作為世界上曾經最為發達的國家，中國有著十分輝煌的過去，每當我們自己提起中國的歷史的時候，都會有著十足的自豪感。那麼當外國人來談到我們的曾經的歷史的時候，會以一種什麼樣的態度來面對呢？下面小編帶著走進美日韓三國的的歷史教科書中關於中國的部分。
首先是和中國有著難以完全脫離的日本。因為日本本身自己的文化原因，在描述中國歷史時有著很多不同版本的教科書。雖然教科書的版本十分混亂，但是基本上對於古代中國的描寫都是抱有十分尊重的態度的。
在日本的教科書中，將中國的長城作為重點推崇的對象，此後也講到了中國歷史上最為繁盛的漢唐兩代，中國的四大發明也都有著詳細的記載。在談到教育問題上，深受儒家薰染的日本人也將孔子視為聖賢，並且在教科書中並不避諱自己曾經向中國學習了很多的先進的制度，也能夠承認在唐朝時候日本被稱呼為倭。
但是到了近代中國歷史部分，畫風便完全不同了，在描繪中國的時候，往往是一些負面的詞語，比如說：軟弱、無能、腐朽。而在談到二戰的時候，一些教科書把自己當成受害者，對他們曾經在中國犯下的罪行只用寥寥數字帶過。
而中國的另一位鄰居韓國在教科書中卻彰顯了自己的狂妄。我們都清楚在很長的一段時間內中國都是韓國的宗主國，但是現在的韓國並不願意承認這個事實，在書寫中國歷史的時候，往往要將其擴展成為整個亞洲的歷史，原因也很簡單，因為只有這樣才能夠展示出韓國在亞洲歷史發展中做出的貢獻。
在文化學習方面，日本很明確的表示自己在中國學習了很多的文化知識，但是在韓國口中，卻成為了自己和中國一同創造了燦爛的文明。以中國的四大發明印刷術為例，韓國承認這是中國的發明，但是卻稱傳統的宋代活字印刷術已經隨著朝代的更迭消失了，而韓國自身發展了活字印刷術，使其有了金屬活字。
對於歷史上中國和朝鮮的互動，韓國總是拿出偏頗的態度，在他們看來，中國的東北是他們的固有領土，而當初的隋唐皇帝對高麗的征討是非正義的行為，自己的國家經過了“殊死拼搏”才打退了侵略者的入侵。
相比韓國和日本，美國的歷史課本則將中國擺在了很重要的位置，因為美國的教科書是和所在的州有著直接的關係，以佐治亞州的歷史課本為例，在書中居然拿出了整整九章來描寫中國的歷史，其中從夏商開始一直到明清的時候，美國的歷史課本和我們自己的課本有著一些相似的地方。
美國的課本主要講究平鋪直敘，它能夠根據真實的典籍進行相關歷史的記載，主觀的因素一般較少。美國方面越來越認可中國的針灸，他們會說這種古老的醫術征服了不少美國人的心，也會對中國曾經的中央集權的政府進行客觀的評價，當然這也是美國開放的表現。
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