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題主的困惑也是許多家長遇到的問題。我在高中教學經過多輪循環，這樣的事情也並不少見，初中時成績優秀，中考成績突出，可是到了高中，成績一落千丈，甚至有的同學厭學乃至輟學。
如何避免這種產生，讓你家的孩子從初中到高中實現平穩過渡，成績不僅不下降，反而隨著年齡漸長，學習自覺性、主動性提升，成績反而會更加提升，我覺得應當從如下幾個方面著手。
首先要讓孩子明白初高中學習方法有別。
初中學生考試一般是以“再現式”為主，即教什麼考什麼，學生只要記住；記住，一般都能考得很好。學習強調的是“舉三反一”，即反覆強化記憶。
高中學生考試，“背誦”只是最基本的要求，更要求學生運用所學知識解決問題，強調的是“舉一反三”，即考察的是分析問題、解決問題的能力。
記憶、背誦一般是學生所長，尤其是初中及低年級學生，分析問題、解決問題的能力一般是學生所短。初高中學習方法就這一點的改變，就會使許多學生適應不了。
所以家長要早作準備，提醒學生注意學習方法的轉變，提醒學生在記憶的基礎上，要深入理解概念內涵，適當的深度學習，弄清問題的“所以然”來！
其次，要讓孩子迅速適應高中教師的授課方法。
現在各個學校為了留有充足的高三複習時間，都會把進度調到高一上，語文、數學要佔到高考內容的８０%，因此，高一學習任務重，上課速度快。
上課節奏加快，再加上高中知識本身就比初中深，所以一部分學生跟不上老師的進度，就掉隊了，成績下降，失去自信，自然學習就變成了消極應付，因而產生厭學的情況。
並且，高一的許多教師都是高三循環下來的老師，這些老師經過高三一年複習，已經形成了講課速度快、內容深的習慣，所以上課“滿堂灌”，不顧學生實際情況，往前趕進度也是常有的。
家長要提醒孩子早作預習，圈畫出難點，並且要養成“好問”的習慣，不要在知識學習上留有“硬傷”，那麼最後堆積的問題壓得你氣透不過，不厭學才怪呢！
高中無論教學方法，學習內容，還是考試形式，都與初中有著很大的區別，幫助學生迅速適應高中生活，渡過開頭難關，一定能打開一扇通往知識殿堂的大門的。
不知這樣分析對你是否有些一幫助，歡迎建言建策，因為有許多這樣的學生等著我們去幫助，許多家長正焦急期盼呢！
亂語三千
初中成績好到了高中成績差的學生為數不少，造成這種情況的原因是多元的。
一、學業層面：學業難度、強度增大好幾個量級
以語文為例，中考是有確定範圍的，課本就是考試範圍。魔都語文中考有30分單純考課本內容，毫無技術含量。考生只要熟記課本外加一點點應變能力就足以考出不錯的成績。即使有所謂的課外閱讀，也只是用課內知識和技能來分析課外文本而已，並且題目問地非常直白，毫無理解障礙。
但高考就大不一樣的。首先毫無範圍，除了默寫有幾句課內名句，文言文有幾題涉及到課內知識點，其他都是課外。而且高考考初高中所有知識，即使你知道有課內名句和課內文言實詞，你要窮盡它們也不容易。此外高考閱讀的長度、難度、類型都不固定，題目的問法更是“千奇百怪”，大多數題目都要繞一兩個彎子才能看出考的什麼知識點、技能點。
再單獨說說作文。初中作文以記敘文為主，加入一些抒情即可。考的主題就那麼幾個，很容易事先準備。但高中作文只有議論文，思維模式完全不同，思維量也一下子上去了，同時出題範圍根本無法預知。即使所有以往的題型都練過了也可能偏題。
二、自身層面：初中學習靠突擊、靠補課、靠死記硬背
魔都的初中教育已經完全背離教育規律，只剩下死記硬背。
我所在的學校是市重點，但是不少考進來的孩子學習習慣都很差，因為他們在初中玩了三年，到初三了拼一把，甚至到了最後半年突擊一把，居然也能考進市重點。
