經常聽一些家長向我訴苦，說孩子如何難管教，每次聽完家長的傾訴後，我都會問他們一個問題：你是否承認你根本不具備管教孩子的能力？這話問的部分家長啞然，有個別家長只會搖頭嘆息。
今天我給大家講一個故事，一個可能會讓你陷入深思的故事。
１
在2014年，當時我在某市辦了一個家庭教育諮詢的工作室。
有一天，一位媽媽帶著上初一的兒子來到我的工作室。一進門，我就看出這娘倆不對付，母親滿臉愁容，兒子百般不情願，硬是讓媽媽拉著進了門。
我熱情地招呼他們娘倆坐下，只見媽媽坐在我對面，而兒子非但不坐，反而站在陽臺的落地窗前向外眺望。
我沒有理會小Ｃ（為了稱呼方便），而是和他的媽媽聊了起來。
只見小Ｃ媽媽指著額頭上的個傷疤，對我說，老師你看，這就是昨天兒子給我打的。
我請小Ｃ媽媽把事情發生的過程給我講一講。
最近也不知道起了什麼邪火，這孩子你只要一說話，他就和你嗆火，有時難聽話真讓我受不了。昨天該他寫作業了，可是他抱著手機不撒手，我就和他搶，結果把手機摔壞了。他一急眼就打了我。
２
就在小Ｃ媽媽給我講事情經過的時候，我一邊傾聽，一邊偷眼觀察小Ｃ。只見他把頭扭向媽媽，用一種特別憤怒的眼神瞅著媽媽。看得出，這個孩子的負面情緒極容易被點燃。
當小Ｃ媽媽把事情經過講完後，我告訴她稍等，我站起身走到小Ｃ身邊，告訴他跟我到另一個房間，那裡有電腦，你可以玩會兒電腦遊戲。小Ｃ倒是沒有反對，而是跟著我就進了另一個房間，順便我還給他倒了杯水。
安頓好小Ｃ，我又繼續和小Ｃ媽媽交流。
我問她，平時在你們家裡是否和老人一起生活？
她說，自打孩子出生後，我們就和老人住在一起，因為三代單傳，老人和他的父親都特別溺愛這個孩子，要星星不敢給月亮，結果就把孩子慣成這樣。
我問小Ｃ媽，從事什麼工作，平時是否敢於大膽管教孩子。
她說，我在小學當老師，平時雖然管教孩子，可是架不住這一家子大人都反對我，我幾乎被剝奪了教育孩子的權利。
３
聽著小Ｃ媽媽的描述，我有一點不解，問她，你明明沒有管教的權利，可是你帶孩子來我這裡想解決什麼問題呢？即便我給你一些建議，你回家也落實不了啊。
小Ｃ媽媽這才給我說了實話，原來半年前她終於無法忍受一家人對孩子的溺愛與縱容，她選擇了起訴離婚，並爭取到了孩子的撫養權。原本想著，現在她終於可以按著自己的方式管教兒子，可是不曾想，小狼崽子養大了，開始反咬媽了。
聽小Ｃ媽這麼一說，我終於清楚她和孩子目前的境況了。
於是我就問小Ｃ媽，如果你相信我能幫你管教好這個孩子，我們就簽訂一紙協議，讓你的孩子跟著我生活半年吧。但是在這期間，管教權必須要交給我，不管我採用什麼方式，只要能讓孩子走上生活正軌即可。
其實，在小Ｃ媽來我這之前，就已經從她朋友那打聽到我，也瞭解我專業方面的一些特點。於是她便爽快地同意授權給我，並讓孩子在我工作室裡吃住學。
協議很快就簽訂完了，我來到小Ｃ房間，讓他暫時停手裡的遊戲，來到會客室。
