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計算能力是在孩子知道如何計算的基礎上提升的。
1 孩子要知道運算規則
知道運算規則，加減乘除如何做。還必須熟練。比如乘法口訣，運算規律，如何計算等。這些屬於基礎性的東西，需要掌握好。可以做一些習題來鞏固一下。
熟悉之後就是大量的練習
2 大量的練習，提高速度。
很多孩子高考考的分數低，不是因為他不會，做不出來，而是因為他做得慢，沒時間做。
所以要想提高就要做大量的練習。
這就是刻意練習。沒有別的，只有一次次不停的練習。
小禾慧育
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男人喜歡錢錢厚厚
剛剛
這個事其實我也沒有想過怎麼做，可是我用了一個誤打誤撞的方法，因為我只有一個小孩，而且是我個媳婦的第一個小孩，所以在學習上我們也沒有太多的經驗，在各種怎麼教孩子的視頻裡學習了很多方法有的很有用有的也只是那些紙上談兵而已，
所以我做了一個決定:我打算把孩子的學科了分成三部分，一部分我決定認真輔導，第二部分我給他機會自行處理和學習然後定期檢查，第三部分我卻一直給予她估計和誇獎，並不去管她，本來預期的效果應該是好好輔導的學科應該會更好，不管她的應該最差。可是卻剛好相反，輔導她的反倒覺得她學習的時候心不在焉，雖然有進步但是比較慢，有時候還會覺得她很迷糊！！做題也很馬虎，即使怎麼叮囑她也不能很好的改正，可是暗示她很有天賦，經常誇獎她的數學，雖然從來不過問，有時候她都主動問我為什麼這門課我不管她，我都會假裝的對她說，我發現你在這門課上天分很好，用不著我管，所以她一直也認為自己這門課他自己很有天分，經常有一些題目班上的大多數學生都不會她卻做對了，前天竟然有一題全班只有他一個人做對了，我也沒有過多的誇獎他這個事，只是旁敲側擊的說了說對於你來說這個題都算小事！！結果他真的就以為自己就是這門課的天才，雖然我知道她並不是天才。
我還發現一個情況就是她上奧數課的時候經常是老師剛講完她就開始自己在那琢磨了，她覺得以她自己這方面的天賦這些題應該很輕鬆，果然再有的孩子剛接觸奧數還在發矇的時候她卻能每次解決這些問題！！！
不知道是誤打誤撞還是確實她有這方面的天賦，但是我覺得這有可能，只是有可能而已，對於一個不知道對孩子學習如何下手的家長來說也有可能是一種不錯的方法！！
男人喜歡錢錢厚厚
運算能力是數學最重要的能力，因為運算 看起來很簡答，所以很容易被忽視，於是就出現了一看就會，一做就錯的情況。在輔導學生的過程中發現大部分的學生在計算方面都或多或少存在一些問題，這些問題集中體現在兩個方面：一是計算的速度慢，特別是口算和心算能力比較差，另一方面是計算題的準確率比較差，尤其是綜合運算中，總會出現方法、順序等方面的問題。
那麼該如何培養小學生的數學計算能力呢？做針對性練習，在不斷的練習中提升熟練度，進而提升速度和準確率。
小學數學的基本運算 主要包括整數的加減乘除運算、小數的加減乘除運算、分數的加減乘除運算以及分小混合運算。其中整數的運算是基本的也是最重要的，在一二三年級需要著重進行整數計算的練習，其中20以內的進退位加減法和乘法口訣表是基礎，必須要多練練習，熟練掌握和運用，爭取能做到看到算式就能脫口而出答案。在四五年級開始學習了小數加減乘除運算，小數運算是建立在整數運算的基礎之上，但又與整數的運算不同，尤其要注意小數點問題。五六年級計算的重點轉移到分數，分數運算相對整數和小數難度大了很多，其中通分和約分時分數運算的基礎，在進行分數運算前需要做好基本功的練習。到了六年級的時候就有必要分小混合運算的練習了，分小互化是基礎，這是小學數學基礎運算的難點，需要引起注意。
