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3-5岁儿童的语言和文化发展
学习策略和活动，以帮助您使用3到5年的母语。语言使用语言能力意味着孩子不再使用符号和代表性思维（能够让一个人站在另一个人身上）。据俄罗斯研究员列夫维果茨基（Lev Vygotsky）称，语言是出于交流目的而从社交互动中发展而来的。为了指导行为，克服障碍并获得新技能，孩子们使用维果茨基所谓的私人言论 ，这是一种语言化但真正内在的独白，达到4-6岁之间的高度。
在Vygotskian框架内，语言的战略使用有助于：- 思考- 理解- 学习对于年龄较小的孩子，父母将错误的言语重新构建为社会可接受的形式（例如，当他们的孩子说“我有饼干”时，“你想要一个饼干”。）。同样，他们使用扩展来详细说明他们孩子更简单的沟通（例如，“我们去”，变成，“是的，我们要去商店。”）。随着孩子的成熟，父母将无缝地撤回以前的支持。这意味着通过与父母，看护人，同龄人，兄弟姐妹等的有意义的互动，在社会和文化背景下培养语言使用和词汇发展。预订选择： 棕熊，棕熊，你看到了什么？是父母一定会认识到的经典故事。充满了由着名插画家埃里克卡尔绘制的彩色图像与最早的读者的简单名词和动词相配，这本丰富多彩的电子书可以帮助您的孩子在亲子朗读期间将图片与图像联系起来。
语言发展：形成句子到三岁时，大多数孩子都有相当多的语言经验。他们可以理解大多数句子，理解基本介词的使用（例如，on，in，under），并使用代词，例如我，你，我们和他们，以及一些复数。他们在语言使用方面表现出极大的创造力，为他们不知道的单词创造短语（例如，称雪为“蓬松的雨”或西兰花“吃树”）。平均而言，他们的口语句数与他们的年龄一样长。在整个学前阶段，孩子们正在学习对物品进行分类（例如，鞋子不是水果;衣领，皮带和骨头都是狗用品等）。
预订选择： 一个大家伙拿走了我的球！（An Elephant＆Piggie Book）以及整个Elephant and Piggie系列 ，是您孩子提高语言技能时使用的绝佳工具。使用富有想象力的情节与愚蠢的角色结合扩大的句子和萌芽的词汇，这个标题将提高她的技能，使阅读变得有趣！此外，这个系列教你的小朋友关于友谊的力量。语言发展：提出问题这个年龄的孩子学会提问，其中最普遍的问题是“为什么？”，他们一遍又一遍地提出这个问题。学龄前儿童还学习如何产生否定句或如何否定句子（“我不会去”）。预订选择：充满了愚蠢的问题和愚蠢的押韵， 青蛙在日志上？包含了学龄前儿童喜欢的两件事：提问和押韵的话。当青蛙不明白为什么他必须坐在原木上时，随之而来的一系列问题与一种奇妙的押韵模式相匹配。教授拼音，同时吸引你好奇的孩子，这个称号肯定会引起他的注意。语言发展：扩大句子和讲故事
在他们6岁之前，孩子们可以回忆起故事的某些部分，使用将来时态，开始讲故事，并且可以说出他们的姓名，年龄，性别和地址。他们的句子平均至少5个字。他们的词汇量从大约1000字增加到8-10,000字。他们现在可以通过使用来定义常见项目，可以遵循三个步骤。
儿童语法在这些年里变得越来越复杂，同时保持独特的“学前教育”。例如，到5岁时，他们开始使用单词结尾（例如，ing，ed），有时不正确。也就是说，孩子通过互动学习语法规则，然后过度应用该规则。例如，他们会说“goed or”eated。“话虽如此，5岁儿童使用越来越多的描述性语言用于功能目的，包括传达信息，提问和提供解释。预订选择：甜甜圈熊不准备结束他的故事。End（Almost）是那些即使故事结束也没有准备好关闭这本书的孩子的完美头衔。“纽约时报”畅销书作家吉姆·本顿的创意读物，这个创意情节将利用你孩子的内心讲故事，同时融入重要的语言助力文本和大量的笑声。
语言强化策略
- 提供功能提示，看看你的孩子是否可以识别这个词（例如，我们用糖浆吃这个：煎饼）。尝试这个有趣的词汇游戏练习！
