花开彼岸143061775
学生在自己的课堂上违返课堂纪律，除非特殊情况，一般我是不会将学生交由班主任或学校领导处理的。
记得在"三味"做教务主任那会儿，学校有位历史老师，可能是由于他本人性格问题，无论上哪个班级，总有部分学生跟他过不去，喜欢在他的课堂上捣乱，并与他顶撞。一学期下来，他不知多少次课堂上叫班主任去处理学生或将学生带到班主任处。
时间久了，次数多了，班主任也十分反感。班主任曾多次向我发泄不满:认为该老师耗了自己很多的时间和精力，自己课堂上的事应自己解决。
其实，我也觉得这样做会导致很多不良影响。
一、将课堂上违纪的学生交由班主任(或学校领导)处理，会让班主任感到为难和反感。
作为学校老师，各有各的工作。特别是班主任，既有繁重的教学任务，又要处理班级日常工作和学生问题，本来就很辛苦。对班主任而言，一天中，科任老师下班上课时间，是班主任最难得的一段放心而清静的轻松时刻，利用这段时间，班主任可以处理一些自己的工作和生活事。如果此时任课老师将违纪学生交由班主任，是十分令人生烦的事。
二、将课堂上违纪的学生交由班主任(或学校领导)处理，会让同事和学生认为你很无能，不利于树立自己的威信。
教师的职责就是教师育人。做为一名老师，不仅要会教书，还应懂得教育学生为人。自己当堂课上学生的状况都处理不好，还需别人帮忙，在别人眼里真成“教授"了。
特别是在全班学生面前，一遇到一点小事就依赖班主任处理，学生会觉得这老师太无能。老师越显得无能，学生越想故意找你茬，让你难堪。如此，又何谈教师威信?
三、将课堂上违纪的学生交由班主任(或学校领导)处理，学生会认为这是老师在告状。学生会十分讨厌这样的老师!
一般情况，班级学生比较害怕班主任。这恰恰也是某些任课老师喜欢将违纪学生汇报或交由班主任处理的原因。
但是，正因为学生普遍怕班主任，一旦到班主任手上，要么受班规处罚，要么通知家长等，会很麻烦，所以，学生有什么违纪都不希理被班主任知晓。如果科任老师把学生交给班主任，在学生眼里就是告他的状。
这样的老师，不仅学生不喜欢，而且，学生有什么情况也不爱跟老师反映。这就是做老师的失败和悲哀。
四、遇到特殊情况时，任课老师是必须将学生违纪情况通报给班主任的。
有些学生个性特殊，或违纪性质特殊，涉及学生安全问题和班级正常教学秩序问题时，任课老师理应告知班主任，协同处理。该需要人看守的，须有老师看守;该通知家长的，须由班主任通知家长，以防带来不必要的麻烦。不过，这毕竟是少数情况。
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我觉得交给班主任处理完全没有任何的不妥。
一个班级的好坏，学生的上课状态实际上都取决于班主任管理能力。一个好的班主任，有绝对的班级号召力和组织协调能力，能让班上的同学具有凝聚力，往往一些再不听话的学生也会忌惮班主任三分，而科任老师，完全要看科任老师的课堂管控能力，从事教育多年，带过三届学生，见过各种科任老师，可以说很多老师对课堂的把控，对学生的管理真的缺乏经验，所以导致学生不听，下面搞小动作，甚至扰乱课堂纪律等，这种基本也只有班主任出面才能镇压。
我班上经常出问题的都是一些年轻的科任老师，也有一些大学刚刚毕业的，面对一些熊孩子，真的不是你们想像的那么好管理。
说个真实的事情，上学期吧，由于老师调动，我班上的语文老师换成了一个刚大学毕业的女老师，可能是性格太好了，学生基本不把她放在眼里，上课的时候下面讲话的都快盖过老师的小蜜蜂的声音，可能她也忍无可忍了，直接用书打了一个讲话的男生，但是偏偏这个男生就是班上的刺头，处分都给了几个了。结果就是完全没有给老师面子，课堂上给老师互怼，最后语文老师气来哭着跑出教室，你们能不能想象一个二十出头的刚毕业的女大学生，遇到这种事情，可能就是用哭来解决，但是你至少是老师了，千万不能在学生面前表现出这种状态。最后到我办公室找到我，说这课她上不了，请求换其他老师上。我先安抚好老师后，随后马上进教室，本来之前还吵闹的教室顿时鸦雀无声，我拿起一本书直接就给那个男生砸过去，然后拽着他衣服拉出了教室，在办公室让学生方面给老师道歉，然后写了1000字检讨，罚抄3遍班规，围着教学楼跑了5圈，最后实在累的不行，开始求饶。处理完个人，又全班集体整顿，坚决不允许这种风气存在啊。那天处理过后，后面那个老师上课整个课堂就要顺得多。很多时候只要不是班主任的课，其他老师不一定能完全镇的住，一般很多科任老师管不下来的，可能都会选择通知班主任来处理，而班主任的角色就是管理和处理班级事物，无可厚非，只有科任老师，班主任一起来管理，效果可能会更好。