我把協議情況給小Ｃ講了一遍，沒想到小Ｃ竟然沒有反對。於是我就告訴他，現在你的法定監護權移交給我了，什麼時候協議到期，你媽媽才能接過去，你才能回家。現在你媽媽需要回去將你生活和學習必用品取來，你呢，就算是我工作室的成員了，也算是我家庭中的一員。
就這樣，小Ｃ開始了和我的半年之約生活。
４
小Ｃ媽媽走後，我把他叫到我的辦公室，然後開始了和他的交流。
我問他，是不是離開媽媽，你現在情緒感受好受多了？他說是的。
我說，不管你過去生活在什麼樣的家庭裡，從今天開始，在半年之內，你將和我共同生活，我每天都會當你的老師、廚師、健身教練、朋友，你看如何？
小Ｃ笑了笑說，他們這麼快就把我賣給你了？
我也笑了，說賣不合適，就那些諮詢費真是太便宜了，我認為你的價值是無法用數來衡量。
小Ｃ說，真的嗎？你太高看我了，我媽媽經常說我是廢物、垃圾、一文不值。
我說，我和任何人都不同，我看一個人，要看他的人品，還有他做的事。
小Ｃ這下沒有接我話。
我說，從現在開始，既然你和我一起共同生活了，在哪山唱哪山歌，到哪家就隨哪家的規矩吧。我給你講講我這裡的規矩吧，你能給我解釋什麼是規矩嗎？
小Ｃ說，好像就是學校裡的班級紀律吧。
我說你把班級紀律內容給我講幾條吧。
結果小Ｃ一條也說不出來，看得出，他大腦里根本就沒有紀律和規則的概念。
我說，不急，你在我這裡生活幾天，就能感受到什麼是規矩了。
５
小Ｃ有一個毛病，手腳總愛動動這，摸摸那，甚至還翻我的抽屜。
為了他，我特別準備了一根竹條，比小姆指要細一點，有一米半長。
當我在工作時，他翻我的書櫃抽屜，我警告他，屬於你個人的空間和用品，我皆明確告訴你，也列在一張清單上，請現在對照這張清單，看看你正翻的抽屜是否屬於你個人擁有。
小Ｃ還真信了，於是就看那張清單，看了半天說上面沒有。
我說，現在就給你立下規矩，凡是不屬於你的私人空間，絕不能隨意亂動，動的後果就是我專門給你準備了竹鞭。先過來體驗一下，我輕點抽，看看手疼不疼。
我嚴肅的目光，讓小Ｃ不敢拒絕，把手伸了過來，我突然用力狠狠抽了一下，疼的小Ｃ跳將起來，然後大吼道，你真使勁打啊，你太損了。
我笑著道，這還沒用力呢，以後凡是不守規矩者，第一次我告知你，給你解釋違規在哪，第二次我會立刻實施懲罰，絕不手軟。現在你就已經體驗過了，記住痛了嗎？
不過，我還要重申一點，同樣的錯，重複犯，要成倍累加，2、4、6、8、10.……
小Ｃ聽我這麼說，大喊了一聲，那你還讓我活不？
我仍笑著說，保證讓你生不如死，除非，除非……
我停頓下來，笑咪咪地看著他。
小Ｃ反而好奇了，問我除非什麼？
我說，除非你不違反規則唄，你那麼聰明，總能記住這點吧？
第一次給小Ｃ立正規矩，教他守規矩，就這樣開始了。
6
第二天晚上，吃過晚飯，我和小Ｃ出去散步。
在路上，我告訴小Ｃ，從明天開始我將去學校陪讀你一週。
小Ｃ很驚訝，說學校不讓家長去，何況你還不是家長。
我說，我已經和你的班主任老師聯繫好了，你媽媽也同意了。
小Ｃ見狀，也就不再說什麼了。
７
第二天早晨，我早早就起床了，做好早餐，看著鬧鐘到了小Ｃ該起床的時間，我拿著竹鞭來到他的臥室。