- 通过让她把盒子放在桌子旁边，勺子旁边 ，床边等等，帮助你的孩子更好地理解介词。介绍关系（例如，先，上，右，左，上，下）。
- 当您说“这是爸爸的”或“这是他的”时，让您的孩子将物品带给主人。
- 命名类别中的项目，并查看您的孩子是否可以识别类别标签。使用这个有用的标题，其中包含您的孩子必须识别的类别。
扫盲发展：通过声音学习语音学前教育年代是儿童新生识字能力发展的时期。事实上，这些技能是儿童后期阅读和学术能力的基础。识字最重要的是语音意识的发展，或识别和操纵构成单词的声音单元的能力。一旦孩子能够在听觉上区分个别声音，她就会学会将声音与视觉表现 - 字母或单个单词联系起来。在学前阶段结束时，大多数孩子会知道他们的大写和小写字母，并且理解字母构成了单词中的声音。他们开始在他们的环境或书籍中发出声音。他们理解印刷的基本惯例，并且可以在早期故事写作或图片标签中进行一些基本的语音（基于声音的）拼写。您可以通过制作划痕和嗅觉字母或单词来使学习声音具有触觉：用胶水书写文字并在其上撒上Kool-aid®或Jello®粉末。让您的孩子追踪字母以释放气味。书籍选择： Paw Patrol Phonics Set包括12种不同的读者，涵盖了独立的语音概念，旨在帮助您的孩子开始独立阅读。专注于听觉意识和单词听起来如何，同时展示您孩子最喜欢的小狗朋友，她会喜欢学习PAW巡逻，同时掌握重要技能。扫盲发展：扩大技能
大多数孩子可以使用他们的语音意识技能，并且：- 生成押韵的单词- 识别以与目标词相同的声音开头的单词- 将声音混合在一起（/ k / / aah / / t /进入'cat'）- 了解打印惯例，例如从左到右或从上到下的单词方向孩子们喜欢故事，经常能够记住并“阅读”他们最喜欢的书籍，经常用心去背诵。他们知道空格分隔单词并且可以在喜爱的书籍或熟悉的环境中识别熟悉的单词（例如，阅读停止标志或喜欢的餐馆名称）。邀请他们在干擦板上写下声音或文字，然后用q-tip跟踪（和擦除）。
书籍选择： BOB BOOKS： Rhyming Words是一个超酷的收藏品，为您的初级读者提供高级押韵模式，文字和押韵家族。有十本迷你书，三十张拼图抽认卡和愚蠢的故事，你的孩子在练习重要的语音技能时会有爆炸性的。扫盲发展：良好的运动技能他们精细的运动技能各不相同，有些孩子可以精确准确地制作所有字母和许多图片。其他人可能很难保持规模和形式。支持声音书写（写字母）的有趣方法是将发胶，食用色素和闪光剂放入拉链袋中。将袋子粘在桌子上并用它作为一个柔软的表面来绘制声音（例如，你说“aah”而不是“a”）或单词。为了进一步培养良好的运动和写作能力，让您的孩子在剃须膏，手指画，沙子或米饭上画字和写字。邀请您的孩子尝试各种书写工具，如油漆，粉笔，浴蜡笔，粘土，积木或磁铁，将声音放在一起，并根据语音制作早期单词。如需更多创意，请查看由博主Christie Burnett 创作一款灵感灵感的感官写作托盘 。
书籍选择： Scholastic Early Learners：写作和擦除ABC 123让你的孩子练习拿着书写用具，同时写出大写和小写字母和数字！此外，如果孩子挣扎，干擦痕迹垫可以方便清理，甚至更容易修复。这是一个完美的标题，可以让您的小家伙在写字时熟悉写作。扫盲发展：讲故事这个年龄的孩子开始玩语言。他们根据幻想编造故事，但是把这些故事说成是真实的。鼓励讲故事会提高他们的认知能力，语言能力和创造力。他们开始明白具体的谜语（“Knock，Knock。”“谁在那里？”“嘘。”“嘘谁？”“你为什么哭？”），喜欢愚蠢的语言，无意义的押韵和浴室谈话。书籍选择： 三只小猪和一些有点不好的狼（一本故事书）是为了一起阅读和提高孩子的生动想象力。充满活动和提示，你的小故事讲述者可以将她自己的三只小猪的故事变成她自己的故事，同时培养阅读理解能力并让她对自己充满幽默感。
语音文字游戏隔离单个声音可让孩子们掌握构成单词的系统，并且是阅读的基础：