魔都初中怎麼教作文的呢？老師出一個主題，比如親情，學生家長去找一篇好文章（不能是很火的），老師幫你改成適合中考的長度，學生回去背出來。學校的作文課只教你怎麼套題，甚至有些學校不允許學生原創，必須寫套題作文。
靠突擊、靠補課、靠死記硬背足以應對中考，但他們如果沒有天資、也不懂得改變學習方法， 到了高中就是死路一條。
三、家長層面：家長內心覺得已經盡到義務，孩子成人後應該自己自覺，同時也沒有能力再陪讀，甚至已經管不住孩子
魔都所有的家長都已經意識到教育的重要性，也願意在子女的教育上投入金錢、時間和精力。尤其在學前、小學何初中，由於孩子小，不懂事，缺乏主動性和自制力，家長的干預會比較多。一旦孩子進了高中，尤其是突擊進了市重點高中，家長會莫名地覺得孩子已經成年了，已經長大了，已經成熟了，應該能自己管好自己，能自覺讀書，不需要家長管了。
我只想說：別那麼天真。如果一個孩子沒有養成良好的學習習慣，是不可能因為升上高中了就自然變好的。事實上大部分孩子跟不上高中學業與家長放鬆了對孩子的管束有關。
當然，也有些家長因為自己的事業進入了上升期，而孩子進入了叛逆期，無法再管住孩子。我深表理解。
四、對手層面：你身邊都是中考的勝利者，只有比你聰明的和比你努力的。
魔都小升初升學率是百分之九十五，但初中升高中（不包括職高）只有百分之五十幾，而高中升一本是百分之十二。從某種意義上說，高考的競爭強度是中考的四倍。中考已經篩掉了大多數智力和努力不夠的人，剩下的人都不比你差。
你用初中的學習態度和學習方法是應付不了高中的。
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非著名語文教師王振寧
我是一名工作20多年的語文老師，家裡曾經有兩個妹妹上高中上大學，自己孩子也經歷了上高中上大學的階段。對於初中很成績很好的學生，上高中之後成績下滑，甚至厭學，我有一定的體會。我們一起來分析一下，上初中成績好上高中成績依然優秀，這些孩子有什麼共同點呢？
1、孩子自己有著較強的適應能力。
什麼高中後成績依然優秀的孩子。他們都有一個共同點。他們適應環境的能力大多比較強。 高中和初中很大的區別在於，很多孩子小學和初中都在一個學校、一個城市讀的書，而高中有的孩子會選擇外出讀書。 到了一座陌生的城市，一所陌生的學校，周圍全是陌生的面孔。
孩子這個時候如果適應能力不強的話，就不能夠適應環境，適應老師的教學方法，適應和同學的相處模式，也不能夠及時調整自己的心態。
這樣的話，孩子對周圍環境的不適應，聽不懂老師的教育上的課，和同學間相處也不愉快。初中成績好，到高中有很多的優秀生。在一群裡出類拔萃的學生當中，自己不那麼突出，有的孩子心理落差就比較大。孩子如果不能及時從自己的精神世界走出來，就可有能導致成績下滑。
2、孩子的學習習慣較好，自我控制能力很強。
高中的課程和初中的課程有著很大的不同，有的孩子比較聰明。小學和初中都不一定會用太大的力氣來學習，但是卻沒有養成良好的學習習慣。到上了高中後， 如果沒有良好的學習習慣，孩子是跟不上節奏的，孩子上課不認真聽課，課後不認真完成作業，這樣，孩子成績也會下滑。
要想保持良好的優異的學習成績，必須有著較強的自我控制能力。孩子上了高中後，接觸的事物更不一樣了，周圍的誘惑很多，抽菸的，早戀的，打遊戲的。這些對孩子來說都有著極強的誘惑力，孩子需要控制自己，不與有不良習慣的同學接觸。但是高中的孩子正處於叛逆階段，如果不好好引導，很有可能誤入歧途。
3、老師有著極強的業務能力，對學生管理也很嚴格，與學生能和睦相處。
