調調su
3-5歲兒童的語言和文化發展
學習策略和活動，以幫助您使用3到5年的母語。語言使用語言能力意味著孩子不再使用符號和代表性思維（能夠讓一個人站在另一個人身上）。據俄羅斯研究員列夫維果茨基（Lev Vygotsky）稱，語言是出於交流目的而從社交互動中發展而來的。為了指導行為，克服障礙並獲得新技能，孩子們使用維果茨基所謂的私人言論 ，這是一種語言化但真正內在的獨白，達到4-6歲之間的高度。
在Vygotskian框架內，語言的戰略使用有助於：- 思考- 理解- 學習對於年齡較小的孩子，父母將錯誤的言語重新構建為社會可接受的形式（例如，當他們的孩子說“我有餅乾”時，“你想要一個餅乾”。）。同樣，他們使用擴展來詳細說明他們孩子更簡單的溝通（例如，“我們去”，變成，“是的，我們要去商店。”）。隨著孩子的成熟，父母將無縫地撤回以前的支持。這意味著通過與父母，看護人，同齡人，兄弟姐妹等的有意義的互動，在社會和文化背景下培養語言使用和詞彙發展。預訂選擇： 棕熊，棕熊，你看到了什麼？是父母一定會認識到的經典故事。充滿了由著名插畫家埃裡克卡爾繪製的彩色圖像與最早的讀者的簡單名詞和動詞相配，這本豐富多彩的電子書可以幫助您的孩子在親子朗讀期間將圖片與圖像聯繫起來。
語言發展：形成句子到三歲時，大多數孩子都有相當多的語言經驗。他們可以理解大多數句子，理解基本介詞的使用（例如，on，in，under），並使用代詞，例如我，你，我們和他們，以及一些複數。他們在語言使用方面表現出極大的創造力，為他們不知道的單詞創造短語（例如，稱雪為“蓬鬆的雨”或西蘭花“吃樹”）。平均而言，他們的口語句數與他們的年齡一樣長。在整個學前階段，孩子們正在學習對物品進行分類（例如，鞋子不是水果;衣領，皮帶和骨頭都是狗用品等）。
預訂選擇： 一個大傢伙拿走了我的球！（An Elephant＆Piggie Book）以及整個Elephant and Piggie系列 ，是您孩子提高語言技能時使用的絕佳工具。使用富有想象力的情節與愚蠢的角色結合擴大的句子和萌芽的詞彙，這個標題將提高她的技能，使閱讀變得有趣！此外，這個系列教你的小朋友關於友誼的力量。語言發展：提出問題這個年齡的孩子學會提問，其中最普遍的問題是“為什麼？”，他們一遍又一遍地提出這個問題。學齡前兒童還學習如何產生否定句或如何否定句子（“我不會去”）。預訂選擇：充滿了愚蠢的問題和愚蠢的押韻， 青蛙在日誌上？包含了學齡前兒童喜歡的兩件事：提問和押韻的話。當青蛙不明白為什麼他必須坐在原木上時，隨之而來的一系列問題與一種奇妙的押韻模式相匹配。教授拼音，同時吸引你好奇的孩子，這個稱號肯定會引起他的注意。語言發展：擴大句子和講故事
在他們6歲之前，孩子們可以回憶起故事的某些部分，使用將來時態，開始講故事，並且可以說出他們的姓名，年齡，性別和地址。他們的句子平均至少5個字。他們的詞彙量從大約1000字增加到8-10,000字。他們現在可以通過使用來定義常見項目，可以遵循三個步驟。
兒童語法在這些年裡變得越來越複雜，同時保持獨特的“學前教育”。例如，到5歲時，他們開始使用單詞結尾（例如，ing，ed），有時不正確。也就是說，孩子通過互動學習語法規則，然後過度應用該規則。例如，他們會說“goed or”eated。“話雖如此，5歲兒童使用越來越多的描述性語言用於功能目的，包括傳達信息，提問和提供解釋。預訂選擇：甜甜圈熊不準備結束他的故事。End（Almost）是那些即使故事結束也沒有準備好關閉這本書的孩子的完美頭銜。“紐約時報”暢銷書作家吉姆·本頓的創意讀物，這個創意情節將利用你孩子的內心講故事，同時融入重要的語言助力文本和大量的笑聲。
語言強化策略
- 提供功能提示，看看你的孩子是否可以識別這個詞（例如，我們用糖漿吃這個：煎餅）。嘗試這個有趣的詞彙遊戲練習！
- 通過讓她把盒子放在桌子旁邊，勺子旁邊 ，床邊等等，幫助你的孩子更好地理解介詞。介紹關係（例如，先，上，右，左，上，下）。