- 让你的孩子告诉你他用语言听到的个别声音（记住，声音，而不是拼写，所以他们会听到“三声道”中的3个声音：r，（长）e .;青蛙会有4个声音：f，r ，o，g。尝试大声朗读这个有趣的标题，将他对讲故事的热爱与声音练习相结合。
- 切换字母：看看他是否可以通过在切换声音时制作新单词来操纵孤立的声音（例如，用/ b /（bat）替换'cat'中的/ c /）。
- 制作带有字母或拼音单词而不是数字的跳房子板。让您的孩子在跳到广场之前说出声音或读到这个词。
- 在打发时间的同时想出押韵的话语。然后阅读这个押韵的标题，以保持势头。
- 隔离单词的开头，中间和结尾处的声音。
如果学习阅读对孩子来说很难，他需要支持。关于儿童识字发展的最新研究强调了尽早提供阅读干预的重要性。
度远baba
我家昊昊目前识字多少我也不知道如何，因为从我内心来说识多识少并不是学习的目标。\r
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对于学习，我一直坚持要有趣有料，当然也包括魏叨叨所说的要有意义。对于识字，我的做法是：\r
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1.随时随地学习\r
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昊昊小的时候，我带他出去，看到有字的标识，我就读给他。\r
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后来昊昊大了，出去也总喜欢问，这个怎么读，那个怎么读！\r
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我也会尽量去满足他的要求，读给他听！\r
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2.绘本指读\r
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想要培养孩子的阅读习惯，从与孩子读绘本开始。而想要让孩子多识字，就从指读绘本开始。\r
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我喜欢对着绘本标题读一遍，然后一个字一个字再给昊昊读一遍，最后让昊昊自己指读一遍。\r
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绘本里的内容，我则是一段一段指读给他，而每个绘本，小家伙会要求我讲很多次，我想一次次重复，无形中也会帮助他认识不少吧。\r
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而至于他从中真的认识了多少，我就不管了。\r
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3.言传身教\r
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因为自己在学视觉笔记，所以，平时我在家里会没事练练字。\r
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练字时会我就会随口问问他这是什么字。\r
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我发现孩子很喜欢模仿，我画画写字，他也在旁边不闲着，有样学样，所以，希望孩子成为什么样的人，自己先努力成为什么样的人。\r
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4.善用记忆规律\r
