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在学生的人生路上，拥有强壮的身体、健康的心理与良好的品行，这些应当比获得知识技能更为重要。但是一些奉行“不让孩子输在起跑线上”的家长和某些谋利的教育者，让落到实处的教育只是知识、技能，而缺少了身心健康和品行修养方面的培养。这便是没有帮学生扣好第一粒扣子。
就知识技能学习而言，在现实生活中，人们通常更重视孩子学会了多少。其实，与养成良好习惯带给学生的影响相比，暂时学会多少知识对其未来发展的影响，真的不那么重要。
由于孩子心智的发育和见识的增长，小时候花费两天才能学会的东西，稍大一点可能两分钟就学会了，而习惯带给人的影响却是持续的。
多年的教学实践告诉我，所谓的“尖子生”绝大多数拥有良好的习惯。有了良好的习惯，就能让学生把潜能充分发挥出来。
而不勤奋，不专注，不好问，不思考，不守时，不喜阅读与动手操作，做事拖拖拉拉……试想那些学习不理想的学生身上，是不是或多或少存在着不良习惯？
因此，关注学生的未来发展，培养良好的品行和习惯才是根本。在形成习惯之前，支配学生行为的是本能；而形成习惯之后，就是习惯支配一切了。
培养良好习惯的黄金时期，无疑是儿童阶段，那是扣第一粒扣子的时期。扣错了，后面纠正起来事倍功半。大凡劣习，总是顺着人的原始欲望的，如懒惰、享乐等；而培养良好品行与习惯则是“跟自己过不去”地克制欲望。不良习惯易成而难改。
所以，养成良好习惯的最佳时机，是在不良习惯尚未形成之时。对于缺乏好习惯的孩子来说，许多应做之事难若登天，但有良好习惯的孩子做起来则自自然然，“少成若天性”。
方家会质疑我：学习最重要的是习惯？难道不是兴趣吗？必须承认，是兴趣。然而，对于孩子的学习，无论家长、社会还是教师，都不大可能回避功利。而功利和兴趣对于大多数孩子是互相拆台的。
再者，兴趣大多指向某个具体学科。如若中学重点学科每门必考，占分又高，能有几个孩子全有兴趣？学习自古以来是“苦做舟”。如果习惯成自然，便不觉得苦。当“吃学习的苦”变得自然，加之自身的提高、外部的肯定带来的成就感，甚至会让学生产生享受的感觉。
学习涉及四个基本问题：学不学，学什么，怎么学，学到什么程度。如果学生不愿学，“学什么”“怎么学”和“学到什么程度”就无从谈起。而习惯，解决的正是“学不学”的根本问题。教育最重要的是培养孩子良好习惯与品格修养，扣好人生第一粒扣子是一切的前提。
作者：黄耀新（北京市通州区潞河中学特级教师）
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