中小學英語，“聽”是必須培養的一項重要技能。在同階段的各類英語考試中，“聽”一向佔據較大的比重。但是聽對於有的學生來說，恰恰是薄弱環節。聽是一項實踐性很強的技能，你不聽就不會。想要聽力好，必須要多聽，這是一個基本常識。一般聽力不好的學生，聽得都不多。於是有人說多聽還不容易，我聽歌能聽一上午，那我就不管幹什麼都放著英語來聽。這種做法行不行呢？這種聽法類似於英語教學術語"泛聽"所指向的情況。在時間很充裕的情況下，這麼聽聽灌灌耳朵，熟悉一下英語的起伏節奏，還是可以的。但是要針對考試提高成績，這麼做無疑是很低效的。因為考試都要求你能聽懂精準的信息，這麼稀裡糊塗地聽是不行的。
那麼怎樣練習聽力才能使較差的英語聽力有效快速地提高呢？答案是你在多聽的同時還要會聽！這裡有一個東西，你千萬別忘了，就是和聽力錄音材料相配套的很重要又常被人忽略的聽力文本。聽力文本就是聽力錄音材料的書面逐字稿，和聽力語音的內容是一樣的，只不過是文字而不是聲音。學校的老師一般都會系統地訓練學生聽力，但老師在上課的時候，都不會要求學生看聽力文本。於是就給學生留下一種錯覺，認為聽力文本是一個沒用的東西。而我要說的是聽力文本對於練習提高聽力來說，恰恰是一個重要的寶貝。因為聽力錄音材料中所有精確的細節信息，你都可以通過閱讀聽力文本來獲得。但是你會說：看懂不等於聽懂。是的，我們所要做的就是怎樣把閱讀聽力文本和練聽錄音材料結合起來，用閱讀助聽力，最終讓聽力成績快速提高。
在練習聽力的時候，我們最經常遇到的情況是：聽著一個或一串英語語音很熟悉，但就是反應不過來它是什麼意思，出現這種情況的原因是：你從聽覺獲得的語音和意義關聯不牢固。這時候如果只是重複聽音，那你還是不知道發音的意義是什麼？這種多聽多練就是毫無意義的。這時候正確的做法是強化語音和意義的關聯，而不是再重複獲得語音。閱讀聽力文本可以看成是強化這種關聯最便捷的一種方法，具體的做法可以參考以下步驟：
第一：在練習聽力之前，要把聽力錄音材料和聽力文本都準備好。先不看文本，聽一遍錄音。聽完後看看做做聽力後的相關習題，熟悉一下。（這時候一般情況都很糟糕）
第二：聽完第一遍錄音後，仔細通讀聽力文本。一般的學生都能看懂文本，因為和同級別的閱讀材料相比，聽力文本要簡單得多。
第三： 掃蕩生詞，熟悉讀音。在閱讀的過程中，如果有生詞要劃出來，這裡都要查出來，重點熟悉發音，文本不明白意思的地方一定要弄明白。
第四：盲聽聽力錄音。學完文本後，聽聽力錄音，這時候是不看文本的盲聽，聽三遍。
第五：三遍聽完，再看一遍文本，接著再盲聽聽力錄音。聽幾遍看情況，聽不懂的少，就少聽幾遍，聽不懂的多，就多聽幾遍。這時候沒聽懂的地方，一般都會心裡有數。
第六：就第五步沒聽懂的地方，再看聽力文本，此時只看聽不懂的地方即可。
第七：看完後，再聽聽力錄音。這時候可以隨心所欲，重複多聽。聽幾遍還是看個人情況，直到自己滿意為止。
在練聽力的時候，有不少人建議邊看文本邊聽錄音，但實踐證明這樣效果並不好。因為邊看邊聽容易分神，結果是看也看不好，聽也聽不好。還有一點，聽力後面的習題七個步驟都結束後，也不用再做了，因為文本都看了，這時候做習題不能檢驗出是否是聽力的效果。把聽力效果的檢驗放到下一篇聽力練習的第一步。所以用這個方法練聽力的時候，最好選用系統性強，循序漸進的教材和聽力材料 (一般初、高中課本或配套的聽力練習都符合這個要求)。等你聽力水平提高了，大腦中儲存的聽覺信息多了，第一步後面的幾個步驟可以逐步省略。一直到你聽一二遍錄音，就可以把後面的習題都做對的時候，咱們的目的就達到了。但是學無止境，你到了這個水平時，我也建議你聽完聽力後，走一下第六步，為以後更高水平的聽力訓練打基礎。
閱讀更多 喜行碼英語 的文章
