大學生談教育
確實有很多公辦學校的老師把自己的孩子送到了私立學校，主要原因有:
一、自己工作忙無法照顧孩子。
由於教師的工作（尤其是班主任）早出晚歸，無暇照顧自己的孩子，於是就將孩子送進私立學校，既能讓孩子接受良好的教育，又可以免去接送孩子和輔導孩子。
二、長期在公立學校，對公立學校的弊端非常瞭解。
公立學校班額大，屬於大眾教育，教育理念落後，不如私立學管理嚴格，更不如私立學校政策靈活。私立學校可以在全市乃至全省掐尖招生，更像精英教育，也有利於尖子生的培養。它們有的還實行雙語教學與國際接軌，注重素質教育，有各種各樣的興趣班如:跆拳道、舞蹈、鋼琴、足球等；它們的週末作業也與公立學校不同，除了書面作業外還有疊被子，為父母做一頓飯，為家鄉的名人寫一篇傳記等真正體現了素質教育。
三、為了讓孩子接受更好的教育。
有些老師地處農村或小縣城，自己雖為老師但自己所在的學校教學質量差，為了孩子能有一個好的前程，不得已將孩子送到市裡或省城去上學，但省城裡的公辦學校大多是劃片區招生，要求有戶口或房產證，只有私立學校方便花錢就能進。
總之，私立學校以其政策上的靈活性和管理上的先進性為很多人所青睞，已成為公立學校的一個有益補充。
教育黃金眼
公辦學校老師把孩子送到私立學校，並不代表私立學校的教學更優秀，有人把孩子送到私立學校，是處於“無知”或者是“無奈”，而公辦學校的老師把孩子送到私立學校，基本上都是處於無奈。
我所在的是一所重點高中，城裡有幾個辦得非常不錯的私立初中，招生非常火爆，但是，起碼在我的同事中，沒聽說有人把孩子送到私立學校，相比而言，老師更願意把孩子送到好的公辦學校，寧願省吃儉用去買個小的學區房。
站在高中的高度看教育，私立學校的教育未必能稱得上成功！
這裡並沒有貶低初中教育的意思，同樣站在大學的高度看高中教育，我們高中認為的成功也未必是大學認可的成功，比如很多高中成績優秀的學生，到了大學卻因為迷戀遊戲而掛科甚至被退學，再比如有的學生在大學表現出來能力嚴重不足等等。
那麼，私立學校的教育，問題在哪裡？
私立學校的最大問題，就在於重視成績！重視成績還成問題了？當然，這是一把雙刃劍。從考入高中的學生情況看，私立學校考進來的學生成績往往都會有一個比較明顯的下滑，甚至會降到班級倒數，讓老師一度懷疑這些學生的成績“有水分”，這主要表現在兩個方面：
1、學生不會學：“懶媽媽養成勤快孩子，勤快媽媽養成懶孩子”這樣的道理在學習中同樣適用，在私立學習，成績太重要了，因為只有成績，學校才能生存，才能壯大，老師才有獎金，所以老師不願意放手，一個原來在私立學校工作過的同事告訴我，私立學校的老師，都“搶課”上，因為多上課成績就好，獎金就多，老師不敢生病，生了病也不願意去看醫生，學生成績不好，老師都會給輔導，因為這一切都是和獎金掛鉤的。
私立學校的老師很辛苦，但是他們培養出來的學生，往往依賴性太強，學生的成績，是通過“高投入、高產出”的粗放型學習方式取得的，學生缺乏積極主動的學習能力，這在初中表現不明顯，因為初中考查的內容，基本上屬於“是什麼”的層次，多投入時間肯定是有效的，但是到了高中，需要學生不僅要努力學習，而且要懂得怎麼努力，會學才是主要的，這恰恰是私立學校的學生最缺乏的，所以他們適應非常慢，成績下滑的很明顯。