鬧鈴響起，小Ｃ醒了，但是伸手就要關掉鬧鐘，當他的手剛觸及到鬧鐘時，我揮起竹鞭使勁一抽，疼的小Ｃ大叫起來。
他怒目而視看著我。
我笑呵呵地說，這下知道什麼叫規矩了吧？鬧鈴響，馬上穿衣下地，否則，竹鞭給你獎勵。馬上，現在，即刻，穿衣下地，完成幾件事：１、上廁所；２、刷牙洗臉；３、整理床鋪；４、吃早餐；５、我們各自洗自己的碗筷。
請重複我給說過的話。
小Ｃ看著我手舉著的竹鞭，因怕捱打，只好乖乖重複。
有早晨這挨抽的教訓，小Ｃ把後面的事都按著要求完成了。
吃飯的時候，我對小Ｃ大加讚美，誇他是最能幹的男子漢，他聽著還挺受用。
８
陪讀第一天開始了。
小Ｃ平時因為不遵守紀律，被老師安排在最後一排，我到後，老師特意給我準備了位置，我就坐在小Ｃ旁邊。
課前，我悄悄告訴小Ｃ，老師怎樣要求你就怎樣做，我這裡有一個記帳本。凡是你沒有按照老師要求做的事，我都會記錄下來，等到回家後，我們再統一結總帳，你看如何？我向上帝保證，絕不克扣你一分一釐。
我的話，聽和小Ｃ哭笑不得。
他小聲對我說，你太陰損了。
通過一天的觀察，我發現小Ｃ在認知和分辨、包括身體自控力和專注力都特別差。除了課間和他交流時，隨機立下規矩，鼓勵他按著要求去做外，我沒有再多教也沒有伴隨懲罰，因為孩子也有自尊心，在班級這個公共場合裡，需要保護他的自尊心。
待晚上放學回到工作室後，我邊一起洗菜做飯，一邊和小Ｃ聊天。
我讓他給我讀那記帳本，一條又一條，整個讀完後竟然有十幾條違反班級紀律的地方。
讀完後，我笑著問，是飯前兌現呢？還是飯後兌現呢？
小Ｃ問，真打啊？
我說我這個人有一個毛病，就是絕不欠帳，你自己選擇吧。
小Ｃ說還是商量一下吧，今天免單吧，明天重新結算，行嗎？求求你了。
我說，那不行，現在給你兩種選擇。一是不打折，犯一條往屁股上抽一鞭子，飯照吃；二是打五折，一共18鞭子只打9下，飯減半。
小Ｃ想了半天，說，還是選擇第一種吧。
我表揚他道，你真有種，像個男人，我佩服，我就喜歡你這敢做敢當的性格。
我炒好菜，做好飯。讓小Ｃ趴在沙發上，把褲子一扒，一頓暴抽，一條條紅血印，打的他狼嚎鬼叫。
打完了，我問他，你咋不往外跑呢？比如往家跑。
小Ｃ哭著說，我一分錢都沒有，往哪跑啊。
我說，這就對了，記住今天的痛，從明天開始，力爭少挨幾下，否則，你屁股上就沒地方了。到時坐不能坐，躺不能躺，那個痛苦勁啊，特別難受。
我說完，扔給小Ｃ毛巾，讓他把眼淚擦乾，對他講，莫斯科絕不相信眼淚，想過好日子，從今天開始，給我老老實實守規矩，做好了，我有獎勵，到時獎什麼，我們再商量。
９
第二天早晨，我照例拿著竹鞭守候在小Ｃ床頭。
鬧鐘一響，他睜開眼一看，我就在盯著他，手裡仍然拿著竹鞭，嚇得馬上翻身坐起，動作麻利地穿衣服下地。
看著他這樣子，我就哈哈笑，同時告訴他，今天早晨你表現的特別像個爺們，我給你準備了你最喜歡吃的早餐，下面要靠你自己努力嘍，在規定的時間做不完，你恐怕早飯都沒得吃，只好上午捱餓了。
你別說，小Ｃ在規矩面前，還真像換了一個似的，絕不敢有絲毫懶惰和大意，因為他清楚地知道，我是一個絕不留情面的人。
