若若妮子哈
孩子上三年级后成绩下滑很严重，我个人建议是尽量不要留级。留级会让孩子觉得自己学习不行，影响孩子的自信心，倒不如家长多花点心思，找出孩子成绩下滑的原因，有针对性地给予辅导，否则即使再重读一年，让孩子又花一年的时间学习相同的知识，孩子也会感到厌倦。 很多人都会说小学三年级是一个分水岭。相对于一二年级来说，知识内容比较多，概念性知识点也多，而且题型的变化多样，对于文字理解要求更高。因此有些孩子到了三年级后会出现成绩下滑的现象。家长跟孩子好好沟通一下，只要孩子有好的学习态度，自己想学，家长应该多鼓励孩子并给予帮助。
首先要让孩子做到：1、做好预习，上课认真听讲，认真完成作业。在家里要认真做好课前预习，不会的地方标记下来，第二天听课的时候就能对老师要上的内容心中有数，标记的地方是重点要听记的地方，做好笔记。回家后要注意复习知识点，该记的概念公式要过关，作业认真完成。不会的题目，家长给予辅导或查作业相关APP，主要不是抄答案，而是应该看解题思路，自己真正能理解，这样下次再遇到类似的题型时就会做。要是孩子能做到这些，考试的时候成绩就不会太差。
2、让孩子养成整理错题本的习惯。把平时或考试的错题整理在错题本，每周末有时间做做类似的题型，或者在考试前把错题本再复习一下，这样在考试时相类似的题型就比较不会再丢分。
3、要让孩子养成爱阅读的习惯。多读课外书。三年级以后的语文考试，语基部分所占的比重大概只有三分之一，阅读和作文占了很大的比重，因此，要从小培养孩子养成爱阅读的习惯，如果孩子现在还不喜欢阅读，那家长从现在开始就要重视这方面的问题。多阅读能拓展孩子的知识面，开阔视野，对于孩子的理解能力和思维能力以及词汇量都会提高，有句古话说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”
4、多与老师沟通孩子的学习情况，配合老师。
孩子已经三年级了，家长要多跟孩子交流，倾听孩子的感受。再利用暑假两个月的时间查缺补漏，相信孩子的学习是能跟上来的。
l家有学童l
留不留级，首要考虑的是孩子的心理接受能力。
孩子觉得没什么可以留级，那家长在考虑。孩子如果觉得不好意思有羞耻感，那不能考虑留级。
孩子学习差，只要智商正常，大部分在小学阶段学习成绩差，都说是习惯问题。其实更重要的是孩子的阅读理解能力差，导致一系列的下降。
听不懂题目，理解不了题目，怎么能有好成绩？
任何问题的解决都要考靠内力。
建议多带孩子阅读，阅读一切孩子喜欢的书，要分享读后感，遇到特别的句子和段落，家长要问一下是什么意思，看看孩子是不是理解了。
小学阶段，一切都建立在阅读理解的基础上。
不宅妈妈
如果成绩不合格，可以考虑留级。但是呢，留级只是个缓兵之计，关键还得找到成绩下降的原因，要不然留级也没用。
成绩下降有多方面的原因，有的是因为家庭原因。比如说父母关系较差，经常吵架，甚至打架，有家庭暴力的现象。有的父母吵架以后就拿孩子出气，把气都发泄在孩子身上，导致孩子成绩下滑。
还有的小朋友因为喜欢的老师工作调动，留恋以前的老师，不愿意接受新老师。不好好听课，学习不认真导致成绩下降。
还有的是因为和同学之间发生了矛盾，影响了心情和学习的热情，导致成绩下降。
还有的是因为出现了其它的诱因，导致孩子对学习失去了兴趣。比如孩子走了手机，玩游戏啦等等。
关键是要找到问题是原因，然后解决，不然留级也没有什么意义。
小数课堂
我建议是不留级。小学阶段只是孩子学习生涯中的初级阶段，在这个阶段，最重要是培养孩子良好的学习习惯。只有具备良好的学习习惯，在孩子以后的学习道路上，随着他智力的成长和读书阅历的增加，自然会提高他的学习能力。小学不能一味的只看成绩，这个阶段孩子的认知和年龄的差距都可能影响到成绩的好坏。不可否认有的孩子是自小就学习能力非常强的，但是我们可以看到但凡到了高段，学习依然很好的，就会是那些学习习惯都不错的孩子。
多米诺之星
三年级不建议留级。
三升四，是个关键期，孩子的学习习惯开始定性，孩子的意识水平会与很大的提升，同时校内的知识宽度和深度也会加深。这个阶段，最容易形成两极分化。
三年级成绩下滑是正常现象。但不能因此给孩子加以定义，退缩，觉得孩子不能正常升级。
1. 孩子已经知道，留级代表学习能力太差，无可挽回的最后选择，严重伤害自尊心和自信心。
2. 最重要的，知道孩子成绩下滑原因，找到应对方式和方法，放宽心，慢慢来。
3. 适当时候，寻求外界第三方帮助，补课之类。
丫黎妈妈
这个问题应该多方面去考虑！首先，需要和学校老师沟通，看看孩子是否有留级的必要？然后，需要看看教育局是否允许，留级是需要向教育局申请，要存档的！（具体留级所需条件，网上都可以查到的）
如果任科老师也认为孩子需要留级，那就有考虑的必要！但前提，还是需要遵循孩子的意愿！
四年级成绩下滑是非常正常的一件事情，因为三年级到四年级是一个过渡，无论是基础知识还是阅读理解，甚至是作文，都比三年级要难上一倍以上！所以有很多孩子，一上四年级就开始成绩下滑，成绩下降，自信心受到打击，会越来越不自信，会有些气馁的表现！如：上课开小差，无心学习，在家一心扑到游戏上等等！
