山東師範大學坐落在歷史文化名城濟南。建校以來，學校植根於齊魯文化沃土，自覺傳承創新齊魯文化，努力彰顯教師教育特色，湧現出一批學識淵博，無私奉獻的優秀教育工作者。我們今天要介紹的，是來自生命科學學院的教授——趙蕾。
趙蕾，山東師範大學生命科學學院教授，碩士生導師。
任教16年來，創立了與教學密切對應的兩門綜合性大實驗，填補了國內相關實驗課程的空白。
2009年開展雙語教學，編著出版兩部"科學出版社"暨全國本領域第一本雙語教材，營造了文理結合、中西合璧的省級精品課程，多次獲得優秀教學和成果獎。
主持完成多項國家級及省級科研和教改項目，帶領20多名研究生在國內外重要期刊發表文章三十餘篇，指導的研究生和本科生7次獲評優秀論文，擁有國家發明專利。
教學事蹟被"中國教育報"等二十多家媒體報道。
組織山師大學生志願者成立了"手拉手燭光築夢科普團"，深入城鄉中小學開展公益科普活動。
2017年榮獲"泉城女性年度榜樣奉獻女性獎"，2018年榮獲全國首屆"中國好老師"稱號及民盟山東省委社會服務先進個人。
2019年榮獲全國"好老師"大型徵文活動"好老師之我和學生的故事"特等獎。
雙語教學，盡顯名師典範
趙蕾老師在指導研究生的過程中發現，學生在本科階段幾乎沒有機會接觸專業英語，這直接導致日後深造時閱讀英語專業文獻出現不適應的情況。為此，趙蕾教授開始將雙語教學融入專業課教學之中。2014年底，她決心著手解決長期困擾雙語教學的教材問題，除了日常繁重的教學和科研工作外，她幾乎把所有時間都用在雙語教材的編寫上，夜以繼日，全心投入。趙蕾編著的兩本雙語教材現已被國內多所高校用作本科生或研究生教材，眾多學生從中獲得成長與提高。
歷屆的學生也都向趙蕾老師表示感謝，"非常感謝您這學期給我們帶酶工程這門課，您是我特別喜歡的老師，很喜歡您的教學方式——雙語教學。"聽到學生們發自內心的感激，趙蕾老師感動不已。
選取幾個學生留言截圖：
趣味課堂，開闢教學新徑
雙語教學讓專業課堂做到了中西合璧，而將傳統文化融入理科教學又使高校課堂向通識教育邁進了一步。在雙語教學的課堂伊始，趙蕾老師用一首押韻藏頭詩作為對同學們提出的要求和激勵：
課本課件結合看，
不怕生詞太疏遠，
難點剖析提要點，
學習貴在細鑽研。
但求課堂腦筋轉，
要求每週消化完，
真正弄懂就好辦，
學無止境勤為伴。
每句詩首字連起來就是謎底，"課不難學，但要真學"!
"酶工程"課讓同學們如沐春風。那首朗朗上口的順口溜
"微生物，個頭小，
倍增時間也最少，
營養要求還不高，
光照培養不需要，
惡劣環境受得了，
代謝產物卻不少。"
更是讓原本乏味無趣的學科知識一下子活靈活現起來。像這樣結合課程知識點編寫的知識口訣迄今已編寫了60多首，上課寫過的詩詞和對聯等也多達60 餘首。
受趙蕾的影響，學生們也喜歡上了詩詞。2014級生技二班高志輝同學特賦詞一首贈予趙蕾老師：酶工之教風，清新颯爽，俯仰之間，課時已盡，而意猶未盡。師之一心，千萬人之心也。今，大學林立，教風不一而足，唯師之課堂，如活水潺潺，令人耳目一新。類似這樣的來自學生寫給趙蕾老師的詩詞和順口溜已多達30餘首。
立德樹人，師生互敬互愛
趙蕾與眾多學子之間亦師亦友、情深似海的故事很多，僅qq和郵件留言就有4萬餘字，現將趙蕾老師的獲獎徵文"我與'五朵金花'的故事"節錄於此。
2011級生技三班的卜燦於2016年考取了趙蕾老師的研究生，她在本科期間曾給趙蕾老師發郵件說，"您上課那麼負責，那麼用心，那麼認真。為我們做了所有您能做的一切，自己腿不好，上課卻總是站著講課。記得一次上實驗前看到您騎著自行車從實驗樓前經過，望著您的遠去的背影，當時心裡就很不是滋味。
在趙蕾看來，卜燦就如春天那燦爛的牡丹花，向世人綻放出絢麗的光彩。
