教育探微
各個學校應該不大一樣，但大體都是很忙。不知道別的學校如何，且以我們學校的一位班主任的一週工作內容為例。
學校安排的固定活動
1、每天上午9:35——10：05，大課間若跑操，班主任必須盯操。下午3:50——4:20，大課間跑操，班主任必須盯操。週一上午大課間升旗儀式，全體教師參加，一般會進行到10:30，為什麼要用去接近1個小時甚至更多的時間呢，因為項目多。首先是升旗儀式，有護旗手，很正式，從集合晚完到升旗結束一般要15分鐘左右。然後是班級挑戰，就是一個班向另一個班發起學習挑戰，要宣讀挑戰書，齊喊挑戰誓詞，10分鐘；然後是國旗下演講，一般是中層領導或教師代表，就一主題演講。什麼“五四青年節”“教師節”“憲法日”“國家安全教育日”····都必須要演講的。10分鐘；校領導講話，一般是就近期教育教學中出現的問題而發，點評各個年級的教學紀律管理，5—10分鐘。頒獎儀式，有時教師獲獎了，學生獲獎了，要頒獎，10分鐘。
2、每週二全體教師召開例會，在上午9:35—10:30。一般會耽誤第三節課。
3、每週三上午大課間為學生做勵志演講，由班主任輪流進行。30分鐘。
4、每每週五上午9:35——10:30，年級組織學生進行點評會。點評近一週學生的學習、紀律、衛生，各個班級的管理，出現的重大違紀狀況，被校領導批評的違紀狀況····由年級領導主持，班主任和全體同學參加。
5、雙週五下午3:50，學生放假回家休息，全體教師參加集體業務學習。一般至少到5:30.
6、每週參加本教學組的集體備課活動，時長2節課。
7、每週至少要有兩個早晨到校盯早讀，6：00前到崗。
8、每週值班一次，晚上11:00睡覺，第二天早上5:30到崗。
9、每個學期至少召開3—4次家長會。
10、如果你是黨員，定期參加組織活動。
11、每個學期的班級工作計劃與總結，作為教師的教學計劃與總結。
有的活動有必要，有的活動確實沒有必要！
放牛班的牛
求求你讓老師們安靜的教書，我相信這是大多數老師發自內心的呼喚，但現階段想安靜教書真的是太難太難了。
以我校為例吧，看看開學一週老師們都做了哪些事。
本人教六年級數學兼任班主任。開學前一天下午，學校通知，有我們六一班值周，讓我趕快把學生各個崗位安排好報到學校。剛開學一個學生也不認識，對照名單，幾乎一個下午才安排好，然後一個個電話通知，明天值周的注意事情。
週一上午領書發書，下午打掃衛生，全校大檢查評比。
週二上午新學期第一次教研會動。下午學校檢查提前備的一週教案。
週三上午佈置學生訂奶，交保險。下午收保險單及奶錢和保險費。
週四上午學校佈置要新學期學生花名冊，估計至少需要兩天時間。
週五通知家長需要換校服的報號，一個個填寫好表格教到學校，下午學校還要進行教師節節目彩排。
下週還有一個開學典禮及學校教師節表彰大會，還有縣級的教師節表彰大會。
我好歹是位幾十年教齡的老教師了，如果是新手，會有時間看書教案嗎？
為什麼說現在的學校無法安靜呢，原因太多了：
第一：各種活動形式太多。儀式感太強。
現在學校都在搞形象建設，特色建設。從哪些方面體現呢？當然是各種各樣的活動。比如我校，每學期有幾個雷打不動的活動。如：開學典禮、運動會、廣播操比賽、讀書節、藝術節、家長開放日、畢業典禮。基本不到一個月就有一個大型活動。
實際好多活動老師們都疲憊了，也只是應付，但就算應付也要花費大量的時間和精力，整個學校從上到下一片熱鬧的景象。
再說儀式感。不知從何時起，流行起儀式感來，彷彿沒有個儀式，你的生活就是一塌糊塗。學校也是如此，幾乎什麼節都得過一下，父親節、母親節、植樹節、六一兒童節、教師節、國慶節、建軍節等等，反正幾乎所有節日，學校都要給孩子們佈置任務體現一下。