高中與初中不一樣，高中老師必須有著極強的能力，這樣才能吸引孩子們，讓孩子們的向師性變得很強。另外，老師對學生的管理必須到位，嚴格，跟班勤，對孩子的學習習慣抓得比較嚴，與學生的關係又比較融洽。這樣，孩子沒有機會與時間去接觸一些不良的東西。
我兒子上高中時，因為班主任老師的文學素養很高，對老師極其崇拜，再加上班主任老師每天都是早出晚歸，在學校裡待著，孩子對班主任老師還是有畏懼心理的，大部分孩子是不敢輕舉妄動的。
4、來自家長的鼓勵與理解非常重要。
孩子上高中，本來孩子的學習壓力就很大。來自學校的、來自老師的，以及自身的壓力。家長這個時候最好不要再給孩子壓力，給孩子一個和睦的家庭環境，當孩子遇到困難時，多和孩子一起分析遇到困難的原因，幫助孩子克服困難，鼓勵孩子有信心面對困難。
高中決定著孩子上什麼樣的大學，對孩子即將走什麼樣的人生之路非常重要，但是老師，家長和孩子都要正確認識，形成教育的合力。這樣孩子就可以很順利地度過初中與高中的過渡時期，適應高中的緊張的學習生活。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子的健康成長。
語文教育楊柳依依
家長你好，我是一名北大在讀博士，當過8年高中生家教。
我是2010級山東考生，當年考了682分被北京大學錄取，進入大學之後，我開始了高中生家教，根據高中不同階段學習中遇到的問題及學習上的困難，寫了一本書《直擊高考漏洞》，書裡對高中各科目學習方法與策略做了詳細介紹。對比了初高中學習差別，給出了具體的學習方法，為高中學習提供了方向。
如果有需要領取這本書的學生或者家長，私信：領書，就可以免費獲取。
初中成績好的學生在高中成績下降，這一現象很普遍。一方面是學生的學習習慣沒有調整過來，另一方面是高中知識內容的學習也和初中有很多大不同。
以英語為例，初中英語考背就可以的高分，單詞以選擇、填空形式考查，語法深度淺，總體來說學習起來較容易。高中英語詞彙難度、數量增加，更多考查對單詞的運用能力，三大從句、倒裝句等語法從高一就開始涉及，導致很多同學知難而退，三大從句也是很多同學甚至到高三都沒有學會的知識。
另外高中數學、物理等邏輯思維較強，注重理解與運用。高中物理力學貫穿必修、選修內容，可想而知，整個知識系統的邏輯關係是非常緊密的。
知識深度不同要求的學習方法也不同，若沿用初中的學習不做修正，很難提高成績。學生產生厭學心理，多半是因為學習方法不當導致成績下滑，產生挫敗感，沒有信心，久而久之，從心裡抵抗學習。這就需要家長及時溝通，及時發現問題，多鼓勵孩子。
還有一些其他因素—，比如自制力。高中接觸的事物複雜多樣，同時誘惑因素也增加，多課外的學習興趣大於課內學習興趣。
高中要學會自學。對於很多老師來說，高中生已經有了成熟的想法，成熟的思維能力，課堂教學不會像初中那樣面面俱到，更注重學生的理解、思維拓展能力的培養。因此，學生要做到課前預習（瞭解課堂學習內容），課後複習（將老師思維與內容結合），遇到不懂得問題及時解決。
對於成績差的同學，要注重基礎知識，不建議大量刷題，對知識有系統的瞭解，有基本框架做題才會有效果。
有需要各科知識結構圖的同學，私信：結構圖，免費領取。
成績較好的同學，可以逐漸增加刷題量，不斷鞏固舊知識、拓展新知識。但是對每一位高中，錯題本是非常必要的，因為這能清楚反應每位學生的知識弱點，從而總結自己的學習方法。
北大博士教數學
初中成績很好，到高中之後普遍下降，甚至厭學，這種情況真的不少。
作為老師，我送過好幾屆畢業班學生。有的孩子到高中後，成績一直優秀，順利地考上的不錯的大學。有的學生初中成績很好，可是到了高中，上著上著，就不想上了，好幾個學生在經歷了一番波動後，有的考上了不錯的大學，有的也只是勉強考了個二本，原因何在？