指尖快评
任课教师经常把在他课堂上表不好的学生，现场交给班主任处理。有两个原因导至这种情况出现。
(1)、上课教师的原因。①教师的教学是按照教学计划有步骤地进行讲学，每节课的内容是一环扣一环，是不容打乱。另外，教师在课堂教学过程中，如果出现学生多次破坏课堂纪律，严重干扰了教学不能进行下去，影响了同学们听课的思路。此时，任课教师会采取一些措施，例如，让学生到教室后面站听一会；有时教师用一个眼神或者一个手势制止，继续完成教学任务。学生严重破坏课堂纪律，教师又无法制止的时候，便用小助手把破坏纪律的学生送到班主任处，让班主任看管，下课后再进行批评。有的班主任看见送来的学生后，就进行批评教育。②有的任课教师在上课教学过程中，为了保证自己的顺利教学，只要发现经常破坏纪律的学生，就送给班主任处理。这种做法是不对的，自己在教学过程中应该做到自己的事情自己去处理，而不能推托责任。只有自己处理好学生违反课堂纪律的事情，学生才不能得寸进尺，对教师才能敬佩，学生在以后的课堂中，才能做到遵守纪律。
(2)、班主任的原因。一个班级良好的班风和班规，全靠班主任引领和打造。在班级中破坏纪律的学生一定是不多的，班主任在班级管理中，要做到心中有数，针对破坏纪律的学生，要抓住他们的性格特点，做到因材施教。例如，个别难以管理的学生，采用和家长双方共同管理的方法。家长也是通情达理的人，也一定会积极配合班主任教育好自己的孩子。班主任也可以发挥班长的作用，把班级委员会建立起不来，当班主任不在时，平时的课间活动中，充分发挥小助手的作用，让这些小助手一对一帮助调皮捣蛋的学生，共同看管这些顽劣的学生。
班主任的工作是个细心、麻烦、复杂的活，只有做好了班级工作，学生才不能有破坏纪律的现象，任课教师才能安心、顺利地完成教学任务，更不会把破坏纪律的学生送给班主任去处理。周文生WS
任课老师把自己课堂上表现不好的学生交给班主任处理，这是个人能力不足的表现。班主任起辅助功能，并不能全权代理。
任课老师对自己的课堂应该具备把控能力，管好自己的课堂也是任课老师的职责所在。
学生心里很敞亮，他们知道哪个老师的课堂是不能随便捣乱的，因为后果很严重。他们也知道哪些老师的课堂是可以搞搞事的，因为这个老师管理不严，一有事就找班主任，就像那种受了欺负找家长告状的胆小鬼，这样的老师学生不会敬畏。
我们学校就有一个这样的历史老师，她的课堂管理能力比较差，学生时常会在她的课上违反纪律。每当有学生违反纪律她就会派一个学生到办公室请班主任过去。为了配合她，班主任只能走进班里把违反纪律的学生带走。违反纪律的学生都是一些问题学生，因为学习基础差所以学不进去，其他科的老师要求很严格，上课不能违反纪律，已经摸准历史老师的脾气的他们专挑历史课来放松，在课上讲闲话、睡觉、扔粉笔头等等。
学生在班主任面前都很乖巧，经过教育也都能保证不再犯。可是问题学生的自控能力本来就不足，没过几天又故态复萌。那个历史老师又开始频频把班主任叫到班上把人带出来。其实很多时候班主任也有自己的工作，帮她处理这些课堂违纪现象耽误了不少时间。虽然这些可以不计较，但总归班主任的帮助并没有让这个老师提高自己的管班能力。当这个班的班主任请假了，她的课基本都很难上。
过分依赖别人的帮助，自身永远无法成长和进步，没有人能一直帮助你。
班主任需要与这些习惯把责任推给别人的任课老师进行沟通，明确责任分工。
班主任管大局，科任老师管好自己的课堂和教学成绩。分工明确是提高教学效率的前提条件，齐抓共管是办好教育的唯一途径。
有些班主任责任心很强，什么事情都会揽到身上，当然这样的精神是可贵的，但我认为却不是很可取。