2、學生不想學：都認為私立學校的學生刻苦，其實這種刻苦是被逼出來的，是在成績的刺激下，堅持下來的。在重點高中，相比其他公辦初中考上來的學生，這些私立學校的學生的學習態度並沒有什麼優勢，當然公辦學校不願意學習的那些學生，多數都被淘汰掉了。但是，私立學校的學生，如果沒有成績的刺激和老師的督促，學習自覺性明顯不如其他學生強。
公辦學校的老師為何也要把孩子送到私立學校？
老師把孩子送到私立學校，多數屬於無奈之舉！因為私立學校滿足了這類家長的需求：沒有時間管孩子或者不願意管孩子、不會管孩子。而老師則不屬於這些類型，私立學校的高昂學費，對於一般老師來說，也是很大的支出，所以老師把孩子送到私立學校，主要是因為一個原因：當地的或者學區內的公辦學校辦得太差了！
因為初中是劃片招生，學校沒有全力選拔學生，也沒有權力開除學生，所以片區的學生都是“照單全收”，而學生的生源情況，和家長有很大關係，比如這個地方的家長，醫生、公務員、教師比較多，這個地方的生源質量就會更好，學校一般都很好，但是這個地方的學區房價格卻很貴。如果一個地方的生源不好，學校就會越辦越差，最終導致好生源也會流失，有的去了更好的公辦學校，有的則去了私立學校。
所以，公辦學校的老師把孩子送到私立學校也很正常，畢竟能考上高中，才是當務之急，其他事情，都要往後放了。
我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，歡迎關注！
贏在高三
像這種情況有，但是比較少見，我們學校有一位老師把自己的孩子送到私立學校。原因是這樣的：
這位老師家兩個孩子，歲數懸差比較大，大孩子今年剛上大一，小孩子今年上小學一年級！大孩子今年剛考上大學—西交利物浦大學，這所大學是西安交大和英國利物浦大學合辦的一所民辦大學，雖是民辦大學，但是錄取分數線很高，比一本分數線高二十多分。而且對英語要求比較高。
這所大學的好處是在國內讀三年，讓後到英國讀一年。拿的是兩所學校的畢業證和學位證。還有一個好處是，讀完大學四年後，考國外名牌大學研究生比國內高校的比率大的多而且容易的多。當然學費和生活費也很高！
我們這是京東創始人劉強東的故鄉，劉強東致富不忘本。他前幾年在家鄉建了一所15年一貫制的學校（從幼兒園到高中）——南京外國語學校宿遷分校。這是一所民辦學校，上一年學在我們這蘇北城市需要十六七萬吧，但是孩子前景好，於是我們學校這位老師就把他的孩子送到這所南京外國語學校宿遷分校了！
是不是我們學校不好呢？不是我們學校是國家級文明校園，全稱是宿豫張家港實驗小學（大家可以百度）。我們學校每年獲得國家級和省級獎都不少。今年小升初考試全區前十名都是我們學校的，全區前三十名我們學校佔了二十五個，我們區一共有小學28所！這樣的教學成績和其他各方面應該都是很優秀的吧！
那麼為什麼這位老師把孩子送到南京外國語學校宿遷分校呢？我想，主要是為了孩子將來出國留學的吧，他作為我們學校的老師他清楚知道本校孩子雖然成績好但是很累！把孩子送到私立學校孩子有出國的前途而且不太累，讓孩子快樂成長、快樂學習、快樂生活就是他所追求的！
公立學校的老師 把孩子送到私立學校需要有以下的方面壓力：
一、要頂住外界的輿論壓力，很多人會有閒言閒語——自己是老師，不把孩子放在自己自己身邊，而去信賴其他人。是不是自己能力不行，是不是自己學校能力不行，是不是孩子有什麼問題？