首先:沒有養成良好的學習習慣和好的學習方法。一部分學生能考上重點高中，不是靠自己自覺學習得來的，而是在老師的“高壓”和父母的“威逼”下得來的。這樣的學生考上重點高中以後，隨著學校管理模式的改變，知識難度的增加，再加上有的學生遠離父母，逃離了父母的“監管”，學習積極性大打折扣，成績迅速下滑。如果經歷幾次考試，成績一直沒有氣色，很可能就會“破罐子破摔”，甚至產生厭學情緒。
其次:不能很快適應新的環境，巨大的心理落差導致厭學情緒的產生。能考上重點高中的，都是各個學校的尖子生。大家在初中的時候，都是老師的“寵兒”，學生羨慕的對象，到了高中，好學生“扎堆”。大家站在新的起跑線上，有的學生不能很快適應新的學習環境，導致成績下降。而那些踏踏實實、認認真真的同學通過努力成績上去了，一部分不努力的學生成績下滑了，成績下滑的學生覺得自己沒面子，很丟人，心理上的巨大落差，也會造成部分學生一蹶不振。
第三:沒有適應新的師生關係。在初中時，那些成績好的學生都是老師的“掌中寶”，深得老師的喜愛，因此學習積極性也很高。到了高中，學生自學的時間長了，老師輔導的時間相對較少，而且知識難度大，課堂容量大，老師很少會單個輔導學生。學生感覺與老師的心理距離遠了。再者初中女教師多，高中男教師多。女教師心細，容易發現學生的心理問題，及時疏導。男教師一般比較粗獷，放羊式管理，學生有心理話也不會主動與老師講。還有一點就是初中的學生比較單純，有什麼話會直接給老師交流、溝通。到了高中，學生心理日趨成熟，有什麼想法，埋在心裡，不與老師交流，有問題不能及時得到疏導，時間長了，也會影響成績。
好在，隨著年齡的增長。有的學生慢慢認識到高考的重要性，在經歷了波折之後，奮起直追，最終大部分都能考上大學。
靜等花開2579
其實出現這類問題的學生不單是個例，就我身邊的例子來講，已經有好多了。我初中時成績數一數二的同學有高一的時候讀不下去輟學的，有到了高二高三才從立刻轉到文科的，有最終考上二本甚至三本大學的。究其原因，主要有以下幾方面：
1.高中環境的適應
高中比起初中環境複雜了許多，就那筆者來講，從初中的鎮裡面的農村初中走讀，然後一下子到市裡面的高中寄宿制讀書，操著家鄉的方言，聽著城裡人的普通話，自卑感一下子就有了。加上對新的環境、新的同學、新的生活方式的不適應，第一次期中考試後學習成績一下子從入校後的前十五名跌倒了40名左右，尖子班真的是高手如雲啊，當年都是各個中學的數一數二的學生。所以這個因素應該是許多農村轉到城市去讀書的孩子遇到的最大的問題。
2.自身的因素
主要有自身的資質、學習方法、學習習慣等因素。比如自身的資質本來不是很好，初中時學習全靠強記，靠考前突擊。一些初中的同學有的可以在最後一年從中間水平上升到年級拔尖。但是高中階段，如果說你一旦是有一段時間放鬆學習，不認真聽講，那麼一下子學起來就很吃力了。還有一些學習習慣問題，如初中不做筆記，不認真預習，高中如果還是這樣就會吃虧的啊！
3.高中學科本身的因素
高中學科本身來說，一下子要應對7-8課，科目比較多，課程難度大了，學習強度也大了。對學生的體力、耐力都是考驗。而最關鍵的是要理解學科知識，完全靠背誦記憶的孩子在高中階段很可能會越來越學不下去，會覺得腦子裡真的是一團漿糊了，最終會放棄學習。
還有一個就是選文科和理科的問題，似乎現在部分文理科了，當年是要分文理科，那麼這個問題就會比較大。如果你一旦因為你家長要求或者老師要求選擇你不喜歡的科目，那就決定了你要痛苦地堅持三年，只有極少部分人會最終轉到另一科，其他人就是這樣過完了三年，然後考上了三本或者出去打工了。
笑臉老師數學教育
的確，就有見過或者聽說過不少人在初中階段學習成績特別好，但是上了高中以後學習成績退步特別厲害。
一、沉迷於網遊.