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识字也属于记忆范畴，所以也应该符合记忆的特点，而记忆，有趣有序可理解就很重要了。\r
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认字，如果能知道这个字的起源，不更有趣，更有利于理解。\r
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而且学习时可以多去联想相似字，相近字，并对比看看他们的不同之处。\r
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最早认字时我会在白板上和他一起从一开始不断加减笔画，不断衍生出其他的字，重复了几次，小家伙基本都认识了。\r
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其实，总的来说，识字且不以识字为学习目标。不要以认识多少去评价孩子。\r
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家长们要放轻松，多关注有用的点，多思考每项学习最终的目标究竟为何，才会让学习效果最大化。\r
nana杂货铺
我家娃5周岁，认字是从今年寒假开始的，其实我们没有很刻意地教他认字，只是爸爸是中文老师，出于职业病的关系，寒假两个人在家没事情干，爸爸就以他自己的所长和儿子玩的过程中慢慢学会了很多字。
我们认字是先从散步招牌上开始的。家门口一遛的各种店铺，超市、水果店、面包店、餐饮店，理发店，小朋友每天都能接触到的字一路走一路认，而且每天都能巩固上。回家爸爸还自己做了识字小卡片，可以马上复习起来。
对于小朋友来说，字是一个符号，一个图像，所以爸爸的专业知识又用上了，爸爸通过象形字的拆解方法，都小朋友认识，什么手上拿着个什么，头上带着个什么，反正我是想不出来，但听他们说好像真还是这么回事。
我们没有从简单或者单个字认，而是从日常能碰到的。比方说家门口的招牌，还有儿子爱看的动画片，《熊出没》里头认识了熊、大、光、头、强、李、老、板……这些他每天看每天就能想到的字，然后学了这些字，做了这些卡片以后，我们就用玩游戏的方法来不断重复。组字游戏是我们最爱玩的。狗吃饭、猫吃鱼……不但字认识了，还学会了组词，娃他爸今年暑假又开始研究组字游戏，做了个棋盘，玩得可嗨。
总之，我们是把这件事当做一件好玩的事情，而不是学习任务，孩子一边玩一边学，兴趣大得很。
新手叮当麻麻成长记
我是六周岁女宝的妈妈，女儿现在幼儿园大班了，作为家长的我们开始替孩子在哪里读小学焦虑了。按学区分的学校考上好中学的比例太小，私立小学虽然离家远，但是教学质量好的没得说，升学率更是很高，可是入学要求也是我们望尘莫及的！据说要奥数，识字和拼音都要考，所以我从女儿上幼儿园开始就逐渐教她识字，以下是我在不断摸索中的一些心得。
1.培养孩子的学习兴趣。孩子的兴趣与家长有直接关系。想让孩子爱上学习，家长要创造学习的氛围和孩子一起学习。我是一名小学教育培训工作者，对孩子启蒙教育的涉及也是从女儿出生后才开始的，也许是我的工作性质也许是我断断续续的胎教的原因，女儿从小就特别爱看书爱学习，所以在培养兴趣这点上我是比较成功的。
2.按孩子年龄阶段安排不同的学习内容。在上幼儿园前，应以绘本故事为主，家长讲给孩子听，可以要求孩子复述，此时的复述几乎与绘本内容一字不差，那么在孩子自己反复看绘本时，会无意识的认识并记住一些字，这为以后的阅读打下了良好的基础。
3.制作识字卡。上小班后老师会推荐一些书，如 帮我早读书，里面配有识字卡。我会把识字卡一个一个撕下来，然后和女儿以游戏和解说的方式识字，如看见 哭 字，我会说你看上面两个正方形好像宝贝的两颗大眼睛，右边一个点，像雨滴，下面还有一个大字，连起来说就是宝宝的眼睛里下了很大的雨，然后配合地做一下动作，宝宝自然就会记住这个字读哭。慢慢地宝宝又积累了一些字。