二、要頂住經濟方面壓力，私立學校動輒十幾萬的學費，還有生活費、校服費、活動費……不計其數，這需要家裡面要有比較強的經濟實力，有比較高的收入！
三、要頂住孩子壓力，私立學校都是貴族學校，孩子之間未免互相攀比，比吃比穿，比玩的比用的，比家庭條件，比家裡豪車………這些以外孩子還有多少精力放在學習上。而且不少學生家長把孩子送到私立學校就是為了養身體，為了到達法定年紀好子承父業，繼承家產的。我聽同事說，送孩子去西交利物浦的時候，看到大門口勞斯萊斯、瑪莎拉蒂、蘭博基尼這樣的豪車遍地都是！孩子到哪裡面還有多少心思放在學習上！
但這樣的情況在我們這畢竟是少數，大部分的老師把孩子待在自己身邊！這也分為兩種情況：
一、把孩子放在自己班級裡，自己做孩子的老師。俗話說“近水樓臺先得月，向陽花木易逢春。”這種情況都是自己是語數英等等主科老師，他們有著豐富的教學經驗，都是優秀的老師，他們基本上都是名教師名班主任，對自己的教學經驗教學能力以及班級管理能力充滿自信，認為孩子放在自己班級一定能讓孩子充分自由健康的成長！
二、把孩子放在同事的班級裡，自己申請帶同軌，也就是不帶孩子的班級，但是帶孩紙同年級的其他班級。這樣的家長通常情況是這樣的：1.不是主科老師，是一些音體美信等科任老師。2.對自己的教學經驗教學能力以及班級管理能力不自信。3.自己很優秀但是抱著“自己的孩子自己不教，因為跟孩子太熟悉了，自己交反而不好”的想法！
但是不論如何我認為，家長怎麼選擇都是經過自己反覆斟酌、深思熟慮、仔細考量而選擇的他們認為最好的方法方式！事情就是這樣的，沒有什麼是這個好那個就一定是壞的的絕對劃分！無論做什麼選擇都是從多方面考慮而選擇最優的！
吃你個大西瓜
這個事情說說我的看法，在北京選擇私立學校，基本上就等於給孩子選擇了出國讀書的路。我周圍同事都是工薪階層，基本上全是按部就班的就近入學，大家拼的就是國內的教育資源，拼的就是高考。
我們的幾個領導，孩子都在私立，他們的目標就是出國，瞄準藤校。
至於說公立老師孩子送到私立，應該只能說明他們有一定的經濟實力，而且以後希望孩子去國外發展。
樹洞洋
個人覺得，這可能是，每個地域的不同的習慣。
第一，公立學校厲害的地方。
有的地方的公立的學校就很厲害，這可能跟學校的管理方式，和當地人的生活水平，和對老師的看法所決定的。
比如說這個地方的老師工資，3000已經是很不錯的。有房有車，有閒錢。 那麼這個老師的追求的點就比較單一，上班的重心就會全部在孩子們身上。 也有不物質的老師。
當地特別以當老師為豪，雖然工資低，但是也還不錯，社會地位高。老師也會很踏實的工作，認真，對孩子們有很好的把控。
第二，私立學校厲害的地方。
有的私立學校就非常的厲害。這是不可否認的，最近，我哥哥家的孩子上初中，首選的就是私立學校。雖然學費高，但是老師管理的非常到位。
這一方面跟學校的管理有關係。
另一方面更重要的，我覺得可能是，這麼高的學費，老師的工資也不會太低。一兩萬有的都很正常。所以老師也會，多勞多得，從而付出更多的勞動。
再次，私立學校，如果，有成績，教學資源也會更好。比如最簡單的，老師上課的多媒體，就不會總是壞。
或許公立和私立的區別，也有點像企業跟單位的區別。
切換頻率
部分公辦教師把自己的孩子送到私立學校，這個現象應該不是普遍的。