有相當大一部分的初中生在進入高中以後，因為禁不住周邊的一些人的誘惑，經常去網吧玩網遊或者通過手機來玩網遊，正沉迷於其中的話，很容易會影響到他們的學習，導致荒廢學業，我當時身邊就有不少這樣的案例。
在我上高一的時候是在學校宿舍裡面住宿的，整個宿舍裡面是住了十個人就有五個當時經常去外面網吧上網，而且他們大部分是去網吧上網遊的，那時候比較流行的遊戲是像什麼大話西遊什麼的遊戲。這五個舍友裡面就有四個考上的，一個是通過高價買進來的。這四個考上重點高中的學生，當時進班的成績都並不是特別的差，基本上是在20名到40名之間，後來因為他們經常沉迷於網遊，也是導致他們學習成績退步，特別的差，據我所知，這幾個同學裡面有三個是上的專科院校，有兩個是上的二本院校，如果他們按照他們當時高一進班時候的學習成績的話，可能還能上一本高校。
中午上初中時候學校裡面一個老師的兒子，在學校裡面也是有名氣的。後來他兒子考上重點高中以後，就說是經常沉迷於網絡遊戲而不能自拔，最終導致經常性的泡在網吧裡面上網，高中畢業以後就沒有再繼續上學了，找到第一份工作就是在網吧裡面當網管。
二、戀愛.
也有不少學生是在進入高中以後開始談戀愛，這也是他們學習退步的一個罪魁禍首的原因。雖然談戀愛並不是導致成績下降的所有原因，但是大部分高中生在高中期間，假如他開始談戀愛的話，是會影響到他們的學習成績的，有的甚至會誤了他們的一生。
我上小學時候的那個男班長，他上小學初中的時候學習成績都是設備優良的，後來到了高中以後比較貪玩就開始和女孩子談起了戀愛，導致他的學習成績退步的相當的大，後來補習了一年以後才僅僅考了一個專科院校而已。
三、學習思維不適應.
還有一部分初中生是因為學習思維不適應高中時候的學習，導致他們學習成績退步比較大的，這樣的學生基本上是出現在女孩子身上。
我有個親戚在上初中的時候學習成績特別的好，基本上經常是在班上排名第一的，在年級裡面也是能夠排在前十名的，不過後來到了高中以後學習成績退步的相當的大，以至於後來補習了一年才考上了一個二本院校。我估計之所以會出現這麼大的反差，一個是因為她初中時候的學習方法運用在高中上，就不是特別的適應，這樣就導致他的學習成績有了一定的退步；剛初中的時候經常都在年級裡面排名前十的學生，到了高中的時候竟然在班上的排名那麼靠後，這樣就導致他們在心理上不是很適應，心理壓力也會比較大導致晚上失眠、情緒低落，這樣反而會使他們的學習成績退步更大。
我上初二的時候，班上那個經常考第一名的女生，到了高中以後也是去成績退步特別大，最後是補習了一年才勉強上了一個二本院校，估計他這種情況和我那個親戚有點類似。
四、沉迷於小說.
