩子擁有單獨空間的條件。陳設可以簡陋，但必須保證安靜，這是杜絕孩子做作業磨蹭的前提。
二、主觀環境的安心。孩子做作業時，應杜絕一切誘惑，比如寫字檯上的玩具、零食，甚至於動畫故事等等課外書，都不要擺放。家庭成員也不能做出讓孩子分心的事情，有孩子玩耍、看電視，必須在另一個單獨的空間，儘量不能有干擾孩子做作業的聲音、舉動。
三、過度嘮叨式陪伴的父母，要學會放手，給孩子自由的空間。正是因為孩子做作業時父母的全程陪同，一刻也不離開，結果讓孩子形成了依賴心理，父母守在身旁就做得快，父母一旦離開就偷閒。或者有的父母盯著孩子做作業，一旦犯錯，隨時嘮叨，結果監管變干擾，效果適得其反。父母不必守候在孩子的身旁，出錯的作業待孩子做完再進行處理。
四、父母對孩子要有責任感和擔當意識。奉勸那些工作狂、事業狂、將孩子拋給爺奶、對孩子的作業不聞不問的父母，醒醒吧，對於一個家庭來說，培養孩子的事大於一切，高於一切。自己再成功，孩子出了問題，也是最大的不成功。所以一定要抽出時間陪伴孩子，監管孩子。
五、培養孩子的時間觀念。每天做作業前，參考孩子的意見，估計出孩子做作業所需要的大致時間，然後給孩子規定好時間，並制定獎懲制度。比如，孩子按時完成，就給予獎勵；完成時提前的時間愈多，且出錯少，就可加大獎勵力度。獎品最好是孩子感興趣的內容。如不能保質按時完成，就要減少一次對父母的要求。堅持一段時間，孩子自然就會養成按時完成作業的習慣了。同時，孩子不專注的問題也就解決了。
浮塵微草
孩子寫作磨蹭，是一個普遍性的問題。但要分清您的孩子寫作業屬於那一類型的磨蹭。我們通常把孩子寫作業磨蹭歸屬以下幾類：
一類對老師所佈置的作業不會做，如果孩子上課時不注意聽講，一般屬不會做作業類型的。對於這一類型的孩子，做家長的您，首先要解決的是孩子課前預習的問題，而非寫作業磨蹭的問題。假如孩子課前不好好的預習，不帶著問題去聽老師講課，那麼則會出現以下問題：首先是上課聽不懂，下課作業不會做。所以直接導致孩子寫作業磨蹭，因為孩子怕捱罵，捱打，只有磨蹭，然後家長再打電話同學才能解決不會做作業的問題。
二類是孩子從小養成的不良習慣，從上幼兒園到上小學，孩子就沒主動的起床過，一年四季天天要喊，要大聲訓斥，孩子才慢慢的起床，吃飯。為什麼會這樣呢？習慣造成的。因為種種原因造成了孩子的不能自律，不能自我管理自己，不能控制自己的不良情緒及習慣，那麼這樣孩子在寫作業時，怎麼能不磨蹭呢？要改變孩子的這些不良習慣，我所給予的建議是：一從小事做起，以孩子的實際從事做事能力開始，學會整理自己的文具，寫作業前把文具擺放好，喝水，解小便，大便。一切事情處理完畢，靜下心來認真的，好好的寫作業，同時做家長的您一定要注意孩子坐姿和握筆姿勢，據我們平時的仔細觀察，有許多孩子的坐姿和握筆姿勢是不正確的。
三類是警察和指責型的家長，也是造成孩子寫作業磨蹭的主要原因。孩子在寫作業時，寫著寫著無緣無故就挨訓斥，甚至捱打，家長撕作業。造成孩子的心裡障礙，一寫作業就害怕，怕的是捱打，換罵，作業被撕等等。家長的這一做法，從根子上就給孩子留下陰影，形成怕寫作業，這樣的孩子在寫作業時，又怎能不磨蹭呢？
所以我們說：要改變孩子寫作業磨蹭的問題，做家長的首先要查明“磨蹭”的原因，然後再對症下藥，解決問題。本人在之前的文章已多次談到過這一問題，有興趣的家長可以查閱。謝謝！
用戶水大魚大
孩子的生活節奏、生理節奏本來就跟大人不一樣，他們吃飯比我們慢、洗漱比我們慢，不是因為故意磨蹭，而是他們的能力就僅此而已。
判定孩子是否磨蹭，不應該以家長的節奏為標準，真正的評判標準是同齡孩子的速度。