- 當您說“這是爸爸的”或“這是他的”時，讓您的孩子將物品帶給主人。
- 命名類別中的項目，並查看您的孩子是否可以識別類別標籤。使用這個有用的標題，其中包含您的孩子必須識別的類別。
掃盲發展：通過聲音學習語音學前教育年代是兒童新生識字能力發展的時期。事實上，這些技能是兒童後期閱讀和學術能力的基礎。識字最重要的是語音意識的發展，或識別和操縱構成單詞的聲音單元的能力。一旦孩子能夠在聽覺上區分個別聲音，她就會學會將聲音與視覺表現 - 字母或單個單詞聯繫起來。在學前階段結束時，大多數孩子會知道他們的大寫和小寫字母，並且理解字母構成了單詞中的聲音。他們開始在他們的環境或書籍中發出聲音。他們理解印刷的基本慣例，並且可以在早期故事寫作或圖片標籤中進行一些基本的語音（基於聲音的）拼寫。您可以通過製作劃痕和嗅覺字母或單詞來使學習聲音具有觸覺：用膠水書寫文字並在其上撒上Kool-aid®或Jello®粉末。讓您的孩子追蹤字母以釋放氣味。書籍選擇： Paw Patrol Phonics Set包括12種不同的讀者，涵蓋了獨立的語音概念，旨在幫助您的孩子開始獨立閱讀。專注於聽覺意識和單詞聽起來如何，同時展示您孩子最喜歡的小狗朋友，她會喜歡學習PAW巡邏，同時掌握重要技能。掃盲發展：擴大技能
大多數孩子可以使用他們的語音意識技能，並且：- 生成押韻的單詞- 識別以與目標詞相同的聲音開頭的單詞- 將聲音混合在一起（/ k / / aah / / t /進入'cat'）- 瞭解打印慣例，例如從左到右或從上到下的單詞方向孩子們喜歡故事，經常能夠記住並“閱讀”他們最喜歡的書籍，經常用心去背誦。他們知道空格分隔單詞並且可以在喜愛的書籍或熟悉的環境中識別熟悉的單詞（例如，閱讀停止標誌或喜歡的餐館名稱）。邀請他們在乾擦板上寫下聲音或文字，然後用q-tip跟蹤（和擦除）。
書籍選擇： BOB BOOKS： Rhyming Words是一個超酷的收藏品，為您的初級讀者提供高級押韻模式，文字和押韻家族。有十本迷你書，三十張拼圖抽認卡和愚蠢的故事，你的孩子在練習重要的語音技能時會有爆炸性的。掃盲發展：良好的運動技能他們精細的運動技能各不相同，有些孩子可以精確準確地製作所有字母和許多圖片。其他人可能很難保持規模和形式。支持聲音書寫（寫字母）的有趣方法是將髮膠，食用色素和閃光劑放入拉鍊袋中。將袋子粘在桌子上並用它作為一個柔軟的表面來繪製聲音（例如，你說“aah”而不是“a”）或單詞。為了進一步培養良好的運動和寫作能力，讓您的孩子在剃鬚膏，手指畫，沙子或米飯上畫字和寫字。邀請您的孩子嘗試各種書寫工具，如油漆，粉筆，浴蠟筆，粘土，積木或磁鐵，將聲音放在一起，並根據語音製作早期單詞。如需更多創意，請查看由博主Christie Burnett 創作一款靈感靈感的感官寫作托盤 。
書籍選擇： Scholastic Early Learners：寫作和擦除ABC 123讓你的孩子練習拿著書寫用具，同時寫出大寫和小寫字母和數字！此外，如果孩子掙扎，乾擦痕跡墊可以方便清理，甚至更容易修復。這是一個完美的標題，可以讓您的小傢伙在寫字時熟悉寫作。掃盲發展：講故事這個年齡的孩子開始玩語言。他們根據幻想編造故事，但是把這些故事說成是真實的。鼓勵講故事會提高他們的認知能力，語言能力和創造力。他們開始明白具體的謎語（“Knock，Knock。”“誰在那裡？”“噓。”“噓誰？”“你為什麼哭？”），喜歡愚蠢的語言，無意義的押韻和浴室談話。書籍選擇： 三隻小豬和一些有點不好的狼（一本故事書）是為了一起閱讀和提高孩子的生動想象力。充滿活動和提示，你的小故事講述者可以將她自己的三隻小豬的故事變成她自己的故事，同時培養閱讀理解能力並讓她對自己充滿幽默感。
語音文字遊戲隔離單個聲音可讓孩子們掌握構成單詞的系統，並且是閱讀的基礎：
