“量子波動速讀法”一爆紅，就成了教育界生財法寶。
指尖生風，集體發功，只要5分鐘，爆讀10萬字。
“你翻得越快，和宇宙的距離就越近。”
神童，終於實現了批量生產。
對量子速讀這事兒，我一開始都沒太感到意外。
畢竟，會有這麼奇葩的興趣班，背後反映的是中國家長揠苗助長的心態。
“來，給叔叔阿姨背首詩！”
當年拱你當眾表演，今天逼你量子速讀，爸媽熱衷展示你的智力水平，只因心裡迴盪著個聲音：
“如果世上有神童，為啥不能是我家孩子呢？”
“讓孩子贏在起跑線上！”
每個心懷神童夢的中國家長，頭上都戴著這個緊箍。
特別是在資源緊俏的香港，起跑線已經太遲，精準規劃的未來中，生孩子都得掐著表。
香港有個紀錄片，《沒有起跑線》，說的就是家長的教育焦慮。
懷二胎的小艾（Irene），嫌兒子沒早教好，學前班面試敗北，這回必須“贏在子宮裡”。
“對比其他會表現的寶寶，我好吃虧啊。我下一胎一定讓她早點適應這種競爭心態。”
還沒來到人世，小艾肚子裡的孩子，就成了全家的希望。
番薯正宏BB，阿旺是他的笨老爸
屯門地區，“
贏在射精前”是媽媽共識。備孕瞄準名校開學季，這樣算好月份，一擊即中才安心。控制住下半身，你才能贏得下半生。
“你不愛競爭，競爭就會找上你。”入學面試班的廣告語，不是恐嚇而是現實。
香港的幼稚園，搶破頭也難進。你要是個普通上班族，為了孩子進名校，先辭掉本職，再應聘校工，幹什麼都得拉下臉。
週五才報名，週四下午已大排長龍，你要防人插隊，又要應付清街的警察。
哪怕僥倖佔了個坑，中產階級的你，從此也得改名“中慘階級”。
試想一下，37歲白領莎姐（Sharoni），白天當秘書，晚上教作業，賺錢養娃一手抓。
兒子才5歲半，就拿到了
北大認證的普通話小學水平證書，老媽莎姐的艱辛可想而知。
上了幼稚園，興趣班也是考驗。
在這裡，補課也有鄙視鏈，鋼琴、游泳是低端，豎琴、高爾夫與騎馬是高端。
你明明是個窮家長，也要打腫臉充胖子，故意讓孩子擠進高級班，擠進“貴族”環境受薰陶。
“彈琴游泳別做朋友，高檔課外活動才做朋友。 ”
從小就幫孩子維持交際圈，你不得不成為世上眼光最長遠的人。
人人都要造神童，你不跟風可以嗎？
不可以。
“買房子被銀行綁住，生孩子被周圍環境綁住。”
你是小人物、螻蟻和螺絲，唯一選擇就是跟隨潮流，在流水線上製造出下一枚小螺絲。
焦慮的香港家長啊，教育就像投資，學武術還是練舞蹈，都要看大環境風向。
作為產品的孩子，倒是淡定得多，小小年紀就深諳成功學。
“早一點適應競爭，日後出去就不會緊張。再晚一點，你就會變得落後。”
她侃侃而談的樣子，總是成熟到讓你害怕。你看看身邊的孩子，香港教育也許就是我們的明天。
為什麼我們的教育會走向這種極端呢？
因為人口壓力大，教育的最大特色就是“競爭”。
揠苗助長也好，無奈跟風也好，“神童夢”始終閃耀中華。
既然“競爭”讓家長與孩子都身心俱疲，那麼，讓我們設想下，一個沒有分數排名，不用家長排隊，無需考前突擊的理想世界會是什麼樣呢？
不用懷疑，這樣的地方還真有。
紀錄片《他鄉的童年》裡，“零競爭”的教育強國芬蘭，為我們展示了一種奇妙的可能性。
不要考試，避免競爭，知識量沒有教學大綱要求。
坐著、躺著、趴著，你怎麼舒服怎麼來，看似姐妹聚會，實際是正經課堂。