個人建議家長應尊重孩子的節奏，允許孩子比你慢一些，更不要因為心急指責孩子。他們可能已經拼盡全力，只是還達不到你的要求，別太苛求你最愛的孩子。
對於性子慢的孩子，家長千萬不要不停的催促，這樣會讓孩子變得焦躁不安，變得更加“完美主義”；你可以只幫一小點，讓他們學會相信自己。
其實，正確的引導，比催促、責罵更有效：
1、有些孩子的磨蹭，是因為沒有時間觀念。
這也是很常見的一種情況，因為孩子真的不知道大人口中的“5分鐘”“半小時”“一小時”到底是多長一段時間。
於是，你火急火燎地衝孩子嚷：“快點，還有5分鐘就遲到了！”而孩子還以為5分鐘是段挺長的一段時間，繼續慢慢悠悠地該幹嘛幹嘛。
像這種情況，家長可以利用計時器或者鬧鐘來幫忙，當你要求孩子“5分鐘洗完臉”“10分鐘寫完生字”時，設定上相應的時間，讓孩子在實際生活中感受“5分鐘”“10分鐘”“半小時”到底有多長。
2、有的孩子之所以磨蹭，是對家長要求乾的事沒興趣，故意磨磨蹭蹭表達不滿。
這種情況的話，就要跟孩子好好交流，問清楚他為什麼不喜歡這件事，然後你們共同商量一下，看看有沒有更好得解決辦法。
3、有的孩子磨蹭，是因為注意力不集中。
比如，寫作業的時候東瞧西看，一會喝水一會上廁所，嚴重影響了效率。
對於這種情況，建議家長在接孩子放學的路上，就問問孩子都有哪些作業、想先做哪一門後做哪一門，提前在腦袋裡有個規劃。
到家後，不用先急著寫作業，先把吃飯、喝水、吃水果、上廁所這一套都弄利索，然後開始寫作業，而且在寫作業途中不再允許隨便吃東西。這樣時間一長，能慢慢提高孩子的時間規劃能力，保護孩子的注意力，提高效率。
父母若想提醒孩子注意時間，可以嘗試用以下幾種方式，不必一直催促孩子。
1、將“趕快”變成“我希望”
比如：趕快，我們還要去下一個地方。
變成：我希望我們能在半個小時後到下一個地方，我們車程有15分鐘，所以現在差不多要去停車場了。
2、給孩子提供選擇
比如：如果我們10分鐘內就能出門，我們看電影就不會遲到。
如果不能，要麼只能少看前面一段，要麼只能明天再看了。
3、直接提醒孩子行動太慢的後果，但是這種提醒最好能夠讓孩子自己去想後果。
比如：如果今天你10點還沒有到培訓班，會發生什麼事情呢？
讓孩子主動思考遲到的後果。
4、對於已經能夠認識時間的孩子，也可以直接用時鐘或者手錶提醒他，讓他看看時間。
5、如果還能進一步引導孩子自己想辦法按時完成該做的事情，會更好。
引導性的提問可以是這樣的：
你有沒有想過，有什麼辦法能讓自己在7:10就出門？其實當父母不再把孩子磨蹭的狀態當成問題時，自己狂躁和焦慮的情緒就會減少。
當父母負面情緒減少的時候，孩子更容易冷靜，他們的負面情緒也會減少。孩子不再被負面情緒影響，他們自己的行動就會更有效率。他們也更容易專注於解決自己的問題。
教育孩子，就像牽著一隻蝸牛去散步。
我們催他，唬他，責備他，扯他，甚至想踢他，可我們忽視了孩子像蝸牛一樣，已經盡了全力。
當我們放慢腳步，我們發現孩子的內心是善良的，孩子的眼光是率真的，孩子身上有生命中最初最美好的一面。
那我們不妨耐心一點，用心的感受孩子的每一點成長和進步。
上海校外
為什麼一定要陪伴？
我們需要了解的是為什麼磨蹭？
做數學題、語文題磨蹭可能是不會，如果是抄寫作業磨蹭那就是孩子心態不好。
家長應該做的是調整自己的心態，不能著急，然後不要陪伴，給孩子寫作業定時間，每一項單獨定時間，不管孩子能不能寫完，都要平靜看待，然後問孩子為什麼，希望下次抓緊時間。
如果孩子說不會，那就問孩子老師有沒有講過，下次認真聽老師講課。然後慢慢引導孩子寫作業。
家長需要的是堅持，看到孩子作業時間的進步，如果作業過多，也要給孩子減壓，讓孩子不能因為作業多而心態失衡。
