太好了,媽媽不在呀——不在身邊督促,孩子就拖拉

很多孩子的勤快是表現給媽媽看的,媽媽在眼前的時候,孩子一切行動都會非常迅速,一點拖拉的樣子都沒有,看上去就是一個勤快而又乖巧的孩子。可一旦媽媽不在跟前,孩子就彷彿失去了一種禁錮,同時也失去了表現的慾望,心裡一定都會想著:“反正媽媽又不在,那麼勤快乾什麼?等媽媽來了再說。我終於可以放鬆一下了,想怎麼懶就怎麼懶!”

孩子對時間的管理,卻變成了展現給媽媽看的一次又一次的“作秀”。當得知這樣的真相時,有的媽媽是震驚的,會覺得孩子怎麼會有這麼多不可思議的心思,竟然會有兩面派的表現,自己竟然從來不知道;有的媽媽則是憤怒的,孩子怎麼可以欺騙自己?真是好的學不來壞的自然通;還有的媽媽則是傷心的,覺得孩子怎麼就這麼不體諒自己的心情,竟然想出這樣的方法來應對自己的監督。

太好了,媽媽不在呀——不在身邊督促,孩子就拖拉

於是,很多媽媽就此得出了結論:看來以後還真得多監督一下孩子,不然給他放縱的機會,他就會越來越不會管理時間了。而且,多監督也能避免他在背後搞這些小動作,等到他形成習慣,應該就不會有這樣兩面派的表現了。

如果我們有了這樣的結論,那就意味著我們又錯了。孩子錯把我們的監督當成時間管理的開關,認為把時間管理好就是為了給媽媽看的,並沒有發覺學會管理時間其實是他自己人生中必不可少的一項任務,把時間管理好也是對他自己負責任。而究其原因,其實就是我們不那麼合適的監督才讓孩子產生了這樣的錯覺。

所謂不合適的監督,比如,有的媽媽會不停地催促孩子“到時間了”,有的媽媽則會總是反覆跟孩子強調“時間太重要了”,還有的媽媽又會如前面一節提到的那樣什麼都替孩子安排好……更重要的是,不管是哪種形式的監督,我們都會表現得非常嚴格,也會非常嘮叨,而且不管孩子願不願聽,我們倒是非常苦口婆心。

有了媽媽這樣的督促,孩子自然是形成了習慣,而且總是被嘮叨也會讓他逐漸感到厭煩。於是,當突然有一天媽媽因為各種原因而沒法再監督孩子時,孩子就猶如出籠的小鳥,腦子裡便只剩下了歡快與自由,至於管理時間的真正意義,他才不會多作思考。結果,孩子的時間變得混亂不堪,該做的事情都沒做,大量寶貴的時間被白白浪費掉了……

這顯然並不是我們想要看到的結果,所以別把自己的一片好心變成了孩子懶惰的藉口,如果恰恰是因為我們的監督才導致孩子出了問題,那就從這方面入手,改變一下教育方法吧。

太好了,媽媽不在呀——不在身邊督促,孩子就拖拉

幫孩子建立對時間的自我感覺

孩子之所以會對媽媽的監督那麼“看重”,其實是因為他並不覺得這段時間是他自己的,而是媽媽給他安排的。孩子對時間沒有自覺性,在他眼裡,如果沒有媽媽的監督,這段時間似乎都不存在。

我們總是監督孩子做這做那,總是督促他做各種各樣事情,讓他產生了依賴心理,他不會覺得耽誤了這段時間自己就會如何,而是覺得“耽誤了這段時間媽媽就會生氣”,為了不讓媽媽生氣,他才會遵守時間。

這顯然是錯誤的認知,我們必須要讓孩子把時間與他自己聯繫起來,讓他意識到,“如果我浪費時間,那麼我該做的事情就會被耽誤,這對我來說是一個損失”。所以,最簡單的方法就是,不要總催促孩子,別總是用“都這個時間了,你還不如何如何,如果你再不如何,我就將如何”這樣的話來督促他,因為威脅甚至是懲罰只會讓他感受到我們的憤怒。

要經常提醒孩子,“時間是你自己的,如果你不利用,別人不會有任何損失,但是你卻再也找不回那些時間”。換言之,就是要讓孩子意識到自己是自己時間的主人,如果他無法自己掌控好時間,那麼到最後,時間就會給他帶來“報應”,比如讓他錯過約定的時間,讓他做不完該做的事情,而因此又會引發更多不好的事情,等等。

太好了,媽媽不在呀——不在身邊督促,孩子就拖拉

把對時間的監督轉移到自己身上

“你再不趕緊做,到睡覺也做不完!”

“你看都這個點了,你怎麼還沒寫完作業?”

“你就磨蹭吧!你就是磨洋工,就是沒個時間觀念!”

……

類似於這樣的批評,很多爸爸媽媽都對孩子進行過。而孩子雖然不那麼情願聽到這樣的吼,卻也很習慣這樣的吼,似乎我們只要這樣一吼叫,對孩子來說就意味著時間真的要沒有了,然後他才會開始努力做點什麼。這就直接導致孩子形成了一種思維定式,他會覺得只要順從爸爸媽媽的監督,就不會有問題。

要糾正這一點,我們可以試著將這個監督轉移到自己身上。比如,我們可以說:“哎呀,都這個時間了,我要再不抓緊點,自己的事情就不完了。”接下來,我們就可以提升自己做事的效率,爭取在一定的時間內做完這些事。

當然這個過程最好要讓孩子看到,讓他意識到這是我們對自我時間的一種監督。他沒準兒也會模仿我們的表現,對自己的時間有一個重新的審視。

太好了,媽媽不在呀——不在身邊督促,孩子就拖拉

給孩子自己安排時間及監督自我的機會

我們之所以會去監督孩子,很大一個原因是孩子的時間是我們安排好的,所以我們不得不“自始至終”都負好責任。

為了避免孩子再出現“有人看著就好好表現,沒人看著就徹底偷懶”的現象,可以將處理時間的主動權交還給孩子,提醒他接下來的時間他將自己安排,而且他也要自己監督自己,我們不會再幹預他。所以,如果他自己不提醒自己的話,出了問題只能算他自己的,與其他人沒有關係。

可能一開始,孩子做不到很好地自我安排和監督,可能會出現散漫、拖拉等情況。此時沒必要批評他,只要提醒他時間是他自己的,是他自己要重視的東西就可以了。

太好了,媽媽不在呀——不在身邊督促,孩子就拖拉


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