90后小四口
什么叫聪明？我想每个人理解的定义都不一样，但在当今的社会形态下，我认为只要智商正常的人都是聪明人，并没有谁比谁聪明一说。而从家长的角度去看孩子聪不聪明主要就是接收知识的能力和学习的好坏。
聪明没有一个准确的定义，只不过是每个人接收知识的程度和快慢不同。孩子的脑袋反应快不快，灵不灵活有一大部分来自于父母，但是今后能不能用灵活的脑袋成就事业那有很大一方面是跟父母的教育方式离不开的。
当父母的也不能把孩子的学习成绩当做是聪不聪明的标准，得用引导的方式去开发孩子的大脑，用循循善诱的方式教育孩子努力学习，善用大脑，积极思考，不要动不动就用高姿态命令孩子去学习，这样只会适得其反，让孩子讨厌学习，甚至讨厌父母。在中国不知道有多少聪明的孩子因为受到了错误的教育方式，变得自暴自弃不求上进。所以孩子的聪明程度大部分是天生的，但能不能用聪明的大脑去创造更好的生活，就得由父母正确的教育方式去引导去实现了。
梵文儒杰
我有一个学生以700多分的成绩考入清华大学，他的母亲是一位理发师，父亲是一位电影院的放影员，家庭背景很一般，他的父辈，那个年代生活很苦，也许聪明没有钱上学，也许……！可是他很聪明，还是全面发展，文理科都好！他很会学习，上课时眼从来不离开老师，认真听讲，下课他也‘’真会玩‘’！把扫把放在门上面，老师上课一推门打老师头一下……！把图订放在老师讲桌凳子上，扎老师屁股一下……！就这样一个孩子，他考上了清华大学！有一年我去北京看病，他陪我在301医院排队挂号，手里还拿着英语小本子，在背英语单词，有人问我：怎么才能学好英语，你说像他这样还能学不好吗？他的学习精神我很感动！我觉得他很聪明，跟他后天的努力是分不开的！跟他的内驱力和自律性有很大关系！他不甘心再做一个理发师和放影员……！
沐清风明月
孩子聪不聪明一部分来自先天，一部分来自后天。一般观点都是后天比先天更重要。
后天中占较大比重的，就是家长的教育方式。
什么样的教育方式，会让孩子更聪明呢？
引导孩子热爱阅读。
爱阅读的孩子知识面更广，读书越多理解能力也越强。
不管是文科还是理科，都是要先理解了题目，才能正确答题，理解能力是孩子必须掌握的一项基本能力。
如果和孩子在某方面沟通不了，或者不知道怎么沟通。遇上爱阅读的孩子就好办啦，送一本这方面的书给他看，比家长自己说效果还要好。
孩子犯错后，少批评多引导。
人都会犯错，孩子更是如此。
孩子犯错有的只是因为好奇，有的是凭自己的本能冲动处理事情，没有多少孩子是故意去犯错。（故意去犯错气老师、气家长的孩子，肯定是和老师家长沟通不畅，产生了误会，和老师家长有抵触情绪。）
孩子犯错后，要帮他寻找原因，耐心的解释为什么不能用他的处理方法，以后遇到同样的事情，怎么处理效果会更好。
遇到问题，先让孩子自己思考怎么解决。
比如周末有很多作业，还有辅导班上，但是好朋友过生日邀请孩子去。这时候可以把问题交给孩子，让他自己安排。当然不是完全放手，做作业是学生的本分，辅导班也是自己选的，必须在这两项都完成的基础上，才能去朋友的生日聚会。如果这次答应孩子去了，孩子的承诺没有做到，下次就取消他做主的权利。
这样做既让孩子感到被尊重；又训练了孩子的时间管理能力，提高了他的学习效率；还让他懂得承诺的涵义，一举多得。
趣学俱乐部
