陝西教育報刊社 記者 丁洪剛

近日，湖南省永順縣鄉村教師李田田寫了一篇反映教師負擔過重的文章，引起網友熱議，被當地教育部門“深夜約談”。經媒體報道後，湘西州委相關領導稱將整頓一切形式主義的檢查，永順縣專門成立調查組進行調查。當地的處理，回應了公眾的期待。

李田田事件主人公

然而，該事件背後反映的教師負擔過重的問題，卻一再引起了媒體的關注。其實，教師負擔過重這一問題由來已久，一直沒有得到有效解決。記者日前對部分教師進行了採訪，在一些中小學校裡，各種與教育教學無關的檢查頻繁，令教師們苦不堪言，難以安心教學。

“教師現在想靜下心好好寫寫教案、批批作業，越來越難做到。學校有各種活動、檢查，在保留原來基本功能教研之外，管理不斷在加，從來不減。”西安市雁塔區一中學數學教師劉軍（化名）近期一直關注“李田田”事件的進展，他深有感觸地說。據他所知，不僅自己學校，很多學校都面臨和教育掛鉤的政府部門、事業單位名目繁多的檢查，和教育教學沒有關係的內容會讓老師去關注、下載APP、去學，很大地干擾了教學工作。他所在的高中學校老師每天工作繁忙，下午5點半放學後，很多人的工作都要在8點多才能結束，畢業班老師時間就更晚。“現在哪個老師出點問題，全體老師都會處在風口浪尖上,所以佈置下來的工作哪能不完成？”

從事大半輩子教育工作的西安另一小學老師楊敏（化名）說：“其實對老師來說，你安安心心寫教案，然後把思考的東西放到課堂上去實踐，我們很享受這個過程，也覺得這是一件很有意義的事情。但是現在外界動不動的打攪，就讓我們老沒時間去思考，無法安心教學。”

學校管理者同教師們的感受相同。“學校主要重心工作是教學，可我們要配合外面做許多工作，創衛、創文、禁毒、掃黑除惡等都會進學校、進課堂。要求有專任的老師，專門的教案，要有計劃、有總結，學校從哪來這些專門老師？”銅川市宜君縣某中學王副校長說，可必須要去做，檢查下來學校是必不可少的。“教育不一定能檢查別的部門，可別的部門都會檢查到學校。”她說，在教學中該給學生滲透的這些檢查的知識其實都滲透了，特意去講，學生有時就比較反感，達不到效果。除此外，扶貧工作學校老師也要做，需深入到貧困戶家中宣傳教育扶貧政策、摸底幫扶都要佔用大量時間。可對殘疾學生送教，老師們卻很認同。

正如李田田文中所說的教師經常走訪扶貧、檢查應急，導致課程進度“停滯不前”“教室空空如也”一樣，在貧困地區這樣的情況很常見。不久前，記者在陝南大巴山深處的一處移民搬遷安置點走訪時，一位教育扶貧幹部透露，這裡老師經常被抽去參與扶貧，學生的課沒人上。“老師的工作應該在學校，用自己的專業去教書育人，而不是這樣。”他說。

配圖與正文無關

事實上，面對一線老師負擔過重的現狀，教育部早就給出了“減負方案”。在今年年初的全國教育大會上，教育部部長陳寶生稱，要下大力氣為教師減負，“今年要把為教師減負作為一件大事來抓，教育部將專門出臺中小學教師減負政策。要全面清理和規範進學校的各類檢查、考核、評比活動，實行目錄清單制度，未列入清單或未經批准的不準開展，要把教師從‘表叔’‘表哥’中解脫出來，更不能隨意給學校和教師搞攤派。要把時間和精力還給教師，讓他們靜下心來研究教學、備課充電、提高專業化水平。”

今年3月，中共中央辦公廳發佈了《關於解決形式主義突出問題為基層減負的通知》，明確提出將2019年作為基層減負年，強調今年要解決一些困擾基層的形式主義問題，切實為基層減負。

配圖與正文無關

今年9月9日，教師節前一天，中央深改委審議通過《關於減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》，指出要統籌規範督查檢查評比考核、社會事務進校園、抽調中小學教師等事宜，嚴格清理規範與中小學教育教學無關的事項，切實減輕中小學教師負擔，讓中小學教師潛心教書、靜心育人。

這些規定為教師減負指明瞭方向。“很多檢查要學校配合，把老師的負擔加重了，真的有些過了。”上述王副校長無奈地說，其實沒有這些衝擊，老師靜下心來備課上課，效果比現在好。多位教師建議，應儘快建立起目錄清單制度，嚴格規範各類檢查進校園，不在清單裡的檢查不得進入校園檢查，讓校園安靜下來，讓老師能夠安心教學。中央黨校教授楊小軍近日在接受媒體採訪時直言，為基層減負已經喊了一段時間了，可基層的感受並不好。“現在的問題是政府沒有動力去減，上面考核評估標準出了問題。”他建議，最直接有效的方法就是砍掉檢查的數量，然後再考慮如何科學化去減負。

李田田在她的文章中曾經說道：“願我的真誠發言，不會把我推向黑夜；願我明天醒來，還能看見光明。”但願當地能夠善待提出意見的“李甜甜們”，讓“李田田事件”能夠成為促成學校、教師減負的轉機，相信明天一定會更加光明。

《陝西教育》· 綜合版是陝西省教育廳主管，陝西教育報刊社主辦的綜合性教育類月刊。欄目設置見置頂文章，發表不收取任何費用，投稿郵箱：[email protected]