在這裡，誰是“尖子生”，誰是“差生”，你根本就分不清。
哪怕有人啥都不行，捧哏老師也能從技能樹上挑挑揀揀，找一個褒義詞送給他。
當然，不愛考試的芬蘭，光靠彩虹屁也不行。
自主學習、搭檔學習、小組學習，評估項目花樣繁多。
比起填鴨灌輸的高效率，芬蘭老師更在意學生的參與感，譬如沒事帶孩子去聞聞樹。
在這裡，聞完樹去自習，學啥外語自己定，你學得好還可以教老師。
只是，默寫罰抄或是死記硬背，我們的作業方式，對芬蘭人來說都太粗暴。
只要發動一張“越獄卡”，學生不想做就不做，反正你都得對自己負責。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”孔夫子的觀念，才是芬蘭人的“量子速讀”。
“越獄卡”規則
走出學校，回到家庭，芬蘭教育也挺逗的。
我們的親子關係，一碰到教育就容易崩。雙方交流本就不順暢，家長還愛把孩子當人生希望，要麼逼死要麼逼瘋，堪稱中華文化糟粕。
宋倩vs.喬英子：《小歡喜》母女靈魂對話
典型的美式教育中，父母整天把“愛”掛在嘴邊，出門前還要親吻孩子，親密無間地談心，都是家庭美滿的重要標誌。
美劇《成長的煩惱》
介於中美之間，淡定的芬蘭父母，創造了一種若即若離的模式。
“你不是你孩子最好的朋友，你是那個幫助他們在社會中生存的人。”
不愛和孩子交朋友，即使交也要有個度，芬蘭父母的“邊界感”，聽上去就蠻酷的。
從學校到家庭，自由與獨立並存，這種環境中成長的孩子，有著不一樣的“成功學”。
一聊到未來目標，比起香港小姐姐的人生規劃，又是老婆孩子熱炕頭，又是眾生平等天下大同，芬蘭男孩似乎都是“沒出息的小毛頭”。
然而，就是這樣的孩子，綜合能力名列世界前茅，反映著芬蘭教育的精髓：
“把孩子當作孩子，給予他們自由選擇；把孩子當作成人，給予他們平等地位。”
芬蘭模式並非萬靈藥，但有的地方真得多學學。
畢竟，“量子速讀”這類奇葩事件，神州大地上已屢見不鮮。
1979年，四川少年唐玉被曝“耳朵識字”，經過媒體一報道，手指摸字、鼻子聞字、舌頭舔字等版本相繼出現，全國掀起一陣偽科學狂潮。
真相呢？調查測驗中，唐同學多次作弊被抓，偷看的小紙條上寫滿了尷尬。
1980年，少年唐玉登上科普期刊《自然雜誌》
1994年，“康德牌助學器”問世，號稱只要戴它在頭上，輔之神奇藥水，記憶力能提高八成。
真相呢？鬆緊帶套鐵塊，太陽穴塗清涼油，提神醒腦的效果才是你背書變強的原因。
市場經濟中，打著智力開發的幌子，各種新技術層出不窮。
全腦開發計劃，看著像是特異功能。
矇眼能辨色，前提是眼罩有縫隙，偷看有機會。
腦門吸鐵勺，從腦電波到腦磁力，能量轉換由你掌控。
萬磁王永遠不會想到，遙遠的東方古國裡，還住著一群變種人同胞。
9012年了，真心希望中國家長早日擺脫神童崇拜，還孩子一個輕鬆快樂的童年。
有個故事大家都看過， 從前有個小男孩，每天都要寫好多作業、上各種興趣班。
後來，他幻想出一個叫“快樂星球”的地方，那裡有“冰檸檬”與“蓮蓉包””多面體“三個好朋友和一個叫老頑童的科學家爺爺。他們鼓勵他，支持他，每天都陪著他玩。
也許，這個地方並不存在，但只有在那裡，他才能找到久違的快樂。
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