小孩的聪明与否应该跟父母的先天遗传基因有直接关系，所谓聪明，就是与常人不同，反应能力机智灵敏，接受能力吸收的快，发挥和创造力强。这就是聪明人的反应实况，这跟父母的先天遗传基因确实有关系，凡是教授家的子女大多数都是大学生，农民出生的子女，上大学的很少，举个例子: 我在农村的时候，有一对夫妻都弱智，弱智的特点各有不同，但夫妻正常靠劳动所得，还是可以维持生活的，夫妻生了个男孩，这个男孩就遗传了他父母各方弱智的不同特点，父母双方的弱智都遗传给了他们的儿子，可以想象，他们的儿子傻到一句完整话都说不上来，现在可能四十来岁了，生活不能自力，成了国家社会的累赘，还有一家，男人多少有点弱智，可他老婆是正常人，生五个儿子，其中三个儿子和正常人就有差别，不算太傻，也和正常人不一样的。所以，遗传基因的比例要占百分之八十以上。但先天性的聪明也有，很平常的一对夫妻生个先天性聪明的孩子，这个比例相对很少。
聪明的孩子跟营养丰富也有关系，为什么过去的傻子多，因为那个时代的生活条件能达到温保就很不错了，可现在的时代，夫妻优生优育，家家的孩子都聪明过人！
吴桂清9
题主所说的“聪不聪明”是指智商高?还是指一个人会处事呢？
如果说智商，则70%~80%是由先天决定的，20%~30%是由环境决定的。先天的因素已经决定，后天的环境我们头条的友友们已经提供得很好了，家长的教育方式与孩子的智商关系不大。不需要刻意去很小很小就逼着孩子写字、背书。这样反而揠苗助长。
通过母乳喂养的孩子智商高于非母乳喂养。但是没有必要给孩子服用提高智力的药物或者什么提高智力的饮品，只要孩子不偏食，平时我们的食物里对大脑发育的各种元素已经足够了。
如果说这个人办事能力强，很“聪明”，那么就指的是情商了，情商主要是后天的培养了。有研究表明，智商高、情商低的人，80%成人以后生活在社会的最底层，原因是意志力的问题，是情商问题。
情商:包括情绪的自我认识、自我控制、自我激励，以及识别他人情绪，人际关系的处理等等。
情商高的人表现在有毅力、有信心、能忍耐、有恒心、抗挫折力强、善于与他人合作、理解他人……所以，我们作为父母的应该多培养孩子情商。
家长要培养孩子的品格，高尚的品格远大于高的文凭。好人品是一个人最宝贵的财富，它构成了人的地位和身份，它是一个人真正的最高学历，是每一个人的黄金招牌。
平淡是真oymlq
先说观点：孩子学习能力跟家长的教育方式，绝对相关。
我们常说的孩子聪明不聪明，到底指的是什么？衡量标准是什么？是学习成绩？领悟能力？记忆力？对知识的扩展应用能力？遗憾的是，聪不聪明，教育界本身就没有一个标准。
多数人的理解是，成绩好能上清北985的孩子都是“聪明”的，但是家长们最常见的一句话是：我的孩子很聪明，就是不肯好好学习——多数成绩中下的学生家长都这么说。这句话其实已经暗示着一个结论：聪明与否，跟学习成绩没有关系，只要孩子不“笨”，肯不肯好好学习才是关键。
聪明与否，牵扯到另一个更让人头疼的概念：智商。这两天DNA的发现者之一詹姆斯.沃森因为智商天生性遗传性的族别高低言论而上了全世界的头条新闻。沃森的言论不是今天才有的，他其实因为“智商遗传”观点已经被科学界边缘化许多年了。事实上，科学家们早就知道，比起“不懂智商遗传却深信不疑”的普通人，真正对智商有话语权的研究者，主要是脑神经、分子生物学、表观遗传学、发展心理学等领域的科学家，他们越来越多的对智商持否定态度。
什么是智力？智力真的存在么？心理学界有个老笑话，你问十二个心理学家什么是智力，就会得到十二个不同的答案。现在科学家们的共识是：没有证据支持智力是遗传性的，就连长期鼓吹智慧基因的科学家图克海默（Eric Turkheimer），也在2015年公开承认，“科学家目前还没发现任何基因能够满足相应的标准进而被称为智慧基因和性格基因。”