- 讓你的孩子告訴你他用語言聽到的個別聲音（記住，聲音，而不是拼寫，所以他們會聽到“三聲道”中的3個聲音：r，（長）e .;青蛙會有4個聲音：f，r ，o，g。嘗試大聲朗讀這個有趣的標題，將他對講故事的熱愛與聲音練習相結合。
- 切換字母：看看他是否可以通過在切換聲音時製作新單詞來操縱孤立的聲音（例如，用/ b /（bat）替換'cat'中的/ c /）。
- 製作帶有字母或拼音單詞而不是數字的跳房子板。讓您的孩子在跳到廣場之前說出聲音或讀到這個詞。
- 在打發時間的同時想出押韻的話語。然後閱讀這個押韻的標題，以保持勢頭。
- 隔離單詞的開頭，中間和結尾處的聲音。
如果學習閱讀對孩子來說很難，他需要支持。關於兒童識字發展的最新研究強調了儘早提供閱讀干預的重要性。
度遠baba
我家昊昊目前識字多少我也不知道如何，因為從我內心來說識多識少並不是學習的目標。\r
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對於學習，我一直堅持要有趣有料，當然也包括魏叨叨所說的要有意義。對於識字，我的做法是：\r
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1.隨時隨地學習\r
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昊昊小的時候，我帶他出去，看到有字的標識，我就讀給他。\r
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後來昊昊大了，出去也總喜歡問，這個怎麼讀，那個怎麼讀！\r
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我也會盡量去滿足他的要求，讀給他聽！\r
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2.繪本指讀\r
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想要培養孩子的閱讀習慣，從與孩子讀繪本開始。而想要讓孩子多識字，就從指讀繪本開始。\r
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我喜歡對著繪本標題讀一遍，然後一個字一個字再給昊昊讀一遍，最後讓昊昊自己指讀一遍。\r
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繪本里的內容，我則是一段一段指讀給他，而每個繪本，小傢伙會要求我講很多次，我想一次次重複，無形中也會幫助他認識不少吧。\r
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而至於他從中真的認識了多少，我就不管了。\r
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3.言傳身教\r
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因為自己在學視覺筆記，所以，平時我在家裡會沒事練練字。\r
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練字時會我就會隨口問問他這是什麼字。\r
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我發現孩子很喜歡模仿，我畫畫寫字，他也在旁邊不閒著，有樣學樣，所以，希望孩子成為什麼樣的人，自己先努力成為什麼樣的人。\r
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4.善用記憶規律\r