4.训练宝贝自己读绘本。到了中班，利用之前积累的字，宝贝可以读大部分适合中班读的绘本了，而且聪明的他们还会猜字了，只是他们依然需要家长的陪伴，这样可以及时纠正宝贝读错的字，也可以让宝贝更愿意自己读绘本，因为他们最喜欢听到爸爸妈妈的称赞了！
5.尝试让宝贝写字。到了大班，孩子的小手发育基本完善，所以可以让好奇的他们尝试拿起铅笔写字了。注意，此时家长更要陪伴在孩子身边，一刻都不能缺席，因为爱耍小聪明的他们会以自己的爱好倒下笔，家长必须及时帮助孩子改正，否则提前学写字弊大于利，一旦成型很难改正。还有孩子的坐姿，抓笔的手势等，都需要家长的指导和纠正。
以上是我在辅导女儿的过程中总结的心得。开学二十天，我的女儿学会写83个字，绘本中绝大部分字都可以自己读。我可以做到，你们也一样可以的，让我们一起加油吧！
TT育儿叮当妈
我对儿子的教育过程中，我觉得做的最好的就是识字，那么，3-6岁的孩子怎么样学习识字呢？说说我的做法！
一，最好的方法-读绘本
我儿子的育儿过程中，我觉得做的最好的就是识字这一部分。从孩子2岁多就开始读绘本了，绘本我想没有几个孩子会不愿意读的，非常漂亮卡通的图画，配上简单的文字。一本绘本虽然没有多少个字，但是，日积月累，这个量是非常大的。孩子在上小学前一般可以读500本以上的绘本，每本绘本平均100个字，那么，500本就有50000字，去除重复的字，孩子的识字量在1000个以上是很轻松的。读绘本的时候建议用指读法，见到有文字的地方就指给孩子看，念给孩子听，这种方法是效果最好的。千万不要只是大人读，小孩听，但是，不看，这样的话对孩子识字是没用的。
二，辅助的方法-外出识字法
外出识字法是我给起的名字，就是带孩子外出的时候，不要只是带孩子玩，要让孩子顺便学习一些知识，认识一些字。因为户外往往有很多识字的机会，比如看到饭店名称，超市的名称，药店的名称，公园里面的牌子，路牌等等，只要有大字的地方，我们都不要错过。外出识字法，怎么教孩子呢？还是指读法！外出的时候见到大的字就指给孩子看，读给孩子听。如果每次外出时都用指读法教孩子认字，久而久之，在户外孩子也是可以学到很多字的。
三，最后的方法-识字卡教学法
最后给大家讲的是识字卡，为什么最后才跟大家讲呢？是因为这种方法我没有给我的孩子用，我觉得这种方法有点填鸭式的教法。但是，有些家长给孩子用了，他们说也有效果。所以，如果你试了这种方法孩子喜欢的话，也可以给孩子用。
3-6岁的幼儿识字最好的方法我认为是读绘本，辅助的方法是外出识字法，这两种方法都是我给孩子使用过的，效果比较好，用这两种方法的时候，记得一定要用指读法。最后的方法是识字卡教学法，可以给孩子尝试，如果孩子喜欢也可以采用。
睿爸：大学本科双学位毕业，专注幼儿教育，育有两个儿子，孩子学业优异，以亲身经历分享育儿经验！喜欢睿爸的回答就关注睿爸吧！
睿爸快乐育儿
我家大宝快六周岁了，已经认识很多字了，当然主要功劳还是学校老师教的。从去年中班开始，就教认字，还教写字。都写了一本书了，我数了一下有四十六个汉字。认识的字差不多快一百个了。老师觉得大宝学习不错就推荐上学前班，这学期就开始上学前班，一开始是复习上学期的内容，包括拼音、汉字和十以内的加减法。幼儿园老师教的不少，我倒没想让孩子学那么多，所以平时就没怎么特意再教孩子认新的字。但是我不会错过任何一个学习认字和“温故而知新”的机会。
比如上小班时候，我 带着孩子在外面玩，经常教他认车牌上的字母和数字，孩子很感兴趣，不久认10个数字就没问题了，后来再有老师教拼音字母也就没问题了。
到上中班时候，幼儿园开始教认汉字了，我也开始有意识的教教孩子。出门玩的时候看见各种广告牌上的大字，以及商店超市饭店等等招牌字，都是很好的认字机会。后来孩子也习惯了，会很自然的问我，妈妈那个字念什么呀？那个字是“国”吗？上学还有发认字卡片，有空就和孩子玩认字游戏。家里还买了识字的挂图，方便随时认认。