還有什麼節水日、愛牙日、愛眼日、憲法日等等太多了。
第二：各種迎檢任務太多了。
學校剛開學一週，就迎來了3個檢查團。一個是教育局的檢查學校開學一切是否就緒，一個是市裡安全檢查小組的，一個是縣裡關心下一代組織的。不管什麼檢查團來，學校都如臨大敵，要求老師們全體穿工裝，校園各個角落要打掃乾淨，各部門相關材料要備齊。有時甚至都放學了，也要推遲下班時間，等領導檢查好老師們才能離開。
等等太多了。
第三：學校各種評比太多。
現在的領導和老師好像是互不信任。沒有評比的工作彷彿老師們都不會好好幹。教案評比、作業評比、聽課評比、教研記錄評比、考試成績評比，還有關於班主任的各種評比：路隊、做操、紀律、衛生、課前一支歌、以及學校開展的各種活動等等。實際老師們大多並不熟知學校的評比標準。就算評上第一好多老師也不知道為什麼？倒數第一有時也不清楚是為什麼？學校只公佈結果，並不會告訴你原因。時間久了，大家也麻木了，隨便評吧！
但評比確實給個很多老師造成困擾。
比如本來一兩頁就能解決的教案，老師們怕評為倒數，愣是寫了好多頁。有多大意義？
第四：家長和學生事情也太多。
現在的家長一個孩子，對孩子關注都會更多一些。開學第一天我就收到了一位家長的私信：老師，我女兒今天的作業為什麼很多都不會做？她上課是否沒有好好聽講？然後我們電話，我儘量耐心的解釋一番。但說真的，剛開學，大部分學生我也不熟悉，她為什麼不會我真的不清楚？
還有學生。現在的孩子大部分並不害怕老師，因為他們都具有基本的維權意識，知道老師不可以打學生，知道學校不可以開除學生。所以對老師並不會太敬畏。遲到的、打架的、不寫作業、上課搗亂的幾乎每天都在上演。老師們也不敢太懲戒，大多以批評教育為主。
教育行業早已淪落到服務行業了，老師們說白了就是一個會教書的保姆罷了。保姆想讓主人滿意談何容易，何況要面對那麼多的主人？
要想讓校園徹底安靜下來，必須恢復老師教書育人的地位。還有我們的各級行政部門要提升辦事效率，避免各種形式主義痕跡主義。
校園安靜，是全社會的事，並非學校老師可以扭轉局面的。一句話，任重而道遠啊！
人生如夢LLH
作為老師來說，我們的目的是教書育人，我們的崗位職責應該是搞好教研和提高教學質量。
剛才看到有高校老師站在他們的立場回答問題，作為一個基層初級學校的老師，我也來說幾句。
一線的老師真的是非常之忙，幾乎沒有一個老師是在單純的做教研和琢磨教學質量該如何提升。他們日常的工作是異常繁雜而又多樣的，甚至有些工作完全和教育沒關係，也需要老師去做。
比如有些地方要搞創衛，評文明城市衛生城市，會發動老師學生走上街頭去打掃衛生撿垃圾。比如有的基層鄉鎮有扶貧工作了也會攤到老師頭上，必須去做工作。這些都是小概率事件。
最讓老師抓狂的是下面的這些工作，既費力又沒啥用：
首先，最讓老師忙到四腳朝天的是上級部門各種各樣的大小檢查，比如“文明校園”、“平安校園”等等，來一次學校上下得忙活半個月，剛送走一個又來一個檢查....教學受到影響，時間也浪費了不少。而且學校內部也會搞一些衛生評比等等一系列活動。
其次老師評職稱寫論文，老師評職稱以論文為主，平時的教育水平怎麼樣不太重要，所以很多老師不得不把精力放在論文上。
班主任日常事務，班主任應該是所有老師中最累的，除了一般老師要乾的活兒外，還要開各種班主任會議，操心班上的孩子各種問題，事無鉅細都要過手，如果你不在這個位置，都不會發現老師的工作竟然能夠如此之繁複。
老師手寫教案備課，每天花費時間來做這個基本沒有多大意義的事情，教學水平高低完全不在於教案是否是手寫的。
還有其他各種事情，比如天天有不同的表格讓你填，填完一個又一個，要寫各種心得體會，搞各種評比、競賽、和檢查.....