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識字也屬於記憶範疇，所以也應該符合記憶的特點，而記憶，有趣有序可理解就很重要了。\r
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認字，如果能知道這個字的起源，不更有趣，更有利於理解。\r
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而且學習時可以多去聯想相似字，相近字，並對比看看他們的不同之處。\r
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最早認字時我會在白板上和他一起從一開始不斷加減筆畫，不斷衍生出其他的字，重複了幾次，小傢伙基本都認識了。\r
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其實，總的來說，識字且不以識字為學習目標。不要以認識多少去評價孩子。\r
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家長們要放輕鬆，多關注有用的點，多思考每項學習最終的目標究竟為何，才會讓學習效果最大化。\r
nana雜貨鋪
我家娃5週歲，認字是從今年寒假開始的，其實我們沒有很刻意地教他認字，只是爸爸是中文老師，出於職業病的關係，寒假兩個人在家沒事情幹，爸爸就以他自己的所長和兒子玩的過程中慢慢學會了很多字。
我們認字是先從散步招牌上開始的。家門口一遛的各種店鋪，超市、水果店、麵包店、餐飲店，理髮店，小朋友每天都能接觸到的字一路走一路認，而且每天都能鞏固上。回家爸爸還自己做了識字小卡片，可以馬上覆習起來。
對於小朋友來說，字是一個符號，一個圖像，所以爸爸的專業知識又用上了，爸爸通過象形字的拆解方法，都小朋友認識，什麼手上拿著個什麼，頭上帶著個什麼，反正我是想不出來，但聽他們說好像真還是這麼回事。
我們沒有從簡單或者單個字認，而是從日常能碰到的。比方說家門口的招牌，還有兒子愛看的動畫片，《熊出沒》裡頭認識了熊、大、光、頭、強、李、老、板……這些他每天看每天就能想到的字，然後學了這些字，做了這些卡片以後，我們就用玩遊戲的方法來不斷重複。組字遊戲是我們最愛玩的。狗吃飯、貓吃魚……不但字認識了，還學會了組詞，娃他爸今年暑假又開始研究組字遊戲，做了個棋盤，玩得可嗨。
總之，我們是把這件事當做一件好玩的事情，而不是學習任務，孩子一邊玩一邊學，興趣大得很。
新手叮噹麻麻成長記
我是六週歲女寶的媽媽，女兒現在幼兒園大班了，作為家長的我們開始替孩子在哪裡讀小學焦慮了。按學區分的學校考上好中學的比例太小，私立小學雖然離家遠，但是教學質量好的沒得說，升學率更是很高，可是入學要求也是我們望塵莫及的！據說要奧數，識字和拼音都要考，所以我從女兒上幼兒園開始就逐漸教她識字，以下是我在不斷摸索中的一些心得。
1.培養孩子的學習興趣。孩子的興趣與家長有直接關係。想讓孩子愛上學習，家長要創造學習的氛圍和孩子一起學習。我是一名小學教育培訓工作者，對孩子啟蒙教育的涉及也是從女兒出生後才開始的，也許是我的工作性質也許是我斷斷續續的胎教的原因，女兒從小就特別愛看書愛學習，所以在培養興趣這點上我是比較成功的。
2.按孩子年齡階段安排不同的學習內容。在上幼兒園前，應以繪本故事為主，家長講給孩子聽，可以要求孩子複述，此時的複述幾乎與繪本內容一字不差，那麼在孩子自己反覆看繪本時，會無意識的認識並記住一些字，這為以後的閱讀打下了良好的基礎。
3.製作識字卡。上小班後老師會推薦一些書，如 幫我早讀書，裡面配有識字卡。我會把識字卡一個一個撕下來，然後和女兒以遊戲和解說的方式識字，如看見 哭 字，我會說你看上面兩個正方形好像寶貝的兩顆大眼睛，右邊一個點，像雨滴，下面還有一個大字，連起來說就是寶寶的眼睛裡下了很大的雨，然後配合地做一下動作，寶寶自然就會記住這個字讀哭。慢慢地寶寶又積累了一些字。