在平时看到有汉字的地方，就教孩子认认，孩子也很喜欢这种看似无意的学习方式，觉得很有成就感。还有看绘本的时候也会让孩子认一认学过的汉字。我从来不给孩子学习压力，孩子毕竟小，男孩还是多玩玩比较利于以后学习和成长。
天使宝贝成长记
三至六岁之前的孩子确实应该学会认识一些字了。不过教孩子认字的方式可以有很多种，而且轻松有趣不烦恼。
第一种方式是：讲故事认字比赛。爸爸妈妈养成每天给孩子讲故事的习惯。小孩子喜欢重复听故事。他们心爱的故事他们愿意听很多遍。在他们已经听熟悉了的故事里，就可以开展这个方式。可以是爸爸妈妈先读一遍，预习一下故事，然后再把每个句子的上半句念出来，让孩子接着说下半句。然后开始指着孩子最敏感的一些字，比如宝宝、小兔、小猫、小马，清晰地说出来，指着给孩子看，让她也一起重复。每天如此，每天认识一两个字，日积月累就很惊人。
第二种方式是，带着孩子在外面玩，就认字。指着路上的路牌、商店的铭牌、商品的标牌，反正只要是有字的地方，就和孩子玩认字游戏。教过一次以后，下次看到同样的字，继续一起复习。日积月累，孩子会养成认字和联想的习惯。
第三种方式是，旧杂志旧报纸的认字游戏。带着孩子外面玩，家长可能不知道让孩子在休息等候时玩什么，可以带一份旧杂志旧报纸和一只笔，让孩子在某一页上，把自己认识的字圈出来。圈出的字越多，得到的奖励越多。孩子半懂不懂的字，可以现场学，学会了也算奖励。会大大提高他们的积极性。
第四种方式是，教会孩子查字典。授人以渔。
第五种方式是，给她自己爱看的书。但是不讲完。孩子出于好奇心，就会拼命去寻找阅读的路径，渐渐地就学会认字了。
陈岚的女拳
其实，对于3-6岁宝宝的识字，家长首先一定要放平心态，最好不要把识字当成一种任务硬性的要求孩子完成，这是由于3~6岁孩子独特的心理特点决定的，这个阶段孩子的思维特点主要处于具体形象阶段，大约在5~6岁抽象思维开始萌芽，而文字本身是有一定抽象性的。
所以正确的做法是，以兴趣作为引领，在充分调动宝宝兴趣的基础上，再视宝宝的发展情况结合一定的语言、图画环境识字。大部分宝宝大约在5岁左右开始对抽象的文字符号感兴趣，所以家长如果想让孩子识字，5岁是一个非常好的时期，当然这个年龄界限不是绝对的，不同的孩子也会略有差异。
我家宝宝接近四周岁半了，近期对绘本书中的文字符号产生了浓烈的兴趣，经常指着书中的字问我这是什么字，看书时也会自觉的指读书名，并且还常用彩笔在纸上“写信”，写的是一些像字又不是字的“特殊符号”，我们可以称之为前书写。我也适时的用了一些识字方法，试着让孩子在自然的语境中识字，效果还是比较好的，跟各位宝爸宝妈分享一下吧！
方法一：在绘本阅读中进行
熟悉绘本的妈妈都知道，绘本中有大幅的图画，而文字比较简短，图文相符度非常高，因此绘本阅读几乎是宝宝识字的最佳载体，可以让宝宝在阅读中自然而然的识字。需要提醒的是，家长千万不要急于求成，让孩子通篇读文字，这样势必让孩子失去兴趣。因为越小的孩子越喜欢读图，所以在阅读中可以从指读书名开始，慢慢的认识一些高频的词和短句就可以了。
方法二：在日常生活中进行
细心的妈妈会发现，其实文字在生活中随处可见，比如说商店的标牌、路牌、一样物品的名字等等，这些都是宝宝识字的好帮手。当然我们也可以有意的创设一些，比如在家里的日常用品上贴上他们名字，冰箱、电视、沙发、茶几等等都可以，让孩子通过反复观察自然而然的习得这些文字。
方法三：图文结合进行识字游戏
图文结合也是特别适合孩子心理特点的识字方法，这里的图文结合主要是指图文识字游戏，市面上就有很多图文识字卡片，但家长要注意甄别，不要选择特别复杂和不常用的图文识字卡片，帮助幼儿识字要从他们熟悉的常见字开始，也叫高频字。必要的时候，爸爸妈妈也可以和宝宝一起动手制作图文识字卡，相信孩子会很感兴趣。
方法四：用象形拆解帮助宝宝识字