举个例子，我们学校有一个年轻的班主任，工作积极肯干，每天早早地来到学校开始忙活，一直到傍晚才拖着疲惫不堪的身体离开校园。我来告诉你这个班主任每天在做什么工作，除了正常的管理班级事务以及自身的教学工作外，她还帮忙管理数学课堂，每逢数学课她就坐在班上“镇压”那些不听话的学生。数学老师乐得轻松，那些调皮鬼看到班主任在教室后面坐着，都不敢轻举妄动。后来这个班主任生病请了一天假，数学课堂就乱了套，被压抑了好久的学生突然爆发，在课上与数学老师顶撞，还大打出手。最后班主任病好来上班就要处理这件棘手的事情……
这个班主任的勤恳并没有用在实处，无限加大了自己的工作量。不仅让数学老师应该具备的管理能力没有得到任何提升，也给学生传递了一个信息：这个数学老师不厉害，全靠班主任的威力，典型的狐假虎威，学生一旦有了这样的认知就不会认真学好这个科目。这么看来，班主任越权也不是件好事。
一个高效的班主任应该做好以下几点：
- 协助在课堂管理上能力不足的老师。这里说的协助并不是全权代理，主要的工作还是科任老师来做，毕竟是科任老师的课堂。
- 定期召开科任老师会议，畅谈班级里出现的问题，一起商量对策。
- 定期召开班干部会议，让班干部做好管理协助工作。
作为科任老师应该有责任意识，自己的课堂自己做主，自己的事情自己负责。
老师的职责就是教书育人，只会教书不会育人的教师是不称职的。
课堂的把控能力是教学质量保证的前提，有良好的课堂秩序才有机会谈教学和成绩。课堂的秩序虽然与一个班级的班风和班主任的管理有一定的关系，但起决定性作用的还是任课教师。
任课教师想要管好课堂秩序需要做好以下几点：
- 提高自己的威信力。教师的威信力一般会在开学第一周就基本建立起来。
- 提出课堂要求。俗称立规矩，教师要对学生提出要求，有相应的奖惩措施加以辅助。
- 提高自己的执行力。学生有违规现象要立刻解决，可以通过谈话教育或其他的惩戒措施来执行。
- 多与学生沟通。走近学生，走进学生心里，了解学生的心理所需，拉近师生关系是减少学生违纪现象的一个重要手段。
- 多学习勤研究。多和有经验的教师取经，多学习教育理论，不断提高自身素质。
综上所述，我认为科任老师有责任把自己的课堂管好，不能把班主任当成110和119有事就拨打。班主任能帮一时却帮不了一世，最终直接面对学生的依旧是科任老师，最好的解决办法就是自己的课堂自己管好。
学无止尽，欢迎大家留言说出自己不同的看法。
许多分讲教育
我来说下我的观点
一个科任老师面对很多的班级、很多的学生
上课时，如果有学生表现不好，影响到其他同学，肯定要管，如果管后无用，就要做出处理，毕竟还有其余几十个学生要听课，假如因为管这一个学生浪费了其他几十人的听课时间，对其他人是不公平的，所以对于科任老师来说，最好的方法就是把他马上交给能让他马上听话的人，而交到学校的话对学生的惩罚太重，所以最好的选择就是交给班主任。
但是，我认为在教给班主任后，这个学生肯定会对这个科任老师更加不满，估计在后面的学习中，这个学生也不会太好好学这一科了（其实是傻的表现）。我相信这个科任老师应该也知道这个情况，所以教给了他的班主任，也属于放弃这个学生了，但题主的问题里写了，是经常犯错，所以放弃，也是无奈之举。
以上是我的答案，你怎么认为这件事呢？
教培行业于盼
任课老师课上经常把课堂上表现不好的学生现场交给班主任处理，这种方式到底好不好呢？这个问题我们不能一概而论，需要具体问题具体分析。
一、从有利的角度来说。
1、任课老师如果课堂上处理学生，会影响正常的教学进度，因为每个学科的老师，每个月、每周、每节的课程都是有安排的，如果因为除了学生耽搁过多时间，比将影响后边的教学，老师为了追进度，就可能降低教学效果。
2、课堂上处理学生，对班内绝大多数学生是不公平的。时间就是知识能力，时间就是进步的重要保障。为了个别学生，从而影响整体学生的学习，这在课堂教学上是一大忌讳。
3、班主任在学生群体中更有威信。鉴于班主任的特殊地位，大多数学生对班主任更加敬畏和信服。所以交给班主任，更有利于学生的教育，从而学生更快的成长起来。
二、从不利的角度来谈。
1、现场交给班主任处理，可能加深任课老师与违纪学生之间的隔阂。
学生最反感的一件事情，就是违纪了被请家长；同理，学生也同样反感违纪了就找班主任。因此，找班主任可能更不利于学生的教育。