還有小部分學生之所以成績退步特別大是因為他們沉迷於各種各樣的小說。像我上高中的時候，有幾個同學經常是在課堂上悄悄地就在看小說，這樣的話老師當堂講的課程他們沒有聽進去，當然也就沒有學會裝，一步步的話會很影響他們的學習成績的。
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這個現象是有的，原因也有所不同，有個人因素，也有環境因素。首先說環境因素，我上高中是寄宿，高一時住50個人的大房裡，大宿舍人多嘴雜，管理又差，半夜一兩點還有人說話，我就適應不了睡不著，半年下來頭髮掉了很多，休息不好成績也就受影響，像我這樣的也不止一個。其次再說個人因素，各人自我管理和約束是十分必要的，初中老師責任心強，管理比較嚴，高中更強調自我管理，當時鄰班有個同學入校時是全校第六名的成績，一年不到，他沉迷小說成績一落千丈，不得不退學了。再次教師因素，各個老師的教學水平真的不一樣，我的代數老師講課像蚊子哼哼，後面的聽不到，而且他特別懶，黑板上寫個例題老是省略過程，其實學生就是要學解題過程，他就不寫出來，結果就是這科成績多數人不好，有幾次他有事其他老師代課都比他講的詳細講的好，我們就盼著他天天有事，這樣能讓代課老師來，大家可以多學知識。
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初中和高中在學習過程之中是兩個截然不同的階段，初中階段基礎比較好，當然有利於高中的學習，但是初中成績好並不必然代表著高中成績好。
在平時的教學過程中，發覺有很多初中成績比較好的學生，進入高中之後會感覺力不從心，出現這種情況主要是由兩個方面原因造成的。
為什麼？
第一個方面原因，在初中階段，有的家長過分關注於孩子的成績，而不太關注於孩子的行為習慣的培養。
學生的成績只能夠反映學生的部分情況，不能夠反映學生的全部情況。如果一個學生考90分，另外一個學生考70分，當然可以說考70分的學生基礎比較差一些，90分的學生相對來說比較好一些。（假設滿分是100分。）
但是，如果一個學生考了98分，而另外一個學生考了89分，這時候其實很難準確的判斷兩個學生的學習情況的差異。
學習更像是建一座摩天大樓，忽略掉質量而去談高度，這就是空談。
處在初中階段的學生，大部分年齡是在10歲到15歲之間，這個階段正是培養孩子的學習習慣以及價值觀的關鍵階段。如果只關注孩子的學習成績，而忽略了對於孩子的學習習慣的培養，那麼在後期可能這些問題就會集中爆發出來，造成孩子的學習成績大幅度的退步。
比如，在學習任務量上，高中階段和初中階段相比任務量顯著增加了，如果還按照初中的學習方法，通過死記硬背的方式學習，那麼這時候學習的效率肯定會顯著的降低。
再比如，自我管理能力是一種非常重要的學習能力。高中階段有很多自習的時間，學生要學會自我學習，但是有一些學生在初中階段學習任務完全是依靠家長來制定的，並且還需要家長監督完成作業，進入高中階段之後，如果沒有了家長的監督，肯定是很難適應高中這種學習氛圍。
另外一個方面造成成績大幅度下滑，主要是學生的心態方面發生了變化。
目前，大部分地區的高中都沒有普及。即便是在很多地區有一些私立的高中，想要上一個高中沒有難度，但是想要上重點高中難度還是比較大的。
有很多成績比較好的學生，經過自己的努力之後，順利的考上了重點高中，終於可以鬆了一口氣，甚至有些學生會認為自己考上重點高中，就意味著自己的一隻腳已經邁進了大學的校門，所以他們會逐漸放鬆對自己的要求。特別是有些學生，是第一次離開父母獨立生活，沒有了家長監督之後，他們更容易受到外界的干擾，看別人不學習，自己也不學習。
在小學階段一年不見，你也不會覺得一個學生的有多大的變化，初中階段一個月不見，你不會覺得同學有多大的變化，但是在高中階段有些時候甚至兩個星期不見，你就會發覺有的學生會發生一個很大的變化。
能夠考上重點高中的學生，一般在小學初中階段都是比較優秀的，但是當進入一個高手雲集的環境之中之後，原來認為自己很優秀的學生可能就會有一種失落感，可能會認為自己並不是那麼聰明，自己表現並不能讓自己感到滿意，原來家長和老師其實都是在騙自己的。
怎麼辦？