2011級生技一班的鄭麗是趙蕾老師遇到的最努力的學生。上課的時候，她總是坐在前面，聚精會神地聽講，回答問題也非常好。趙蕾老師曾經讓學有餘力的同學試著把學過的內容整理成英文選擇題，鄭麗出的最多，非常用心。雖然她幾次與幸運之神失之交臂，但她的努力必將得到回報，就像那美麗的紫羅蘭，質樸中的頑強活力必將散發出悠遠的芬芳。
這是鄭麗發給趙蕾老師的郵件：
2013級生技一班的辛賽婷來自浙江，她平時上課總是坐在後面，分學習小組委以她為組長時趙蕾老師才認識她。後來，辛賽婷發給趙蕾老師一首帶有美麗海棠花的英文詩，詩的最後是這樣寫的：You define beauty, with your beautiful mind and lovely your heart. 畢業後，辛賽婷選擇了自己擅長又喜歡的工作，後來又準備出國深造，她就像海棠花那樣，帶著遊子離鄉的思緒，在溫和美麗中尋找著自己的快樂。
她還時常與趙蕾老師保持聯繫：
與辛賽婷同班的吳昌永是"酶工程"課的課代表，她來自貴州。"五四"青年節上課課間，趙蕾老師寫了一幅對聯作為節日的禮物送給同學們，上聯：春暉晨雨靈燕，下聯：平安高貴昌健，橫批：祝福永遠。然後她問：同學們看出什麼奧秘了嗎？"昌永"，吳昌永脫口而出。"對，裡面的每一個字均來自班裡同學的姓名"，伴隨著熱烈的掌聲，同學們在七嘴八舌地說著同學的名字，秦春雪，李令暉，陳晨，劉思雨，許夢靈，燕娜娜……。畢業時，吳昌永畫了一幅2尺見方的月季花送給趙蕾老師留作紀念，趙蕾每次看到這幅畫時，就想到了月季花所代表的愛與希望。
褚婷婷是一位才女，她以浪漫的文筆把趙蕾老師生動的酶工程課堂以及在班裡開展的課前5分鐘活動中同學們的表演，比如把專業知識巧妙融入小品表演中的"四大才子"、將趙蕾老師的順口溜配詞改編的酶工程版女聲二重唱"小酒窩"、七位男同學根據酶工程內容改編的"再別康橋"朗誦描寫得生動俏皮，並投到了今日頭條上，在展現高校生動課堂的同時給人以跳躍般的驚喜。
2018年，她如願以償考取了山東大學醫學院的研究生，就像那柔弱鮮嫩的迎春花在春風中引領著百花的怒放。
公益科普，組建志願團隊
為了將自己多年的教學經驗傳授給學生並服務於社會，2018年春節後，趙蕾針對當前師範院校學生缺少課堂實習及社會實踐，而中小學生又渴望科普活動的狀況，組織山東師範大學大學生志願者成立了"手拉手燭光築夢科普團"，深入鄉村及周邊小學開展科普助讀活動和科普講座。
"一次科普助讀活動或許不能從源頭上改變什麼，但它就像是黑夜裡的星光，撕裂了黑色幕布，透出絲絲縷縷的光芒，匯聚在一起便能產生非同凡響的作用。在我看來，科普助讀活動對於孩子們的意義恰如星辰對於黑夜的作用，它告訴孩子們，還有另一個更大的世界等著他們去探索和發現。"趙蕾將每一次公益科普活動都當成一種使命。因此，在完成繁重的教學與科研工作之餘，她拿出了相當多的精力設計科普選題和內容，夜以繼日地一遍遍修改志願者的科普課件，一次次指導科普團員的演講，還廣泛聯繫服務單位。為了能現場指導志願者演講，今年3月，在膝關節嚴重疼痛的情況下，趙蕾依然艱難地跟隨志願者去小學做科普。4月份住院手術期間，也依然心繫科普，用手機指導學生，保證了科普活動的正常進行。
迄今為止，科普團志願者已達50餘人，累計打造不同主題的包括生物、生活、節日、節氣的科普講座40餘個，在城鄉18所中小學、社區和文化場所開展科普助讀活動100餘次，獲益學生4000餘人，受到師生的熱烈歡迎和高度讚揚，預約科普講座供不應求，已被《聯合日報》等30餘家媒體報道百餘次。大學生志願者在活動中踐行了志願精神，傳遞了奉獻情懷，並得到多方面的鍛鍊，廣大中小學生也從中受益良多，在互助中實現了人才培養的共贏。
志願者朱海霞感慨道：
學為人師，行為世範。趙蕾用她那顆赤子之心和奉獻精神踐行了新時代教師崇高的師德師風，詮釋了"四有好老師"的深刻內涵，譜寫了新時代教師不忘初心、一生堅守的動人篇章。
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