針對計算，需要進行針對性練習和訓練。首先去掌握各種運算的基本運算方法和順序，然後進行強化訓練，在訓練中可以不斷提升題目的數量和難度，在之前，針對學生的運算能力比較差，給學生做了每日一練計算練習題，堅持訓練了一學期後，很多學生的運算能力都有了顯著的提升。在計算中需要注意，對每次的練習需要組好記錄、分析和總結，特別出錯的題目，必須要認真分析和總結，任何一個錯誤或失誤都不要放過，這次出現的錯誤如果得不到及時更正，在下次的做題中依然會出現。在做題中，可以針對自己長出錯的題目積累在一起，然後平時多翻出來去練習。
運算能力的提升沒有什麼技巧，堅持訓練，每天進步一點點堅持帶來大改變：
分享一些小升初數學基礎的計算題目，但又很多都是比較容易出錯的題目，在計算時首先要去思考基本的運算方法和順序，切忌任意改變運算順序和方法：
整數運算練習題：
小數運算練習題：
混合運算：
胡老師數學教育
培養小學生的數學計算能力是教材的基本要求，也是孩子數學學習的必備基本技能。所謂計算能力就是利用數學法則進行計算，在我們國家，家長特別看重孩子數學計算能力培養，因為不只是關乎成績，同樣也是實實在在應用於生活的方方面面。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！計算很重要，但不能代表整個數學的學習內容。下面詳解，供您參考！
小學數學計算
首先看下小學計算的全部內容。
① 數的計算學習階段
比如加減法，隨著數域的擴展，整數加減法一直要學到三年級。哪個階段學什麼，怎麼學必須符合科學認知規律，計算不能當作技能來學，要紮實走好每個階段。比如分數加減法，要孩子學習完質數，因數，倍數，合數這些概念後，才能真正去理解。
② 數位表
計算離不開數，從整數到小數、分數。一直建議先通過數位表熟悉數。把學過的串起來，其實就是數級和數位的兩個概念。數位對齊是筆算的基本規則。
③ 速算和巧算
湊成整十，整百，整千的數可以又快有準地算出答案，也是簡算定律的主要算理。
④ 計算三大法寶
如果到綜合以及提升階段，裂項，換元，通項歸納就是計算的三大法寶，當然需要孩子接觸不同的題型來靈活運用。
學習更多好玩有趣的數學乾貨知識
一學堂王老師
數學有三大基本能力：運算能力、思維能力、空間想象能力。計算通常是指數字的運算，它是小學數學學習的重點內容。
那麼，如何培養小學生的數學計算能力呢？
其一，讓學生明白算理。
算理即計算的法則、原理。比如說數的加法，就是“合”起來的意思。小時候算3+5，總是將三根手指和五根手指合到一起數，就是明白了算理的表現。只有明白了算理，我們的計算才有可能得到正確的答案。
其二，加強訓練，提高計算的熟練程度。
除了一些本能以外，其它能力都是訓練出來的。數學計算能力尤其如此。究其實質，數學計算能力更多的依賴於數感和細心。訓練就是逐步提高學生的數感，培養學生細心計算的能力。但訓練要有度，切不可過度追求純熟而傷害了學生對數學的興趣（這一點是我最為擔心的）。
其三，寓教於樂，在實際情境中培養能力。
小學生對學習的專注度較低，純粹的計算容易使他們失去耐心。在教學或者生活中，我們宜結合實際情境或創設輕鬆氛圍培養他們的計算能力。比如一年級的加法教學，可以引入撲克遊戲，讓同桌各自從撲克牌中抽出兩張，然後看誰的牌面數字和大，誰就贏。等等。
當然，計算能力雖然是數學的基本能力之一，但這個不是數學的核心。數學的核心是思維。隨著計算機的普及，凡是計算都可通過編程交給機器去處理。而編程是需要思維的。所以，在計算教學中，還是需要更多地關注方法、運算律的運用等與思維有關的東西的。
O蘇拉木塔格
眾所周知，小學階段語文、數學都屬於基礎學科。作為每一位孩子的家長都希望孩子學好，為初中的學習打好數學基礎。因此在小學階段培養孩子的數學計算能力就顯得特別重要，也是擺在學生、家長和老師面前的一道坎。那麼如何培養小學生的數學計算能力呢？我認為有以下建議，供參考。