教師因為專業知識，都知道什麼樣的環境，是適合孩子學習的。
不可否認，大多數私立學校環境優美，設施齊全，在師資隊伍的配備上，也是竭盡所能，高薪聘請優秀教師來學校職教。而公立學校，一般年代都比較久，校舍、學校環境都不如私立學校。但教師水平，一般要超過私立學校。絕大多數師範生畢業後，公立學校是他們的優先選擇對象。
能讓孩子受到良好教育，不止取決於學習環境，也和教師水平有關。比較來說，孩子去公辦學校學習也是家長們的優先選擇。
但還是有家長不只是教師，把自己孩子送到私立學校學習，大部分原因是客觀條件限制。比如，私立學校一般提供住宿，大部分公辦學校都不能提供。現在社會工作壓力都很大，996的比比皆是，而教師，尤其是帶畢業班的，要帶學生早自習、晚自習，他們都沒有足夠的時間，關心孩子學習，照顧孩子生活，那麼送孩子去私立學校住宿，就是最好的選擇了。另外，住校可以節約大量學習以外的時間，把這部分時間用來學習，也能有效提高孩子的學習成績。學生們在學校集中管理，學習氛圍也要優於走讀學校。這些對高中生，尤其是面臨高考的學生都有很大好處，使他們可以心無旁騖，專心學習。
總之，無論是私立學校還是公辦學校，選擇什麼樣的學校讀書，是家長和學生的自由，也都是根據自己的實際情況來決定的，教師也好，還是其他職業的家長也好，都會為自己孩子的學習，創造最好的條件。
一本正經就是裝傻
……廉價的便利矇蔽眼睛與心。
教育之初始……？
學校到底應該是怎樣的？
從校內抓真課程真課時落實不以“為你好的名義”搞撒謊教育。關於教育之初始，怎會與個“人”不相關呢？影響至深。
很關心孩子十幾年的教育過程不單單是“結果如何”的家長會越來越多。學校教育裡的常態和正常絕不是一回事。學子在學校裡多長時間？不說尊重實事的事叫老師罰維穩太弱了吧。
教育裡的這些事日日時時言傳身教影響著接受十幾年過程“教育”的學子👇。先從教育管理自查自糾公開公示於眾開始吧。教育孩子之初始的影響根本首要就是“誠實守信”——否則連校園老師都成自身權益名譽難保卻又飽受責怪詰問的“潛規則”打手和犧牲品。——講誠實守信就應該從學校教育開始，面對十幾年學習過程的孩子就應該講誠信天天講誠信事事有誠信。一個建議（省 市 區）：學校門口掛上公開公示真實課程+課時+課程設置+教材進度課時計劃+校本+休息體育時間。真心盼望教書育人地方沒有因攀比高分政績“搞假”亂序的潛規則，踐行“誠信不撒謊教育”育未來人。誠信不該矇蔽。“目前把懲戒全交給老師是看似負責的推卸與遮蔽。關愛孩子的成長過程就從護心開始吧！”
休養生息不如揠苗助長看著“正能量”但養人靠譜。
用戶110688870131
我們這裡就是私立學校的成績比較好，公立學校的成績怎麼都超不過私立學校。
有條件的老師，真的就把孩子送到私立學校，因為私立學校管吃管住，一星期接送一回，教學質量也很好。
這就給老師減輕了很多負擔。公立學校的老師感到讓孩子在公立學校，有時候老師真的沒有時間輔導孩子。
也有的老師的愛人就在私立學校，正好孩子和愛人在同一個學校，愛人能隨時隨地輔導孩子。
我們縣一開始有八九所私立學校，現在他們因為成績，社會影響度競爭激烈，已經有五六個倒閉啦，就剩兩三個實力比較強，質量好，口碑好的學校。
