中考学堂
现在教师职称成了很多一线教师心中的"痛"。痛就痛在够了条件还是没机会评或评不上。究其原因，除了指标名额有限外，就是评审过程五花八门的不公平不公正因素(当然也包含某些不被老师理解的合理因素)。
避开“指标名额"这些政策性限制因素不谈，仅评审过程所表暴露出的“不公平不公正"现象，在各地、各校的情况是不一样的。
“三味"2017年参加的高级教师评审，且幸运获得通过。虽然我也因指称名额原因等待过几年，但回想当年评审全过程，确实没有感觉到遭遇过什么人为不公平因素的干扰。下面简单讲讲这个评审过程:
2017年6月县教育局人事股向所有学校公开下发当年教师职称评审相关文件，对初、中、高各级职称评审的资格、条件、指标、初审程序及材料整理要求等作出了明确而详细的规定。
有意申报者自行按文件规定，自行整理申报材料。"三味"利用了整整一个暑假整理材料，并将材料通过专用系统制作成上报数据。
其间有个重要的“学校初审"环节:申报者所有所需的资历、荣誉及证明材料，先将原件交学校审验并由校长、职称分管领导、及本人签字，承诺真实性。然后，申报者方可扫描成数据材料。
然后，申报者必须如实填报一份详实的“个人简明表"，并在全校公示七日以上，教师对申报者各项条件、证明材料无异议后，方可确定为本年申报名单。
经过学校对资格条件初审，并按指标申报比例(1:3)，确定为本年申报者后，可正式做上报材料。
9月底前，所有参评人员的送审材料(纸质和数据)及评审费上交局人事股。局里对所有参评人员名单在网上再进行七日公示。无异议后，向上一级上报。
纵观全过程，其实学校领导只是一个"证人”并承担“材料属实"的责任，不存在不公行为。
当然，这只是“三味"当地的情况。其他地方或学校不一定相同。既然不少地方和学校老师视“职称"为"心中的痛"，相信也决不是"无病呻吟"。
据“三味”分析:老师对职称有深切之“痛"的地方或学校，其评职称的“不公平”主要在于“学校初审"这个环节。因为学校指标一定，参评者不能过多，上级一般会确定一个“指标名额申报比例"(如:1:3)，即一个指称名额最多允许上报三个申报人竞争。其实这也是避免更多教师参评费受损失。
学校对参评人员名单的初审是有决定权的。由于学校符合申报条件的老师较多，学校必须要在初审阶段刷下一批人。于是，这个过程就难免出现了人情关系、作假、贪腐等不正当不公平现象，导致教师怨声载道。
为了避免不公平，减少教师怨言，“三味”认为，学校确定参评名单的这个初审过程应予以取消。只要教师够条件，可允许其自由申报。学校只需将够条件的老师的申报材料上报即可。给予老师公平竞争的机会，评不评得上，由职称评审专职部门去定夺，至少可以减少学校与教师间的误解和矛盾。
最后，题主还提到"高级职称的老师都在干啥”的问题，我觉得有故意争对高级教师的意味，不友好!
高级老师还能干啥?照样在干教书育人的工作啊。高级教师的平均年龄比中级、初级职称的老师的年龄要高，这是事实吧?高级老师依然奋战在教学一线的也不少吧?同理，现在逃脱了教学一线的老师，也不全是高级教师吧?
因此，老师现正在干啥，这与职称没直接关系。与教师特点、性格、专业、特长及身体健康状况等关系更大。
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再说一遍，本校高级职称是下列人。校长（不上课），副校长（学区闲职），前主任（我来就上一个班的政治，现在身体有恙，不上课了，年龄55），前主任老婆（被返聘回来教一个班六年级数学），报账员（上一个班历史三节课）。真正上课的老师，好多都是初级和中级，有些老师上了一辈子，都快退休了都没有聘上。学校的大部分工作都是初级和中级的老师干了，既然聘不上高级说明不优秀，为什么还要让他们上那么多课捏？本人只是在陈述实情，没有对既得利益者没有威胁。况且这些职称和我都没有关系，看二十年过后能不能聘上中级
雨一直下15
职称评定不依学校规定，依据教育主管部门和人事部门的资格认定，够资格和标准并在学校中当年为优秀的教师才能评定。
很多职级高的教师都在一线，少数为管理人员但也在一线，很多为青蓝工程责任人，课题研究负责人，还有极少数还有工作室，带领一大批人。当然，也有极少数的，职称上了之后消极散漫，怕重怕累，身体家庭等一系列问题出现，但在一线教师中这不是主流。
不同行业都有不同现象，但表象究其底都一样，不能老折射在教师行业上，评事提事论事都应该有一个客观的胸怀，这样才会少出偏颇。
去了光阴醉了红尘
提问者，既然你提这个问题，那你也一定在学校工作，职称涉及你个人利益。职称怎么评定的？这是上级教育部门和人事部门负责的，学校只是组织者，你连这也不知道？都有一定的评定程序，而不是学校说了算。它有评定的标准。至于已评上高级职称的教师在干什么，告诉你，他们都在自己应该在的岗位上，你咸吃萝卜淡操心，好奇心咋那么重？做好你自己的事就可以了！
无奈125387125
高级教师职称，基本上先在学校进行初评，然后上报教育郭门。
高级教师的去处，
1，仍然战斗在工作第一线，有的仍是两个班的课，老当益壮。
2，有个别的因患病已走了。还有部分脑中风，在家休养。
3，其他去向不明。
子木老师讲语文
中高评上13年了，仍然在吃粉笔灰。
资深地理老师
怎么评的？首先都是领导干部先评。校长周一下午开会就说了，晋级的事要按资排辈！一线的老师不要想了。我们学校今年七个准备晋级的，五个领导班子。今年还没有名额。明后年能腾出两三个名额。你想一线老师得排到什么时候吧？万恶的职称！万恶的绩效？此处省略一千万字......
手机用户53407056569
我对第一问不想回答，看到这一问就想哭，对评职称非常失望。对于第二问，我只摆出现状:对已评高级职称的老师，有的退出了教学一线，去当领导去了，有的虽在教学一线，但教的是研究性学习、地方课程等不参与段考和期考的科目，有的去图书室、阅览室甚至体育器材室当管理员去了，有的虽然教所学专业，但教的班数少，一般就一个班，且教学成绩非常差，这些评上高级职称的老师目前就干这些。所以，我希望上级深入一线，来个微服私访，认真听取基层对职评的意见与建议，最好是取消中小学教师的职评。
易老爷1
评职称花钱买啊，花钱找关系啊！我们这边一个考核优秀就花2000千元，不花钱是没有希望的，评上职称的都休闲啊，也有评上职称的死了！挖空心思，绞尽脑汁累死了！
失之有得439
不教书只会奉迎拍马的校长拿公款搞关系，高职称不教书。52岁就退了，职称工资和绩效工资严重挫伤了老师们的积极性，害死了中国教育。我校一位老师家属被强奸，很痛苦，两级领导破格将他职称升为高级，中国职称搞笑吗？