4.訓練寶貝自己讀繪本。到了中班，利用之前積累的字，寶貝可以讀大部分適合中班讀的繪本了，而且聰明的他們還會猜字了，只是他們依然需要家長的陪伴，這樣可以及時糾正寶貝讀錯的字，也可以讓寶貝更願意自己讀繪本，因為他們最喜歡聽到爸爸媽媽的稱讚了！
5.嘗試讓寶貝寫字。到了大班，孩子的小手發育基本完善，所以可以讓好奇的他們嘗試拿起鉛筆寫字了。注意，此時家長更要陪伴在孩子身邊，一刻都不能缺席，因為愛耍小聰明的他們會以自己的愛好倒下筆，家長必須及時幫助孩子改正，否則提前學寫字弊大於利，一旦成型很難改正。還有孩子的坐姿，抓筆的手勢等，都需要家長的指導和糾正。
以上是我在輔導女兒的過程中總結的心得。開學二十天，我的女兒學會寫83個字，繪本中絕大部分字都可以自己讀。我可以做到，你們也一樣可以的，讓我們一起加油吧！
TT育兒叮噹媽
我對兒子的教育過程中，我覺得做的最好的就是識字，那麼，3-6歲的孩子怎麼樣學習識字呢？說說我的做法！
一，最好的方法-讀繪本
我兒子的育兒過程中，我覺得做的最好的就是識字這一部分。從孩子2歲多就開始讀繪本了，繪本我想沒有幾個孩子會不願意讀的，非常漂亮卡通的圖畫，配上簡單的文字。一本繪本雖然沒有多少個字，但是，日積月累，這個量是非常大的。孩子在上小學前一般可以讀500本以上的繪本，每本繪本平均100個字，那麼，500本就有50000字，去除重複的字，孩子的識字量在1000個以上是很輕鬆的。讀繪本的時候建議用指讀法，見到有文字的地方就指給孩子看，念給孩子聽，這種方法是效果最好的。千萬不要只是大人讀，小孩聽，但是，不看，這樣的話對孩子識字是沒用的。
二，輔助的方法-外出識字法
外出識字法是我給起的名字，就是帶孩子外出的時候，不要只是帶孩子玩，要讓孩子順便學習一些知識，認識一些字。因為戶外往往有很多識字的機會，比如看到飯店名稱，超市的名稱，藥店的名稱，公園裡面的牌子，路牌等等，只要有大字的地方，我們都不要錯過。外出識字法，怎麼教孩子呢？還是指讀法！外出的時候見到大的字就指給孩子看，讀給孩子聽。如果每次外出時都用指讀法教孩子認字，久而久之，在戶外孩子也是可以學到很多字的。
三，最後的方法-識字卡教學法
最後給大家講的是識字卡，為什麼最後才跟大家講呢？是因為這種方法我沒有給我的孩子用，我覺得這種方法有點填鴨式的教法。但是，有些家長給孩子用了，他們說也有效果。所以，如果你試了這種方法孩子喜歡的話，也可以給孩子用。
3-6歲的幼兒識字最好的方法我認為是讀繪本，輔助的方法是外出識字法，這兩種方法都是我給孩子使用過的，效果比較好，用這兩種方法的時候，記得一定要用指讀法。最後的方法是識字卡教學法，可以給孩子嘗試，如果孩子喜歡也可以採用。
睿爸：大學本科雙學位畢業，專注幼兒教育，育有兩個兒子，孩子學業優異，以親身經歷分享育兒經驗！喜歡睿爸的回答就關注睿爸吧！
睿爸快樂育兒
我家大寶快六週歲了，已經認識很多字了，當然主要功勞還是學校老師教的。從去年中班開始，就教認字，還教寫字。都寫了一本書了，我數了一下有四十六個漢字。認識的字差不多快一百個了。老師覺得大寶學習不錯就推薦上學前班，這學期就開始上學前班，一開始是複習上學期的內容，包括拼音、漢字和十以內的加減法。幼兒園老師教的不少，我倒沒想讓孩子學那麼多，所以平時就沒怎麼特意再教孩子認新的字。但是我不會錯過任何一個學習認字和“溫故而知新”的機會。
比如上小班時候，我 帶著孩子在外面玩，經常教他認車牌上的字母和數字，孩子很感興趣，不久認10個數字就沒問題了，後來再有老師教拼音字母也就沒問題了。
到上中班時候，幼兒園開始教認漢字了，我也開始有意識的教教孩子。出門玩的時候看見各種廣告牌上的大字，以及商店超市飯店等等招牌字，都是很好的認字機會。後來孩子也習慣了，會很自然的問我，媽媽那個字念什麼呀？那個字是“國”嗎？上學還有發認字卡片，有空就和孩子玩認字遊戲。家裡還買了識字的掛圖，方便隨時認認。