私立學校就是一條鯰魚，它能激發公立學校老師的競爭力意識。私立學校比拼的就是成績，比拼的就是家長的好評度，家長的口碑。如果你的成績不好，如果家長不喜歡，立馬就可能倒閉。所以私立學校得競爭非常激烈。而且私立學校最忌諱形式主義，最不能容忍的是腐敗，最不能容忍的就是憑關係，這是根本不可能存在的。
公立學校有很多弊端，有很多偏差，需要向私立學校學習。
公立學校檢查太多，填表格太多，形式主義太多，真是害死人累死人。公立學校一線的老師真的倍感無奈。
老師們整天工作，但是用到輔導孩子身上的時間少之又少。在學校忙得不可開交，但是都是形式主義，務虛的太多實幹的太少。有時候老師讓自己的孩子跟著自己就感到無奈。
天天開不完的會，填不完的表格，還整天疲憊勞累。到輔導自己的孩子的時候，自己卻精神不能集中。只好把他送到私立學校。
公立學校，很多都是虛設崗位，一當領導都不認課，很多都是胡亂指揮，像有的學校一共有20個老師，有四個領導他們根本就不擔任主課，只擔任體育，但是他們都想先進高級，到進高級的時候擔任一兩節課，恐怕有人舉報佔一線教師的名額。
而且中心校的領導也想進高高級，他們也是來學校擔任一兩節課，還是擠佔老師的名額。老師們都心知肚明，但是沒有人能扭轉這種惡劣的局面。
可是他們明明就是佔一線教師的名額，而且榮譽自己先得，證書自己先得。你說這是不是豈有此理呀？
有一次開會，校長甚至說，中心校什麼什麼校長說了，為什麼我們成績就不能超過私立學校呢？
老師們默不作聲：你們自己不做表率，你們有了成績都想自己上，有了榮譽都想爭搶，你們怎麼能帶出好隊伍呢？
光想當甩手幹部，光想幹輕活，主科也不想教，只擔任體育課，憑什麼你們拿高工資？憑什麼你們把各種證書都搶到自己的手裡？真的感到這樣下去有希望嗎？
好幾個老師在這個學校幹，卻把自己的孩子又轉到另一個學校。哪怕吃苦受累，也不讓孩子在這個學校。
當同事給我說起他們的學校的這種情況的時候，我也深有同感。我們縣從來考試都是倒數，我真的感到非常著急。今年暑假開始定崗定編，我們老師都抱有很大的希望，誰知道改來改去，那些領導們到哪個學校哪個學校都不願意要。最後定崗定編還是被她們流產了。
最後還是這些領導們當著他們的領導，還是不幹實事，還是形式主義。
為什麼我們教育就不能培養出一代大師呢？為什麼我們的公立學校就不能再出一個魏書生似的人物呢？
正是有遠見卓識的領導人說的，改革的刀刃要向自己才能把闖過改革的難關，但是剛接觸到自己，他們又偃旗息鼓啦。
看到好多老師把自己的孩子送到私立學校，我們只好隱隱作痛。
我是教育處處春。渴望教育能來一次真正的改革。在我們這個縣城，有一次天翻地覆的變化。
教育處處春
別的地方我沒有發言權，說說我們縣的情況吧。
私立學校要想得到家長的認可，首先要拿成績說話。就目前我所在的這個小縣城，評價學校好不好的唯一標準就是成績。私立學校在招生的時候為了吸引優質生源，對學習成績好的學生減免學費，而且還有相對較高的獎學金。所以不少學校的優生被挖走了。而這些優生中就有不少是教師子女。
還有些教師子女選擇就讀私立學校是因為該教師也被私立學校挖走了，自然也就帶著自己的孩子在身邊讀書了，這很正常。最後少部分是因為自己和愛人週一到週五是分開兩地，教師沒有太多的時間照顧家庭，只好把小孩送到私立學校。那種什麼特殊原因都沒有，而把小孩送到私立學校讀書的情況就很少了。