其实，这个时候，我们老师还有家长更需要做的是心理上的辅导！平时多和孩子沟通，帮助孩子去分析学习上的问题！我的个人建议可以从下面几个方面入手：
第一，每周至少有一到两次的促膝长谈，当然不是学习，而是生活上的一些有趣的事情，当然如果孩子主动提到学习，我们可以顺着去谈。
第二，不要对孩子抱有较高的期望，我们一步步提升，和孩子一起制定学习阶梯目标，即使每次进步一分，那也是进步，都需要给予其肯定和鼓励！
第三，合理控制游戏时间，多和孩子做一些亲子互动游戏，如下棋，玩儿数独等等，转移孩子的注意力，让孩子逐渐远离游戏！
成绩下滑，不一定就一定要降级，四年级下滑，那说明一到三年级基础还在，只要有基础，只要家长和老师多费心，孩子一定会有所提升的！
秋阳生活中的教育
孩子三年级成绩下滑很严重，留级是办法之一，但是不是最佳办法。
首先，家长自己用心寻找孩子成绩下滑的真正原因。优先排查孩子是否身体健康，再逐一观察发现：是遭遇校园欺凌引起的心神不宁，是亲子关系变得更差让孩子无法专注学习，是学习知识难了令孩子畏难导致一步落后步步落后，是孩子在班级人际关系紧张或被边缘化，是老师从来不关注孩子或者吓唬孩子……也可以是各种原因综合起来加剧恶化孩子的学习兴趣。
其次，与孩子老师频繁沟通，寻求班级老师的帮助。老师如果不太高频关注孩子，那么请求老师相对更高频关注孩子，多维度深度了解孩子最近状况。给孩子改善或创造相对利于孩子身心发展的校园学习环境。
同步，家长要学会借力，寻求教育界专业靠谱的第三方资源，旁观者清，协助家长解决好孩子学习问题。
另，谨记：孩子的学习成绩“一落千丈”易，想要让孩子“东山再起”一定是个较漫长的过程，家长一定要耐心，欲速则不达。
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100学习力
我们对于教学思想的核心理念和知识点的掌控原则，目的，功能有必要清晰的认识一下的，先谈现在的教学制度，实行的是学分制，百分制，对教学知识点的学习方式是从简到难，从浅到深，从平面向纵深推进，从局部向整体扩散。一层层逐步去推进的。其目的是为了学生长大以后，走上社会可以更加快速的融入和找到合适的工作，幸福生活。进行一个理论上的知识储备。注意这里仅仅只是停留在理论层面的知识储备，还谈不上运用它。这个时候所学的所有知识点其实是没有任何实质性的价值意义的。它的功能只有一个，就是为将来节省学习时间。《在学生时代学习知识点的目的，是为将来需要运用到它的时候节省学习时间去做的一个储备工作》我们只有在知道了知识点，对于学生的学习阶段的功能和作用之后，才可以知道在教学上对学生知识点的掌控程度上，做一个什么样的量化标准的？它其实并不重要，少学了一点半点关系不大，再说用不用得上看还得以后的社会角色定位。重要的是你得会学习，如果你具备了强大完善的学习能力，在知识点运用的时候可以现学现用。我们现在都习惯了让教师上课来教知识，以至于都忘记了这些教师所教的知识最初是怎么形成的？怎么来的了？知识是怎么来的？知识不是教师教出来的，是实践中掌握，归纳出来的。它的价值存在于运用中，不运用的知识，或者说运用不到的知识点起码对个体来说是没有价值的。学校在传授理论知识点的时候让学生理解一个大概就可以了。掌握一半就可以算合格了。一百分的测试有五十分以上懂了就可以了，到了社会上再遇到这个知识点深入学习一下运用是绝对没有问题的。无需为没有掌握的那一小半知识点太过紧张了。这是从教学层面对于学生在学校学习理论知识点的掌控给出的一个量化标准。强迫学生一定要去全部掌握，死记硬背下来意义不大。你能保证这些知识点以后他走入社会一定用的上吗？与其让学生在这些以后不知道能不能用的知识点上花费精力和时间。还不如把高效的学习能力和学习方法交给自己的学生，授人以鱼不如授人以渔。在教学思想上不要本末倒置。轻重缓急都分不清楚。教书育人主要教的就是人品，个性，和如何学习。学好了这些东西还有时间就再为将来进入社会做一些基础知识点的补充和储备工作。育人育才两不误。
尘飞扬007
九年义务教育，你留级就等于白蹭了国家一年教育，所以现在基本不许留级的。再者我没看到过一个小学留级生能学习好的，基本都是垃圾中的垃圾，特别的垃圾。你想想，留级之后因为他学了两遍，成绩暂时上去一点点，明年呢？后年呢？你是不是准备给他读24年基础教育啊？你要从学习习惯，专注力入手解决问题，如果解决不了，就准备上技校吧！
昨天今天明天500
这个就是学前班的弊端，到三年级显现出来了！学前班给孩子养成很多不良习惯。学不学不管，上课听不听不管，能学会多少也不管，不调皮捣蛋就行。孩子把不良习惯带到学校去，想改就难了！刚上学还能跟得上，因为学过，到了没有学过的内容，就跟不上了。这样的学生只能去补课了。现在的学校义务教育阶段，没有降级一说，九年义务教育不能超出，要降级得到初三才可以。哦😀😀😀😀