總之來說，老師大量的精力被花在了與教育無關的 事情是上，上課教書倒快要變成副業了。
如果能少一點形式上的東西，多看看教育的過程和實質，少搞點評比檢查、讓老師把精力從毫無意義的教案抄寫放到教研和教學上。那老師將不會這麼累，這樣也有利於孩子的學習。感興趣的朋友可以關注我的文章《老師教案拉進度被罰寫檢討，朱永新：教育減負請先放過一線教師！》。裡面有關於教師如何減負，減負的結果是什麼，歡迎多多評論留言。
青雲語文學堂
對於這句話，我的感觸太深了。
開學兩個多月了，還沒忙完呢。
備課.上課，批改作業，打掃衛生，組織紀律，處理班級出現的各種問題，這些都是應該做的，都習以為常了。今年活動尤其多，一師一優課，書法大賽，英語基本功大賽，申請骨幹教師的考試，教育法制學習，樂學樂教學習等等，忙的不可開交。
尤其佔時間的是“國培”計劃，出課，聽課，研磨，一走就是兩天，課程串不開啊，只能誰在家誰看班，都累的叫苦不迭。
尤其研磨課，一個老師同一節課，要講三遍，第一遍講完，大家提意見，改動後重講，講完後，大家在談論，再改動，再重講一遍，然後外地老師再把這節課在講一遍。也就是，兩個出課老師，一位講三遍，一位講一遍，其他老師同樣的課聽四遍，這叫研磨。
剛開始是利用週末，外地的晚上不讓回家，後來老師有意見，改在平時。幾乎天天有出去或在本校聽課出課的。
搞教研是必須的，有好處，老師之間互相交流，有助於教學水平的提高，教育專家下鄉送課，起到引領示範的作用，能有效的提高農村的教育教學質量，但不要過於集中，不能影響正常的教學秩序。
我特別佩服出課教師，兩節同樣的課可以講，三節同樣的課，我是講不來的，感覺有點無從下手了，但他們都保質保量的出色完成了任務，我們的老師都是好樣的！
期中考試剛剛結束，又要開家長會，又要開運動會，初三又要體育考試了，預示著中考拉開序幕了，歷史地理生物政治結業考試馬上也要進行，六月份還有督導檢查。
你讀完了我的文章，有何感想，一個字，忙，三個字，老忙了！
但我們“忙併快樂著”！
高級教師一枚
對教師必須狠抓嚴管，現在的教師打牌打麻將搞賭博的多，從事二產三產的也為數不少，全心全意為學生服務的不超百分之六十。有些人埋怨教師缺少安靜環境，那麼請問你參與了多少公益活動，你搞了多少家訪，你有哪些教研成果，你會親手製作多少教學軟件，你的學術交流活動有多少？有些人說不要評優評先，不要評職稱，不要述職和寫述職報告，大家吃大鍋飯，你好我好大家好，請問這樣一團和氣的單位，有競爭力麼，有工作的動力麼？有些人嫌和抱恨教師的工資低，據我瞭解教師的工資水平並不低，當然要想全國同一工資水準是不可能的。還有年輕教師的工資不能與年老教師相比，職稱低的不能與高職稱相比，無論國內與國外，工資都是隨你的工作年限和你的工作水平漸進式提高的。有人說要取消教師節，要求教師節不要開什麼優秀教師表彰會等，持有這種觀點的人，我認為一般是不求上進的人，利用教師節表彰先進，這是對教師這個職業和教育工作者的尊重，是教師的榮譽。優秀的教師畢竟是少數，表彰他們是希望形成一種學先進創優秀的社會氛圍。抱有牢騷的教師要麼丟掉牢騷努力工作，要麼辭職另攀高枝，心態不好是教不好書，有可能成為害群之馬。
用戶6732165786063
如果不能讓懂教育的人管教育，那麼我們國家的教育永遠不可能提高！
我上個禮拜開始述職。
兩天時間寫了八千多字的報告。
彙報時間大概只有五分鐘。
我真的不相信領導會第一時間看我所寫的東西。
但寫不寫，是態度問題！
自我以下，我沒有讓任何一個班主任和級部負責人寫這玩意兒。