一、養成良好的學習習慣和優秀的學習品質，是培養孩子計算能力的前提和基礎。例如課前預習，上課認真聽講，有不會的問題及時詢問老師，在家長和老師的指導下，及時的歸納總結知識，總結錯題。
二、對於學過的知識點多進行有針對性的訓練。小學階段數學內容基礎，知識豐富，包含口算，筆算，代數和幾何基礎。只有多做題，多做一些精題，這樣才能夠熱能生巧，從而提高小學生的數學計算能力。
三、家長和學校老師積極配合，培養孩子學習數學的興趣，寓教於樂。等到孩子喜歡上數學這門課程那麼對於培養孩子的計算能力尤為重要。孩子有了興趣，自然就能夠學進去，運算能力也會大大提高！
功夫不負有心人，有志者事竟成！相信孩子具備了優秀的品質和良好的學習習慣，在小學階段通過訓練，同時有老師的精心指點，相信孩子的計算能力一定可以培養的很好！
初中英語樊老師
解決數學計算能力的第1個問題，應當理解數字的產生。
一年級階段我們可以從教科書中明顯的感受到，讓孩子理解數字的產生，其實是源於一些實際的物品或者圖像，比如說三隻小鳥，比如說三個蘋果，更比如說三個小朋友。讓孩子把生活中一些具體的無效抽象出一些數字之後，才可以進行下一步的一些學習。
低年級階段的數學運算完全建立在實物之上，很多時候我們無法把它抽象出來，孩子在計算3+2的時候，他很難在頭腦中形成一個3+2=5，這種邏輯抽象思維能力，而直接在頭腦中會形成的形象並不是太多，特別是低年級階段。
於是孩子們藉助了一種比較淺顯易懂的方式，那就是數手指的方式來實現自己對於數學運算的一種理解。
孩子通過這種方式完善了自己的運算能力，在頭腦中所建立的一種邏輯關係之後，然後才可以進行真正的數學運算。
這就是我們低年級階段很多孩子數學計算的過程中，讓家長感到非常煩心的數手指，甚至用一些食物來幫助自己計算的過程，這種過程非常緩慢，而讓家長感到非常憂慮，他們認為自己的孩子口算能力或者筆算能力不強，但其實這種方式恰恰是孩子自己建立自己運算能力的一個基礎。
當孩子利用自己的方式，相當於數學建模的方式完成了自己的數學認知，那麼在以後的數學學習過程中，它能夠用自己的一種獨特的思維方式解決所有的數學運算問題。
家長千萬不要過早的讓孩子脫離事物形成數學的概念，否則到最後孩子仍然是無法形成堅實的數學基礎，在以後的學習過程中孩子會在數學運算這個方面的基礎之後，將會越來越不紮實，因為數學抽象思維的能力，無法在沒有基礎的前提下產生。
在任何一個時候，我們的數學運算都需要一種圖形或者一種線段來輔助完成，當然對於聰明的學生來講，這些過程可能在頭腦中形成。
宜城老師
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保定尋人啟事
我也只是一個全職媽媽，沒有很多的理論知識，但也想分享一下我的心得。“興趣是孩子最好的導師”，在生活中多培養孩子計算的習慣，比如在外面吃飯的時候，讓孩子自己去結賬，讓他自己算一算一桌菜是多少錢，不單能培養孩子的計算能力，還能培養責任感；還比如買雞蛋的時候，和孩子討論一下一斤雞蛋是多少個蛋？一個雞蛋多少錢？一隻雞兩天下一個蛋，一月下多少個蛋，賣多少錢？養二十隻雞一月下的蛋能賣多少錢等等一些現實生活中的小計算，也能培養孩子邏輯思維能力。只要家長多花心思和時間，一定能培養好孩子的計算能力！
愛我所愛27493
我認為第一：應該首先強化口算基本訓練。第二：充分理解法則和概念。第三：在計算過程中養成良好的習慣，要求學生在計算時，從審題、計算到書寫要認真一氣呵成。第四：增強"懸念”情境，激發學生主動參與的興趣！做到主動、快樂、自由的參與！第五：培養創新能力，開啟學生思維興趣！