很多家長把孩子送到私立學校的最主要的原因就是因為想讓自己的孩子在縣城一些好的公立小學、公立中學就讀，但是這些學校就那麼幾所，能容納的學生太少，很多學生根本就進不了。而鄉鎮的學校和私立學校相比較而言條件確實差了一些。尤其是不少留守兒童，在私立學校封閉式的生活，學習，總比孩子在家放羊，爺爺奶奶管不了要好得多。
如果家長有選擇的能力選擇，我想絕大部分家長還是會把孩子送到好的公立學校讀書，其次才是選擇私立學校，最後才是選擇一般的公立學校。否則怎麼會好的學區房即便房價那麼高，還是很多人趨之若鶩呢？
江水瀲灩2
我所在的學校是一所公辦鄉鎮中學，學校的教學質量還好，學生逐年增長，升學率在全縣也是上乘的。但學校老師在孩子讀八年級或九年級的時候，還是會把他們送到縣裡的私立學校就讀。這是因為：
鄉鎮中學生源參差不齊，難以培養出頂尖分數的考生
鄉鎮中學是公辦學校，按照九年義務教育的要求，只要是適齡少年，無論成績如何，均可逐年升級。這些學生中，有基礎差的，有體弱多病的，有殘疾學生，甚至還有智障生。公辦學校不允許設置實驗班，這樣天賦極佳的學生與學習狀況參差不齊的其他學生組成的平行班，老師在授課上就受到了很大制約。帶著尖子生快速前行，大部分學生就會被拖得一知半解。照顧整體，優秀生就處於“半飢半飽”的狀態，像“食不足”的千里馬一樣，發揮不出自己的才能。所以老師在這種情況下，無論教學多麼有經驗，無論工作多麼努力，都很難培養出考頂尖分數的學生。
鄉鎮中學學生目標不同，學習氛圍不夠濃厚
鄉鎮中學學生情況複雜，學生和家長的目標也不一樣：成績優異的，想讓孩子考衡中、衡二等全國名校；成績中等的，考入縣重點就可以；成績再靠後一點的，考入縣普通中學就圓滿完成任務；基礎差的學生，就等著混張畢業證去闖社會。目標不一樣，學習的勁頭就不一樣，前列的學生認認真真，中間的學生做和尚撞鐘，後進生就是懶散度日。因為比較的對象流於懈怠，這樣，即便前列的學生感覺認真學習了，事實上整體的學習氛圍與私立學校相比，還是不夠濃厚。
鄉鎮中學按國家要求上課、放假，教學時間不夠長
鄉鎮公辦中學，按國家要求開學、上課、放假，週六週日嚴格雙休，與私立學校一月一放假相比，教學時間上處於劣勢。眾所周知，知識在於積累，能力在於培養，沒有時間積累上的差異，同等素質、同等教學條件下的學生，成績上是很難拉開差距的。
鄉鎮中學在教師獎勵上受限，難以調動老師的教學熱情
鄉鎮公辦中學資金有限，對教師的獎勵力度極其有限，很難像私立學校那樣，真金白銀獎勵成績好、管理有方、工作量大的優秀教師。俗話說，“重賞之下，必有勇夫”，這也是私立學校的老師能夠心無旁騖專心教學的原因之一。
鄉鎮中學信息不夠靈通，也沒有建立起與名校的推免機制
鄉鎮中學受資金、人脈等限制，教學、考試等信息不夠靈通，也沒有建立起與名校的推免機制，缺乏吸引力。
以我們縣的一所私立名校為例，每年可以將全校前十名的學生，推免到全國名校衡水中學。而踏進衡中，基本上等於一隻腳邁進了985、211名校。這對望子成龍的家長，有著何等的吸引力！
總而言之，私立學校招生自由，可以招收各校的尖子生；學習氛圍濃厚，優秀生的競爭異常激烈；一月一放假，學習時間長；對老師獎勵優厚，容易調動工作積極性；教學、考試信息靈通，有升入名校的直通車：這些足以吸引廣大優秀生的家長送孩子前往。公辦中學教師，亦食人間煙火，又怎麼會例外呢？