上午的陪讀工作又開始了。
我照舊用小本子給小Ｃ記帳，但是我發現他開始總是悄悄觀察我記錄的動作。我知道，在規矩面前，沒有什麼比痛更容易讓他產生恐懼感。
相比昨天，今天的小Ｃ，明顯要規矩得多。這讓班主任老師很好奇，課間請我到她的辦公室，問我都用了什麼法子讓這個讓人頭痛的孩子有這變化。我把做法和主要思路講給班主任老師後，她說，如果我們學校有你這樣的校長就好了，我們這做老師的該多省心啊。我笑道，怎麼可能，僅是不允許隨意懲罰學生這條，恐怕我就得丟了飯碗。
晚上到家後，我仍舊重複昨天的做法，小Ｃ很自覺地認真讀記帳本，讀完竟笑著對我說，今天只有8條哎。
我笑道，你是嫌少了？那我明天就要觀察得更仔細，記錄更嚴格點了，保證讓你非常滿意。
小Ｃ連忙說，不是嫌少，是我發現自己進步了。
我笑道，這才像話嘛，說明你有上進心，並且認為你可以做的更好。
懲罰照樣在晚餐前實施。小Ｃ痛的眼淚又掉了下來，看著他屁股上的血印子，說心裡話我也心疼，但為了能把這塊朽木給雕琢好，我必須要理智面對這個孩子，絕不能有同情心來放棄我對原則的堅持。
10
就這樣，用一週的時間，去規範小Ｃ的生活，讓孩子知道了什麼叫懂規矩，守規則。
在陪讀的最後一天，放學之前，我帶著小Ｃ來到班主任的辦公室。
我問班主任是否滿意小Ｃ同學這一週的表現，老師笑著誇小Ｃ，真是難以想像，原來你竟然能做的這麼出色，看來老師以前真是小瞧你了。
我所記帳本第一天的記錄撕下來，交給班主任，請他照我這個樣子記錄，每天放學後拍照發給我，我好給小Ｃ在家裡結算。聽得老師哈哈大笑，問小Ｃ，你這個教練老師怎麼樣？是不是夠狠？看來我也得學他，也不能對你手軟了。
週末，我帶著小Ｃ去看了場電影，結束後又去吃麥當勞，吃飯的過程中，我給他總結這一週守規矩的情況。
問小Ｃ，現在知道什麼叫守規矩了吧？
小Ｃ不好意思地笑，說知道了。
我問他，瞧，今天帶你看電影和吃麥當勞，就是對你進步表現的獎勵。請問你是願意被獎勵呢，還是願意被懲罰呢？
小Ｃ馬上說，當然是被獎勵了，我也不傻啊。
我說，看來你是有上進心的好小夥兒，那麼下週就按本週這樣做吧，我們獎懲分明，如何？
小Ｃ說，好吧，不聽你的都不行。
用一週時間，讓孩子知道在生活中知道什麼是守規矩，真不容易，因為這是用情感和理智的較量。只要我的同情心氾濫，就會讓小Ｃ改不掉壞毛病。
而小Ｃ並沒有因為我懲罰他，而對我恨之入骨。這恰證明，在規矩面前，孩子服的是理，而不是服你的說教，甚至你無端的指責。
結束語：由於篇幅的原因，我只講了小Ｃ一週的故事，如果有家長感興趣，我會在以後抽時機再分段講一些。但是這裡有一個前提，少用道德來綁架我，我堅決不做道德婊，我要做的就是用我的原則和我的專業來矯正一個孩子的錯誤認知，來矯正孩子的不良習慣，讓孩子重新走上一條健康的成長之路。最後給大家劇透一點，小Ｃ半年後，完全變了模樣，這個孩子不僅順利迴歸家庭，在學業上進步非常大。
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