有一句話說，亡羊補牢不為晚。
如果在初中階段成績很好，而在高中階段成績出現了大幅度的下滑，甚至出現厭學，這時候需要家長給孩子進行及時的疏導，讓孩子調整好心態。
過分自信和過分自卑看似是兩種不同的狀態，其實背後的心態都是相同的，都是陷入到了固定思維模式當中。
固定思維模式的人一般會認為自己是什麼樣的人，就應該是什麼樣的人，行就是行，不行就是不行，自己是很難再改變的。
與固定思維模式對應的是成長思維模式，他們認為自己過去取得的成就，是因為自己不斷努力的結果，自己要想取得更大的成就，那麼就需要自己不斷繼續的努力。
除了引導孩子調整好心態之後，還需要去培養孩子的學習習慣，讓他能夠快速適應高中的學習氛圍，同時要學會去制定合理的目標，在學習的時候不僅要關注努力，還要關注方法與技巧。
期望我的回答能夠對你有所幫助。
升學與考試
我們發現越到高中，男生的衝勁就變得很足，反而之前優秀的女孩子變得平平。為什麼呢？一方面越往上走你會發現優秀的人越多，圈子也越來越大；另一方面，初中優秀的孩子自尊心很強，高中知識學起來相對吃力，一旦遇到挫折便會被無限放大，這些初中階段的尖子生便會學習很受挫 。小學初中階段男生貪玩學習不是很努力，而女孩子們一直非常努力學習才保持住現在的成績，所以男生一旦努力起來後勁非常足，進步也非常明顯。
1.每到一個新的學習階段，優秀的人便會更多
有些小朋友，小學的時候是班裡第一名，初中變成第五名，高中就有可能變成第20名。為什麼呢？
因為每到一個新的學習階段，優秀的人便會更多。比如你小學的時候可能班上同學都是同一個小區的，你很容易便可以考到全小區孩子的第一名。但是等你上初中你發現你班上的同學都是一個鄉鎮或者一個城區的，你很費力才可以保持學習成績處於上游。
而等你考上高中，你發現你身邊聚集著整個縣城甚至整個市區的優秀學生，在這麼多競爭者中，你保持成績中游就已經花了很多力氣。
2.成績好的孩子都有很強的自尊心，發現周圍同學都比自己優秀，自己就有有些受挫
大多數學習成績好的孩子都有很強的自尊心，也很享受被關注和眾望所歸的感覺。
但是到了高中，優秀的孩子變得很多，過去成績優秀是最好的，但是現在的你已經不是那個集萬千寵愛於一身的孩子，也不再是大家的焦點，會有一定的失落感。
3.高中的課程學起來確實有些吃力
相比中小學，高中的課程比較難，學習起來會比較吃力。這也會給一些孩子帶來挫敗感。
很多人在中小學學習時知識很容易掌握，覺得學習並不是一件很難的事情，取得好成績也是一件很容易的事情。
但是到了高中，知識變得難起來，想要每一門都考得很好變得越來越難。
4.成績好的孩子一旦遇到學習上的挫折，便會被放大，甚至導致自己厭學
大家有沒有發現，學習其實是一個循環，可能是良性循環，也可能變成惡性循環。
良性循環是：學習成績好——學習更有勁頭——成績更好
惡性循環是：學習成績有一次不好——學習沒有衝勁——一門成績變差——學習更沒有勁頭——其他科目也變差——產生厭學情緒
一旦成績變差，學習成績好的孩子就會陷入一個惡性循環，繼而產生厭學情緒。
5.高中的時候老師並不像初中小學那樣認可自己，自己學習的上進心就會有所衰減
高中階段，優秀的孩子多了，老師也變得更加忙碌，壓力變大，可能並不會想小學和初中階段一樣，對班裡每個優秀的孩子都很上心。
一旦自己不被重視和矚目，孩子們便會缺乏上進心。舉個例子，初中的時候我們是班裡第一名，老師就會額外關注你，經常表演你、提問你，你就會覺得老師非常重視你，覺得就算是為了老師，也要考個好成績，而這個現象高中基本就不存在了，很多初中階段的孩子學習的動力也會有所減少。
而且，一旦優秀的孩子變得不優秀，就會產生一種自我否定和自我歧視，覺得自己處處不如人，覺得別人瞧不起自己，經常懷疑自己是不是很差勁，從而影響到自己的學習，甚至嚴重者會對周圍同學和老師充滿惡意，覺得老師和同學對他也是充滿惡意和歧視，進而產生厭學情緒。
高中階段，為何男生變得很優秀？因為男生比女生心理承受能力更強，而且小學初中階段很多男孩子貪玩都沒有認真學習，而高中階段全面發力就會遠遠超越女生，而多數女孩子小學初中學習都非常刻苦，已經幾乎竭盡全力才保持到現在的成績，所以再想進步變得很吃力，就容易被男生超越。
