照本宣科,语调平庸
“言为心声”,教育学生贵在真情实意。
加里宁说过:“如果你要使自己的语言感动别人,那么就应当在其中注入己的感情。”
只有情深才能透,才能感染人和激励人。
一位教师只有对生活充满执著的爱,他在讲或对学生进行教育时,才能使自己的情感自然而然地表露出来,藏在心窝里的沸腾感情即时化为声音,脱口而出。
此时的语言一定是慷慨激昂，措辞必然会抑扬顿挫,让班上所有的学生能为老师娓娓动听、富有感情的讲式的论述而折服,引起兴趣,取得共鸣,
而目前一些教师和班主任对学生进行教育,特别是上班会课时,总是按照提纲、课本或参考资料照本科,语调平庸。
在对学生进行“国情”教育时,缺少理论联系实际的讲,总是拿着报纸整篇整段地念,用一种冷冰冰的、和尚念经式的语调默读着,光有声音,没有感情,起不了传情达意的作用,必然削弱感染力,不起学生的共鸣。
严肃有余,幽默不足
当今的学生获得的信息多,兴趣广泛,如电影、电视、网络,以及名目繁多的报刊、小说或各种形式的文艺节目,表现幽默和讽刺内容的相声、小品等,均使他们陶醉。
特别是某些中外电视、优秀文学作品,著名科学家、哲学家幽默而富有哲理的对白,使他们获得精神上的陶冶和知识上的满足。
若我们的教师在对学生进行教育及讲课的过程中能汲取以上内容之精华,从而妙语如珠,寓说理于幽默,寓庄严于诙谐,这种语言艺术就可以缩短师生之间的距离。
其教育内容会耐人寻味、沁人心脾,从而给学生留下深刻的记忆。
而时下不少教师一踏上讲台,就以“居高临下”的姿态,摆出一副严肃的面孔,用枯燥无味、平铺直叙或责贬过多的语言讲授自己所要阐述的道理与知识,最终弄得学生听而生厌,甚至反感。
因此,教师要充分利用各种讲话的场合,培养自己的语言表达能力,不断提高教书育人的语言艺术水平,养成独特语言风格,同时要逐步改掉学生不欢迎的一些习惯口头语。
让我们的语言艺术在教育、教学的过程中发挥得尽善尽美,凭借语言的力,化真理、知识为春雨,浇开璀璨的教育之花,育出累累的精神硕果,同时也树立起自己的强大威信。
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