平時大家做了什麼，我又不是看不到。誰勤快誰懶，大家心裡還沒數麼？寫這個糊弄誰呢？
但通過這次的報告，我發現了很多問題。
本學期學校大型學習活動13次。其中9次為教師評比及技能大賽。
一點X用沒有的東西，需要我把它粉飾的利國利民。
我平時最自豪的一點就是自認為不給其他老師添麻煩。
可如今一看，依然沒有少給老師添麻煩啊。
很多網友可能會對老師的職責產生誤會，比如看起來明明很好的教師技能大賽為什麼對教師來說是添麻煩。
“因為這些活動沒有下文。一個良好的比賽，我們通過準備，通過交流，通過評比，可以得到技能上的進步或者靈感。但是，教師的這些所謂技能比賽只是單純的展示一下。然後獲得一個沒有任何價值的評分。你讓德語口的老師去給教學口的老師講教學經驗？你讓後勤老師給一線教師做技能評分？很無稽的。”
可能一次活動在我的報告中只佔兩三百字。但對於其他老師來說，他們要花十倍百倍的精力來參與這些所謂的“活動”。
我有資格說咱們不辦這些活動麼？ 沒有！
畢竟領導不懂教育，他們想要面子，只能通過教育以外的東西來掙。而這些活動正是領導的臉面。領導要一個豐富多彩的學校文化。會卯足力氣去宣傳，去記錄。“看啊，我管理的學校是多麼的忙碌。活動是多麼的充實。”
只要領導不懂教育，或者對教育一知半解，那麼就會給老師帶來很多不必要的工作。外行領導內行的時代究竟什麼時候能夠結束呢？
章魚老師就是我
我是教師退休的。教師三分之一的時間是本職工作。三分之二的時間是應付各種檢查，弄虛做假。伺候各位婆婆。
寒江雪77378456
老師的生活最是豐富多彩的，比彩虹還多彩。這不是自誇，是吐槽。
不從事這個職業根本不知道除了教學之外還要做各種記錄、心得體會、組織各種活動、處理各種問題。而我們最最重要的教學工作都要擠工作時間之外的時間去備課、做筆記。除了學校裡的事還要積極地和家長溝通，還要不斷地提升自己。感覺真的需要分身術來幫忙。
而作為一名幼兒老師更是得不到理解。記得有一次接小班，開學前兩週總是伴著孩子的哭聲，好不容易孩子們漸漸適應了，我也適應了，有一個家長竟跑來和我說“老師，我們家孩子很聰明，啥也不用學，要不是家裡沒人看，也不會送幼兒園，給我們看好孩子就行”。
在好多人眼中幼兒老師就是“看孩子”的。
可是你們根本不理解，該怎樣培養他的語言能力，各種行為習慣，邏輯思維能力，想象力，創造力等等，根本就不知道早期0～6歲的教育是多麼重要。所以，每接新班最重要的最緊急的就是開家長會，第一個月最少三次，講教育，講專業，講合作。不理解的私下單獨溝通。才好開展接下來的工作。
不管那個學段對於孩子來說都是很重要的，真的希望每每看到關於幼兒教育的新聞不是哪裡的老師打孩子、對孩子不好。而是能看到幼兒教育行業的教育激情！
趙小眯向前衝
這是多少老師的心聲啊！作為一名常年奮鬥在一線的教師，我也想來說說自己的看法。
教書育人乃是教師的天職，奈何現在的教師除了本職工作之外，還得應付很多繁瑣的事情，其中很多都是與教學無關的，這讓本就忙碌的教師苦不堪言，直呼受不了。
除了正常教學工作之外，教師還有哪些工作？
1. 手寫教案，多此一舉
學校要求所有老師每節課都必須手寫教案，並印發有專門的模板，每半個學期檢查一次。但現在信息技術這麼發達，無紙化辦公技術已經很成熟了，在電腦上備課方便又高效，手寫教案純粹多餘，徒增教師備課的負擔。
而且，很多老教師教書幾十年了，課本內容已然爛熟於胸，年年重複寫教案，沒有必要。真正的優秀教師，兩手空空，一支粉筆足以上好一堂課。