汉字被称为象形文字，不是徒有虚名哦，而且我们发现越简单的文字象形程度越高，我就和孩子经常玩这种游戏，比如看到一个人字或者一个大字，我们就用身体来摆一摆这个字，还有甜或者鱼，我会问孩子，你觉得这一块像什么孩子会说像一块一块的田地，或者像一片一片的鱼鳞，这个字就被她认识和理解了。当下一次再遇到的时候，她就很高兴的跟我讲这个是什么字，可以说记忆非常深刻。
这些就是我自己常用的一些方法了，可以说亲历有效，也希望各位爸爸妈妈能陪孩子玩一玩试一试，以兴趣和游戏为主，不要规定数量，让孩子爱上阅读爱上识字，自然而然的积累识字量和阅读理解能力，为将来的语言学习打下良好的基础。
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睫毛初长成
幼儿识字通常指幼儿在智力发展时期的一种提升过程，是一个循序渐进的过程，不是一下子就有效果的，以下分享几种方法，供大家参考。
一、科学识字
识字对于3-6岁小朋友来说是打开新世界的方式之一，但是是不是意味着识字越多越好呢？其实并不是的，家长不可一味的追求孩子识字的量，而忽略掉识字的质的问题；而是应该以科学的方法，首先应注重量的积累，制定一个有规律的有效的施行计划，采用从字-词-句-段-文的方式，让孩子在识字过程中， 真正的理解字的含义和用法，让孩子学习过后懂得运用。
二、阅读识字
3-6岁的儿童仍然处于亲子共读阶段，这个阶段的小朋友更适合阅读绘本类书籍，阅读是以识字为基础的，因此早期阅读自然而然就要与幼儿的识字量联系在一起的，只有识字才能真正实现自主阅读，识字与阅读是相辅相成、相互促进的，所以可以通过亲子共读的方式来识字，进而帮助孩子构建精神世界。
三、兴趣识字
都说兴趣是最好的老师，对孩子识字来说，兴趣是非常重要且关键的；3-6岁幼儿有其自身的发展规律和性格特点，这个阶段的小朋友爱玩好动，好奇心极强，注意力不易集中，对于新事物记得都快忘的也快，若是不感兴趣，硬记并不能达到识字的效果，反而会产生厌烦的现象；所以，对于3-6岁阶段的幼儿，识字应该采用小朋友比较喜欢的游戏方式来进行，首先让孩子爱上识字游戏，能坚持，然后才是轻松的学习和保证此效果。
3-6岁的幼儿在这个阶段是一个敏感阶段，是进入幼小的衔接时期，学习环境会有非常大的变化，所以常常会出现不适应等现象，适当的学前学习则可以让孩子更好的度过幼小衔接，对于家长一定要重视学前学习；大家还有没有更好的识字方法，如果有可以留言分享，相互交流学习；如果喜欢我的回答，记得关注点赞哦。
笔目鱼记
专职辅导一年级，我一直都提倡在入学前要先识字，以降低孩子一年级时的学习难度。
但我也不建议过早识字，因为过早识字会牺牲其他能力的发展。
识字的方法有很多，我从教育学和心理学的角度给各个方法排序吧。
4岁之前，象形文字为主
越小的孩子，越依赖对画面的理解。他们看到字时，也是把字当成画，所以孩子在学写字的时候，常常会说我画一个字。
这个时候，识字卡、指读之类的意义不大。识字卡记住了也很快忘记，指读反而会干扰孩子对画面的理解。
最合适的是学趣味性强又易理解的象形字。
5岁之后，指读法
指读法也就是在和孩子一起看绘本图书时，一边指着书上的汉字，一边读。通过这样的方式，让孩子不知不觉地识字。这也是目前公认的，比较理想的识字法。
之所以不建议5岁之前的孩子使用这种方法，是因为指读会干扰孩子对画面的理解。
6岁，环境识字/字卡/APP
考虑到孩子已经临近上学，最好能够在短时间里提升识字量，而短时间识字，通常有这三种：
环境识字：给家中物品都贴上对应的汉字，通过实物来识字。
字卡：就是市场上通用的字卡，哪种都可以，玩得熟练就行。
APP：手机上现在有非常多的识字App，一般都是通过动画、游戏的方式，让孩子识字。
虽然识字的方法有很多，但必须提醒的是，识字和阅读、理解能力并不是一回事。
我见过很多识字多但不爱阅读的孩子，也见过不是识字少理解能力却很好的孩子。
所以也不必过度追求识字量，把阅读能力培养好了，才是关键。
