渼汐丶
班級老師和保育員之間互相配合中存在的問題。
一、分工問題
老師和保育老師在幼兒一日活動中的分工是不同的。老師主要是教育教學，保育老師主要是衛生清潔及幼兒生活。但是，在實際工作中，兩者也要相互配合的。如餐前保育老師去取餐了，老師就組織幼兒洗手，分發餐具。在分餐時，老師也不可能總看著保育老師打飯，也要配合分一下飯菜。
二、交流問題
老師要組織戶外活動前要和保育老師交流，如需要拿什麼戶外活動器材，需要看護好哪個幼兒等。
三、配合問題
一個班級，保教配合是很重要的。比如上課時，保育老師要配班，協助老師完成教育教學內容。有的保育老師感覺老師一個人能行，就做別的去了。其實，如果保育老師配合一下，這堂課會更加順利的進行下去。
幼兒園老師和保育老師分工雖然明確，但如果欠缺了溝通和配合，這個班級就會缺乏和諧和團結。有些工作也是相互協作，互相幫助的。
紅仁兒媽媽
班級老師和保育員之間的合作確實會存在一些問題。班級老師一般都比較年輕，而保育員要年長一些。因此，在工作出現問題時，最大的問題就是溝通的問題。一般來說，保育員在工作當中還是挺好的，只是偶爾會出現一點問題。我來具體談一談我遇到的一些問題。
一、保育員不願配合教師的工作。
保育員的工作比較繁瑣，比如每天早上要消毒、打開水、要協助老師給孩子開展晨間活動，幫老師去拿一些運動器械，注意孩子的活動情況，及時幫助孩子增減衣服。當老師在上課的時候，需要保育員在旁邊協助老師分發一些材料或帶孩子去洗手，但是有的時候保育員會有怨言。
以前發生過這樣的事情，有一次老師給小朋友上美術課，那堂美術課孩子用到的是水粉。當時每張桌子上都擺了很多的水粉，還有很多的顏料盤。孩子們在用這些水粉畫畫時，不小心弄在了桌上，還有自己的手上。在孩子們畫完以後，剩下的工作就是清理工作了。保育員要把桌子擦乾淨，還要帶孩子們把他們的手洗乾淨，這些工作是挺麻煩的。但是老師也不能不給孩子開展這些課程，於是，雙方就產生了矛盾。保育員會有抱怨，認為老師沒有考慮到她的工作。
二、保育員不願聽老師的建議。
保育員和老師能夠來到幼兒園工作，一般來說他們都是很愛孩子的。但有的時候，她們不知道如何去愛這些孩子。比如，有的保育員很喜歡逗孩子玩，看看孩子大方不大方，在逗孩子的時候方法會有一些不妥。有時老師就會說幾句，不要去逗孩子。但是保育員不願聽，她認為我是因為喜歡孩子才逗孩子的。老師管得太多了。還有的時候保育員教育孩子的方式不妥，教師有時會提醒保育員。保育員年紀都比較大，她們都是帶過孩子的。認為自己在帶孩子這件事上，比老師還有經驗。因此不願意聽老師的建議。
三、老師不能平等對待保育員。
有的老師會認為保育員的工作和自己不一樣，就是打掃衛生而已，會對保育員的工作噬之以鼻，不能平等對待。在與保育員說話時缺乏笑臉。還有時在班上開展一些活動時，會忽視掉保育員。
我平常就會注意這些。比如我們有的時候會搞一些親子活動或其他活動。在開展活動的時候，老師都會給孩子們拍很多的照片，老師自己也會互相拍照。但是往往卻沒有把保育員拍進去。這讓保育員心裡會感到很不舒服。我們在開展活動時，我會把保育員勞動的場景拍下來；把她們幫助小朋友的動作拍下來；還有最後的合影，也會主動的叫保育員一起來。如果老師平常忽視了保育員，保育員心裡會有失落感，那麼，必定會影響平常的工作。
良好的人際關係是能夠保證工作順利開展的基礎。如果在平常能夠處理好這些人際關係的話，我想在工作時也就自然能夠處理得非常好了，矛盾也會減少了。而這需要雙方的配合。
以上是我個人的一些看法。您有什麼看法歡迎在下方留言。我是雨後山林靜，一位正面管教講師。感謝您為我點贊並關注我！
