中考學堂
現在教師職稱成了很多一線教師心中的"痛"。痛就痛在夠了條件還是沒機會評或評不上。究其原因，除了指標名額有限外，就是評審過程五花八門的不公平不公正因素(當然也包含某些不被老師理解的合理因素)。
避開“指標名額"這些政策性限制因素不談，僅評審過程所表暴露出的“不公平不公正"現象，在各地、各校的情況是不一樣的。
“三味"2017年參加的高級教師評審，且幸運獲得通過。雖然我也因指稱名額原因等待過幾年，但回想當年評審全過程，確實沒有感覺到遭遇過什麼人為不公平因素的干擾。下面簡單講講這個評審過程:
2017年6月縣教育局人事股向所有學校公開下發當年教師職稱評審相關文件，對初、中、高各級職稱評審的資格、條件、指標、初審程序及材料整理要求等作出了明確而詳細的規定。
有意申報者自行按文件規定，自行整理申報材料。"三味"利用了整整一個暑假整理材料，並將材料通過專用系統製作成上報數據。
其間有個重要的“學校初審"環節:申報者所有所需的資歷、榮譽及證明材料，先將原件交學校審驗並由校長、職稱分管領導、及本人簽字，承諾真實性。然後，申報者方可掃描成數據材料。
然後，申報者必須如實填報一份詳實的“個人簡明表"，並在全校公示七日以上，教師對申報者各項條件、證明材料無異議後，方可確定為本年申報名單。
經過學校對資格條件初審，並按指標申報比例(1:3)，確定為本年申報者後，可正式做上報材料。
9月底前，所有參評人員的送審材料(紙質和數據)及評審費上交局人事股。局裡對所有參評人員名單在網上再進行七日公示。無異議後，向上一級上報。
縱觀全過程，其實學校領導只是一個"證人”並承擔“材料屬實"的責任，不存在不公行為。
當然，這只是“三味"當地的情況。其他地方或學校不一定相同。既然不少地方和學校老師視“職稱"為"心中的痛"，相信也決不是"無病呻吟"。
據“三味”分析:老師對職稱有深切之“痛"的地方或學校，其評職稱的“不公平”主要在於“學校初審"這個環節。因為學校指標一定，參評者不能過多，上級一般會確定一個“指標名額申報比例"(如:1:3)，即一個指稱名額最多允許上報三個申報人競爭。其實這也是避免更多教師參評費受損失。
學校對參評人員名單的初審是有決定權的。由於學校符合申報條件的老師較多，學校必須要在初審階段刷下一批人。於是，這個過程就難免出現了人情關係、作假、貪腐等不正當不公平現象，導致教師怨聲載道。
為了避免不公平，減少教師怨言，“三味”認為，學校確定參評名單的這個初審過程應予以取消。只要教師夠條件，可允許其自由申報。學校只需將夠條件的老師的申報材料上報即可。給予老師公平競爭的機會，評不評得上，由職稱評審專職部門去定奪，至少可以減少學校與教師間的誤解和矛盾。
最後，題主還提到"高級職稱的老師都在幹啥”的問題，我覺得有故意爭對高級教師的意味，不友好!
高級老師還能幹啥?照樣在幹教書育人的工作啊。高級教師的平均年齡比中級、初級職稱的老師的年齡要高，這是事實吧?高級老師依然奮戰在教學一線的也不少吧?同理，現在逃脫了教學一線的老師，也不全是高級教師吧?
因此，老師現正在幹啥，這與職稱沒直接關係。與教師特點、性格、專業、特長及身體健康狀況等關係更大。
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再說一遍，本校高級職稱是下列人。校長（不上課），副校長（學區閒職），前主任（我來就上一個班的政治，現在身體有恙，不上課了，年齡55），前主任老婆（被返聘回來教一個班六年級數學），報賬員（上一個班歷史三節課）。真正上課的老師，好多都是初級和中級，有些老師上了一輩子，都快退休了都沒有聘上。學校的大部分工作都是初級和中級的老師幹了，既然聘不上高級說明不優秀，為什麼還要讓他們上那麼多課捏？本人只是在陳述實情，沒有對既得利益者沒有威脅。況且這些職稱和我都沒有關係，看二十年過後能不能聘上中級
雨一直下15
職稱評定不依學校規定，依據教育主管部門和人事部門的資格認定，夠資格和標準並在學校中當年為優秀的教師才能評定。
很多職級高的教師都在一線，少數為管理人員但也在一線，很多為青藍工程責任人，課題研究負責人，還有極少數還有工作室，帶領一大批人。當然，也有極少數的，職稱上了之後消極散漫，怕重怕累，身體家庭等一系列問題出現，但在一線教師中這不是主流。
不同行業都有不同現象，但表象究其底都一樣，不能老折射在教師行業上，評事提事論事都應該有一個客觀的胸懷，這樣才會少出偏頗。
去了光陰醉了紅塵
提問者，既然你提這個問題，那你也一定在學校工作，職稱涉及你個人利益。職稱怎麼評定的？這是上級教育部門和人事部門負責的，學校只是組織者，你連這也不知道？都有一定的評定程序，而不是學校說了算。它有評定的標準。至於已評上高級職稱的教師在幹什麼，告訴你，他們都在自己應該在的崗位上，你鹹吃蘿蔔淡操心，好奇心咋那麼重？做好你自己的事就可以了！
無奈125387125
高級教師職稱，基本上先在學校進行初評，然後上報教育郭門。
高級教師的去處，
1，仍然戰鬥在工作第一線，有的仍是兩個班的課，老當益壯。
2，有個別的因患病已走了。還有部分腦中風，在家休養。
3，其他去向不明。
子木老師講語文
中高評上13年了，仍然在吃粉筆灰。
資深地理老師
怎麼評的？首先都是領導幹部先評。校長週一下午開會就說了，晉級的事要按資排輩！一線的老師不要想了。我們學校今年七個準備晉級的，五個領導班子。今年還沒有名額。明後年能騰出兩三個名額。你想一線老師得排到什麼時候吧？萬惡的職稱！萬惡的績效？此處省略一千萬字......
手機用戶53407056569
我對第一問不想回答，看到這一問就想哭，對評職稱非常失望。對於第二問，我只擺出現狀:對已評高級職稱的老師，有的退出了教學一線，去當領導去了，有的雖在教學一線，但教的是研究性學習、地方課程等不參與段考和期考的科目，有的去圖書室、閱覽室甚至體育器材室當管理員去了，有的雖然教所學專業，但教的班數少，一般就一個班，且教學成績非常差，這些評上高級職稱的老師目前就幹這些。所以，我希望上級深入一線，來個微服私訪，認真聽取基層對職評的意見與建議，最好是取消中小學教師的職評。
易老爺1
評職稱花錢買啊，花錢找關係啊！我們這邊一個考核優秀就花2000千元，不花錢是沒有希望的，評上職稱的都休閒啊，也有評上職稱的死了！挖空心思，絞盡腦汁累死了！
失之有得439
不教書只會奉迎拍馬的校長拿公款搞關係，高職稱不教書。52歲就退了，職稱工資和績效工資嚴重挫傷了老師們的積極性，害死了中國教育。我校一位老師家屬被強姦，很痛苦，兩級領導破格將他職稱升為高級，中國職稱搞笑嗎？