从细胞与分子生命科学、表观遗传学、复杂及动力系统论等各学科的最新进展，越来越多的证据表明：人类智力是“动态且终生可塑”，基因在其中的影响微乎其微。
如果你依然觉得，同样是小孩，为什么有的聪明有的看上去没那么机灵？那么不妨再看几个确定的科学结论：
1.妊娠期压力大会使孩子更大概率患上压力综合征，这导致孩子抗压能力差、低自信、低自律等问题——低收入家庭通常面临更大压力，这可能对孩子智力形成负面影响，但这是环境所致。
2.幼年时缺乏亲子互动、缺失安全感将削弱大脑认知功能的发育，使孩子对生存以外的问题缺乏好奇心，这是为什么有些孩子有所谓“穷人思维”，这是原生环境所致。
3.成长环境是否“丰富”，对孩子的认知成长帮助甚大——中产家庭的孩子阅历和见识通常更为丰富，这导致贫困的孩子输在“起点上”。
这些影响都是后天的。既然智力不是遗传而是后天获得性的，那么孩子聪不聪明跟什么有关？问题很好，却不好回答。经常有家长找我，问为什么有些孩子，就是“别人家的孩子”学习辣么好，回回名列前茅，而自己家的就是不行，不努力不上进……等等。确实是这样，为什么有些学生“天生”学习就好，天生就是学习的材料？
首先说，很多人认为学霸都是高智商的“聪明人”，聪明人才能学习好，这个观点是错误的。
学霸中有不少是高智力，非常聪明，这没错。可学霸中有一多半也就是中上等智力，并不比别人聪明多少。学渣中也有很多是高智商，聪明的学渣大把大把的——你随便问问哪个班主任就知道。
别人一听就懂一看就会是不是“高智商”？未必像你想的那样。他只是比你有兴趣，比你有更多的先期储备，他打小喜欢电器拆了好几个电视机，讲电路电子当然比你容易开窍。这不是“智力”而是兴趣，兴趣是最大的推动力，而对学习的兴趣，是可以培养的。
学霸和学渣最主要的区别是什么？不是智力遗传，是家庭环境。孩子白纸一张，孩子的错，归根结底都是父母教育原生环境的错。每个父母都会犯错，做父母的高境界是：知道这点并尽量少犯错。
学霸的共同特点之一，是对知识的兴趣，从书本中吸取知识的习惯，这得从小养成，多小？最好从三四岁开始。为什么教师医生公务人员家庭学霸比例多？你觉得是遗传的智商？不是，是读书的习惯，是对知识的理解力，是与父母交流时的应用能力。父母天天看韩剧打游戏搓麻将，指望孩子冷冷清清坐在那里读书？不太可能。父母的责任是陪伴，表率，促进智力的“动态发展”，才是最好的教育。
学霸的共同特点之二，目标管理能力和自我管理能力。这没有听上去那么高大上，简单点说，想不想上好学校？每个孩子都想。怎么才能上好学校？为了上好学校愿意付出多少努力和代价？能不能付出？坚持不住时有多大力量逼迫自己？这都是——情商！怎么培养自我管理能力？抱歉，我没有也不敢提出标准答案，有很多这类的书可以借鉴。
学霸的共同特点之三，效率值高。有没有发现顶级学霸都不是最用功的那帮子学生？别人磨到12点，他九点半就睡了？就算是大家都从七点开始，普通学生全力以赴全部注意力都在书本上的时间（就是那种说话都听不见的那种状态），或者更学术化一点叫做“有效时间”，或者叫“专注力”，平均每小时也就是一二十分钟。学霸们，可能会四十分钟以上。人家学到九点就睡，一晚上学习效率值跟你十二点一样。第二天人家精力充沛你睡眼惺忪，课堂效率又没了。第三天呢？半年呢？三年呢？他不赢没有天理。控制自我的能力，强迫自己集中注意力，这又是——情商！
情商对成绩的影响，远大于智商。