在平時看到有漢字的地方，就教孩子認認，孩子也很喜歡這種看似無意的學習方式，覺得很有成就感。還有看繪本的時候也會讓孩子認一認學過的漢字。我從來不給孩子學習壓力，孩子畢竟小，男孩還是多玩玩比較利於以後學習和成長。
天使寶貝成長記
三至六歲之前的孩子確實應該學會認識一些字了。不過教孩子認字的方式可以有很多種，而且輕鬆有趣不煩惱。
第一種方式是：講故事認字比賽。爸爸媽媽養成每天給孩子講故事的習慣。小孩子喜歡重複聽故事。他們心愛的故事他們願意聽很多遍。在他們已經聽熟悉了的故事裡，就可以開展這個方式。可以是爸爸媽媽先讀一遍，預習一下故事，然後再把每個句子的上半句念出來，讓孩子接著說下半句。然後開始指著孩子最敏感的一些字，比如寶寶、小兔、小貓、小馬，清晰地說出來，指著給孩子看，讓她也一起重複。每天如此，每天認識一兩個字，日積月累就很驚人。
第二種方式是，帶著孩子在外面玩，就認字。指著路上的路牌、商店的銘牌、商品的標牌，反正只要是有字的地方，就和孩子玩認字遊戲。教過一次以後，下次看到同樣的字，繼續一起復習。日積月累，孩子會養成認字和聯想的習慣。
第三種方式是，舊雜誌舊報紙的認字遊戲。帶著孩子外面玩，家長可能不知道讓孩子在休息等候時玩什麼，可以帶一份舊雜誌舊報紙和一隻筆，讓孩子在某一頁上，把自己認識的字圈出來。圈出的字越多，得到的獎勵越多。孩子半懂不懂的字，可以現場學，學會了也算獎勵。會大大提高他們的積極性。
第四種方式是，教會孩子查字典。授人以漁。
第五種方式是，給她自己愛看的書。但是不講完。孩子出於好奇心，就會拼命去尋找閱讀的路徑，漸漸地就學會認字了。
陳嵐的女拳
其實，對於3-6歲寶寶的識字，家長首先一定要放平心態，最好不要把識字當成一種任務硬性的要求孩子完成，這是由於3~6歲孩子獨特的心理特點決定的，這個階段孩子的思維特點主要處於具體形象階段，大約在5~6歲抽象思維開始萌芽，而文字本身是有一定抽象性的。
所以正確的做法是，以興趣作為引領，在充分調動寶寶興趣的基礎上，再視寶寶的發展情況結合一定的語言、圖畫環境識字。大部分寶寶大約在5歲左右開始對抽象的文字符號感興趣，所以家長如果想讓孩子識字，5歲是一個非常好的時期，當然這個年齡界限不是絕對的，不同的孩子也會略有差異。
我家寶寶接近四周歲半了，近期對繪本書中的文字符號產生了濃烈的興趣，經常指著書中的字問我這是什麼字，看書時也會自覺的指讀書名，並且還常用彩筆在紙上“寫信”，寫的是一些像字又不是字的“特殊符號”，我們可以稱之為前書寫。我也適時的用了一些識字方法，試著讓孩子在自然的語境中識字，效果還是比較好的，跟各位寶爸寶媽分享一下吧！
方法一：在繪本閱讀中進行
熟悉繪本的媽媽都知道，繪本中有大幅的圖畫，而文字比較簡短，圖文相符度非常高，因此繪本閱讀幾乎是寶寶識字的最佳載體，可以讓寶寶在閱讀中自然而然的識字。需要提醒的是，家長千萬不要急於求成，讓孩子通篇讀文字，這樣勢必讓孩子失去興趣。因為越小的孩子越喜歡讀圖，所以在閱讀中可以從指讀書名開始，慢慢的認識一些高頻的詞和短句就可以了。
方法二：在日常生活中進行
細心的媽媽會發現，其實文字在生活中隨處可見，比如說商店的標牌、路牌、一樣物品的名字等等，這些都是寶寶識字的好幫手。當然我們也可以有意的創設一些，比如在家裡的日常用品上貼上他們名字，冰箱、電視、沙發、茶几等等都可以，讓孩子通過反覆觀察自然而然的習得這些文字。
方法三：圖文結合進行識字遊戲
圖文結合也是特別適合孩子心理特點的識字方法，這裡的圖文結合主要是指圖文識字遊戲，市面上就有很多圖文識字卡片，但家長要注意甄別，不要選擇特別複雜和不常用的圖文識字卡片，幫助幼兒識字要從他們熟悉的常見字開始，也叫高頻字。必要的時候，爸爸媽媽也可以和寶寶一起動手製作圖文識字卡，相信孩子會很感興趣。
方法四：用象形拆解幫助寶寶識字