2. 高效課堂游擊戰，花樣百出折騰人
課堂改革愈演愈烈，各種高效課堂教學模式井噴式湧現，每次我們校長去外面培訓回來後，都會讓我們依葫蘆畫瓢，搞起課堂教學改革。而所謂課堂改革也都流於形式，僅僅是將學生分組而坐，講課方式還是老一套，因此沒過多久就都回到了原來的傳統課堂模式。高效課堂改革就像打游擊戰，打一槍歇幾個月，然後換個花樣接著來，折騰的老師和學生都夠嗆的。
3. 迎接檢查空忙碌，來去匆匆總傷神
不知道為什麼，隔三差五的總有領導到學校檢查工作，為了迎接檢查，全校師生齊動員，提前放學打掃衛生，教師加班加點準備各種材料。這樣的檢查來得快去得也快，倒害的老師和學生忙忙碌碌了好半天。
4. 課題論文年年有，評職晉級歲歲難
說起評職晉級，老師個個頭疼，每年因為評職晉級引發的矛盾不在少數。學校總共就那麼多老師，初、中、高級職稱也都有比例，每年晉級名額有限，此外學校還設置了很多硬性指標，比如做課題、發論文、優質課、省級獎勵、教學能手稱號等等，而且評選程序不透明，亟待改革。
除此之外，教師的瑣事還有很多，比如聽評課、每週每月必開的大小會議、工作總結與反思等等，每一樣都要佔據教師大量的時間。而如果當了班主任，那就更是忙的不可開交，班上的大小事情都得過問，衛生、紀律、安全一樣都不得馬虎，還得承受來自家長的怒火。做人難，做教師更難，做班主任最難！
何以能讓老師安靜教書，精心育人？
教育需要安靜，教師需要安靜，少些形式主義，多些人文關懷，教師才能安心教書，精心育人。
首先，需要推倒評職晉級這座大山，同時增加教師的教齡工資，落實教育部關於提高教師工資待遇的政策。要讓教師沒有後顧之憂，才可使其安心教學。
其次，要杜絕一切形式主義，踏踏實實搞教育。教育不是表演， 不需要“專家”們的指指點點，需要的是教師們的潛心研究和認真授課。多給教師以自由發揮的空間，注重教師專業素質的培養。
最後，加強學校的信息化建設，將教師從各種事務中解放出來。教師填寫一次報表，可多個場合使用。注重平時材料的收集整理，而非臨時突擊。建立教師資料庫，不用教師年年交材料。用電子教案取代傳統手寫教案，建立健全多媒體授課環境。
以上僅是我的一點淺薄的看法，希望能與各位教師同行共勉，共同期待教育春天的到來！
師說新語
現在的教育有太多無謂的事情了。很多上了三四十歲的老教師都不喜歡做班主任了，因為每個月就多了1000幾百塊錢，功夫就多到完全做不完。要開的會議數不清，要輸的資料輸不完，而且所有做過的事情都要留痕跡，拍錄像，拍相片，還要應付各種的檢查。以前安全教育一個學期一兩次就夠了。現在幾乎每一個星期都要進行安全教育，而那些所謂的安全教育都是放放音樂，隨便做個樣子就算了，傳輸的信息基本上都是錯誤的。你有沒有見過地震的時候，或者火災的時候學生整齊地排著隊，1000多人跑道足球場集中，這些做法根本就是不合常理。
老師們一天到晚為了評職稱互相明爭暗鬥，學校領導整天玩弄權力，在學校評優方面使用太多不公平的手法，老師們又拉幫結派的，整天都想著自己做的事情，怎麼樣來迎合上級的需要，讓自己有更多的機會評優或者是升職加薪。
以前很多人爭取同工同酬，有一段時間所有老師的待遇似乎是達到了持平的狀態。就是說只要你完成了日常的教學任務，就算你的級別比我高，但是待遇其實也是差不多。但是沒過多久，他們又把工資的差距拉的很大。一個是高級職稱和其他的職稱的差距，一個是有職務的人和沒有職務的人的差距。有職務的人工作量減半，收入卻加倍。沒職務的人很多收入某些方面只有他們的一半。你說這樣子怎麼可以提高老師的積極性呢？