学霸共同特点之四，掌握方法。每门课都有自己的方法。好老师教方法，普通老师教解题。解题没有止境，方法对了一通百通。比如历史，上网找找石国鹏老师的历史课，按照他的时间轴方法，一目了然——“历史再也不难了”。比如数学，王金战老师的数学课教授的方法，非常有效。方法对了事半功倍。
我是王金战老师的粉。都知道他过去是人大附中数学教学“大腕”，现在已经是科学院大学的博导了。他的一个理论非常有道理：对于中学生来说，影响成绩的因素中，重要性排列是
学习方法 > 努力程度 > 智力
智商，没有那么重要。方法，比想象的重要。
当然，这里说的是“学霸”，指考试能力书本知识，高考考上985/211的能力，不是说今后的成就，那是另一回事，咱们这个教育体制，培养创新人才，够呛。
学霸，不是天生的，一定是后天培养，一定是可训练的。没有150的逆天智商没关系，方法对路，从小最好从幼儿开始培养，就考试选拔体制来说，有章可循。
为什么要从幼儿开始？这就可以回到题主的问题：聪明，成绩好的原因到底是什么？所有老师都认可一点，影响成绩最重要的因素是：学习习惯。习惯于读书，习惯于从书本中学习知识，习惯于把学习当成一种“习惯”，这真得从小养成。为什么学霸多出在医生教师事业单位公务人员家庭？原生家庭对孩子的读书习惯的影响非常非常重要！
江苏高考咨询导师
作为一名教育领域的创作者，我非常乐意分享我的想法，要说孩子到底聪不聪明到底和什么有关系，首先，我们先谈一下，影响一个人成长的因素，一个人的成长主要受遗传、教育、社会以及个人自身的因素的影响。
遗传因素是一个人成长的物质基础，其实一个孩子聪不聪明很大程度上与遗传有关，如果父母很聪明，那么孩子当然也不会差很多，但是如果父母一方智力低下，那么孩子的智商也会受到影响。
其次就是教育，很多脑瘫的孩子，最后还考上高校，或者成为知名的艺术家，其实很大程度上是因为教育，我认为家长的教育至关重要，所以家长教育和孩子聪不聪明也有很大关联性，所以，作为父母，应该重视对孩子的教育，在合适的阶段施加合适的教育，这样孩子才会更好的成长。
Best吕老师
孩子的智商跟遗传有关，也就是说先天形成的。
但是，后天正确的教育方式可以让孩子的智商得到最大化的发挥。
所以家长正确的教育非常重要，从小习惯的培养要做好，包括生活习惯、学习习惯，要从小树立科学的人生观。可以说家庭教育是一项系统的工程，如果从小抓好，小学顺利，初中也就顺其自然，到高中不会费劲，叛逆期会顺利度过。
总之，一样资质的孩子，好的家庭教育可以让孩子更优秀，走得更远。
家长们，努力吧！
惊雷谈教育
放歌声野老梁
孩子聪不聪明虽然受父母基因影响，但不是全部。我们都知道家庭是孩子第一所“学校”，而家长又是孩子第一任“老师”，良好的家庭环境和教育会影响孩子的一生。孩子的智力通常说这个孩子聪明，那个孩子不怎么聪明，指的就是做家长的会适时的给孩子灌输和引导对周围环境物品认知，一般孩子教给几次他就能正确回答了。孩子在幼儿期大脑发育非常快，对颜色物体形状观察记忆能力通过眼睛和大脑就有了烙印。因此说孩子的智力是后天经过家长训练有素有直接关系。那些不与孩子交流互动的孩子反映比较迟顿，时间长了可能会自闭孤独这些就是家长懒惰造成的。孩子聪不聪明的确与父母的关怀教育及环境有直接的关系，有些做家长的生了孩子尽管物质上丰厚，但缺泛精神上教养没有开发孩子的智商，而同龄的小朋友能做的，他还不知道怎么去做，这也证明家庭教育是多么重要，错失良机后诲当初不早教孩子。所以对孩子的教育引导开发智力从小抓起疏忽不得，这是做父母的责任使命。