2、现场交给班主任处理，会给班内学生留下教师课堂掌控力不强的印象。
这样有可能会降低任课老师在学生重的威信，从而“怂恿”更多的学生不好好表现，不利于课堂教学。
三、对表现不好的学生的教育措施。
1、从任课教师的角度说，课堂掌控力，本身就是任课教师需要在课堂教学中掌握的一种能力。因此，任课教师在课堂教学中也要积极提升在课堂教学中的掌控力，提升个人威信，对表现不好的学生能够及时制止和教育，从而顺利开展课堂教学。
2、情感交流是教育学生最好的手段。任课教师在课下应该加强和课堂上表现不好的学生得交流，交流并不一定是批评教育，有时和他们谈谈兴趣爱好，谈谈学习生活，指导学习方法，解答一道疑难问题等等，这样可能会取得意想不到的效果。
3、在沟通顺利的基础上，任课教师可以喝学生“约法三章”，如此既能是学生加强自控力，也能有利于提升任课教师教育学生的效果。
四、从班主任教育的角度来谈。
班主任除了对表现不好的学生教育之外，一定要做好学生和任课教师之间的粘合剂。班主任教育好学生之后，也要积极和任课老师进行沟通，再搭起任课教师和学生交流的平台，从而帮助学生专注课堂教学，帮助任课教师加强对课堂的掌控力。在这里面，班主任的工作是最难的。
因此，关于学生的教育，不是某一个人的事情，也不是红与黑，对与错就能够判断的。学生的教育，更离不开学校、家庭和社会共同的努力。
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任科老师自己在课后处理。
1，正常上课时间，有几十个学生在听课，一个学生捣乱纪律，不能因为处理学生而影响正常的教学活动，先简单安抚一下，下课再处理。如果学生一意孤行，让班主任先帶学生，是可以的。
2，交给班主任处理，自己轻松了，但学生对你依然不满，对今后的教育带来不好的厂后果
建议任课教老师们自已处理！
子木老师讲语文
每个老师都有管理学生的义务，特别是自己的课堂。而且每次都将问题交给班主任，其实真正丧失的是自己在学生心中的威信，学生心里轻视你，还能学好你的学科？
当然任课教师将问题丢给班主任有以下几个原因：1，任课教师威信丧失，已无法解决学生问题，只好交给班主任。2，非考试科目，学生及家长都不重视，学生认为听不听都无所谓，这种情况六年级开始便是很明显，科任教师的确很难解决，只好交给班主任。3，科任教师平时没怎么管学生，真有事学生根本不听。
个人以为，班主任有义务管理班级，但真正各自课堂，能解决绝不能交班主任。否则，自己威望丧失，日后如果管理学生。
江南樱花雨
自己的事情自己做。
既然是在你课堂上发生的，那这些学生，这节课的时间都是由你来安排的，作为教师，不仅是教孩子学知识，当你站上那三尺讲台的时候，你就在言传身教。你的一言一行，一个表情都在影响着这班学生，课堂纪律也是你来掌握的，你讲的生龙活虎，那课堂气氛肯定活跃，孩子们也会喜欢上你的课，当然不排除个别捣蛋鬼，当有一个两个捣乱的，你先可以眼神示意对其警告，如果再捣乱，等下课叫他们去办公室面谈，因为你面对的是一班学生，不是一个两个，不能一节课只顾着教育那些捣乱的。
所以，在你的课堂上发生的事情，应该由你自己负责，自己解决，班主任毕竟没有亲眼看着这节课发生的一切，你转交给他处理，这是难为他。再说了，就算班主任帮你处理了，那也是暂时的，不代表你的下一节课学生就不捣乱了，这是你和这些学生之间的问题，解铃还须系铃人，只有你自己才能从根本上解决问题。
所以，我认为，在你课堂上发生的事情，还是你自己处理比较好。
难得糊涂
在课堂上捣乱的学生被单独拎出来，无可厚非。班里面有几十个学生如果由老师直接教育的话，这几十个学生怎么办？
如果是能被单独拎出来的学生，想必也是惯犯。
假设两种情况
1.他是个坏学生，成绩不好，坐在后排偷鸡摸狗！在课堂时间对其进行纠正，不但没有效果，甚至还会浪费其他学生的时间！
2.他是个好学生，成绩好，必然自自尊心稍强，在课堂上直接进行纠正可能会伤及自尊心！
最好的解决办法，先点名一次警告，如果再犯直接让其站到外面走廊，课后进行教育。其实直接将这种事交给班主任，一个是对学生的不负责，也许本来只是一件小事，自己作为老师应该优先对其思想教育，而不是直接推卸自己的责任！