漢字被稱為象形文字，不是徒有虛名哦，而且我們發現越簡單的文字象形程度越高，我就和孩子經常玩這種遊戲，比如看到一個人字或者一個大字，我們就用身體來擺一擺這個字，還有甜或者魚，我會問孩子，你覺得這一塊像什麼孩子會說像一塊一塊的田地，或者像一片一片的魚鱗，這個字就被她認識和理解了。當下一次再遇到的時候，她就很高興的跟我講這個是什麼字，可以說記憶非常深刻。
這些就是我自己常用的一些方法了，可以說親歷有效，也希望各位爸爸媽媽能陪孩子玩一玩試一試，以興趣和遊戲為主，不要規定數量，讓孩子愛上閱讀愛上識字，自然而然的積累識字量和閱讀理解能力，為將來的語言學習打下良好的基礎。
*關注睫毛初長成，更多分享：育兒知識、早期閱讀和幼兒園那些事！
睫毛初長成
幼兒識字通常指幼兒在智力發展時期的一種提升過程，是一個循序漸進的過程，不是一下子就有效果的，以下分享幾種方法，供大家參考。
一、科學識字
識字對於3-6歲小朋友來說是打開新世界的方式之一，但是是不是意味著識字越多越好呢？其實並不是的，家長不可一味的追求孩子識字的量，而忽略掉識字的質的問題；而是應該以科學的方法，首先應注重量的積累，制定一個有規律的有效的施行計劃，採用從字-詞-句-段-文的方式，讓孩子在識字過程中， 真正的理解字的含義和用法，讓孩子學習過後懂得運用。
二、閱讀識字
3-6歲的兒童仍然處於親子共讀階段，這個階段的小朋友更適合閱讀繪本類書籍，閱讀是以識字為基礎的，因此早期閱讀自然而然就要與幼兒的識字量聯繫在一起的，只有識字才能真正實現自主閱讀，識字與閱讀是相輔相成、相互促進的，所以可以通過親子共讀的方式來識字，進而幫助孩子構建精神世界。
三、興趣識字
都說興趣是最好的老師，對孩子識字來說，興趣是非常重要且關鍵的；3-6歲幼兒有其自身的發展規律和性格特點，這個階段的小朋友愛玩好動，好奇心極強，注意力不易集中，對於新事物記得都快忘的也快，若是不感興趣，硬記並不能達到識字的效果，反而會產生厭煩的現象；所以，對於3-6歲階段的幼兒，識字應該採用小朋友比較喜歡的遊戲方式來進行，首先讓孩子愛上識字遊戲，能堅持，然後才是輕鬆的學習和保證此效果。
3-6歲的幼兒在這個階段是一個敏感階段，是進入幼小的銜接時期，學習環境會有非常大的變化，所以常常會出現不適應等現象，適當的學前學習則可以讓孩子更好的度過幼小銜接，對於家長一定要重視學前學習；大家還有沒有更好的識字方法，如果有可以留言分享，相互交流學習；如果喜歡我的回答，記得關注點贊哦。
筆目魚記
專職輔導一年級，我一直都提倡在入學前要先識字，以降低孩子一年級時的學習難度。
但我也不建議過早識字，因為過早識字會犧牲其他能力的發展。
識字的方法有很多，我從教育學和心理學的角度給各個方法排序吧。
4歲之前，象形文字為主
越小的孩子，越依賴對畫面的理解。他們看到字時，也是把字當成畫，所以孩子在學寫字的時候，常常會說我畫一個字。
這個時候，識字卡、指讀之類的意義不大。識字卡記住了也很快忘記，指讀反而會干擾孩子對畫面的理解。
最合適的是學趣味性強又易理解的象形字。
5歲之後，指讀法
指讀法也就是在和孩子一起看繪本圖書時，一邊指著書上的漢字，一邊讀。通過這樣的方式，讓孩子不知不覺地識字。這也是目前公認的，比較理想的識字法。
之所以不建議5歲之前的孩子使用這種方法，是因為指讀會干擾孩子對畫面的理解。
6歲，環境識字/字卡/APP
考慮到孩子已經臨近上學，最好能夠在短時間裡提升識字量，而短時間識字，通常有這三種：
環境識字：給家中物品都貼上對應的漢字，通過實物來識字。
字卡：就是市場上通用的字卡，哪種都可以，玩得熟練就行。
APP：手機上現在有非常多的識字App，一般都是通過動畫、遊戲的方式，讓孩子識字。
雖然識字的方法有很多，但必須提醒的是，識字和閱讀、理解能力並不是一回事。
我見過很多識字多但不愛閱讀的孩子，也見過不是識字少理解能力卻很好的孩子。
所以也不必過度追求識字量，把閱讀能力培養好了，才是關鍵。
