清流雲端

這也虧著這名校長能想得出來，讓語文老師去教數學，如果不是看到這個題目，我還真以為是開玩笑，這真是“開什麼國際玩笑”，還是校長呢。

題目也說了，這位語文老師的教學成績很優異，全校第二，老師也任勞任怨的工作，只是因為班級內有三四個不服管教的學生，自己沒有落實校長的經典名言“用關注的目光讓差生進行轉換”，結果自己被校長髮配“讓語文老師去教數學”。

校長為何如此任性，難道是殺雞儆猴？

從題目的介紹可以推測，這我語文老師沒有用心“揣摩聖意”，校長感覺這位老師對差生關心不夠，而自己班級的幾位差生不服管教，自己又打不得罵不得，這位語文老師有事任勞任怨的那種，柿子捏軟的，校長因此那他開刀，但語文老師去教數學，難道不怕毀掉一名好老師，耽誤一批學生嗎？

校長劍走偏鋒，做法太不負責任。

很多時候，不是教師不想去管教那些不服管的差生，而是現實太殘酷，學生管不得、家長惹不得，教師也是被逼的沒有辦法。但校長不僅不從外部找原因，反而在學校內部自己的一畝三分地內作威作福，如此操作，難道真當學校是你家的？如果您這位校長有能耐，完全可以教導教師如何“用關注的目光讓差生進行轉換”，而不是簡單試壓，用侮辱地手段去推進自己的教學方針，如此校長，還是早早挪挪屁股的好。

總之，校長不能太任性，你隨意的幾個小動作，可能就會牽扯到整個班級的學生，做事要對得起自己的位置，而不是帶著自己的烏紗帽肆意妄為，如此，才能不耽誤每一名學生。

心情保溫杯

教師工作輕鬆，班主任受人尊敬好處多？真實事件告訴你工作多難做！

其實這裡面應該漏了一點，涉事的應該是一個班主任，肯定是管理學生上出了問題，而事後班主任工作也被換了。我們學校發生過類似的事件，一位班主任就是因為管理學生出了些問題被學校調整了班級和課程，而我則是被臨時安排上陣當主任。

我作為經歷類似事件的人，換個角度看，感覺被調整的老師未嘗不是一種保護，把我調整為班主任未嘗不是一種巨大的挑戰。我給大傢俱體講講，大家就會知道如今的班主任工作真的是，吃力不討好相當不好乾。

事情前因後果

前因

我校那位班主任姓劉，平時認真負責，早上班主任都要巡班新學期開始更加勤一些。開學第一週巡班時，她發現一個學生在打盹，於是用書拍了下他的頭，示意他站起來學習。誰知道這個學生是個刺頭，硬頂著不站起來，並且用眼睛瞪著老師，一再說叫嚷，你憑什麼拍完頭，你老師牛了是吧？一次聲音比一次大。

發展

後來劉老師為了班級秩序，聯繫了學生家長，讓其領回去先冷靜下。誰知道家長一來，學生順勢倒在母親懷裡，說媽老是打我，我頭疼。聞訊趕來的教導主任一來看見學生，臉就青了（後來我們才知道這學生和家長都是有名的不好惹，小學已經有過訛學校2萬的經歷）。好在教導主任還是有些影響，讓家長領著學生先去看病，學校派一人跟隨。

後來他找到劉老師說了這個學生的光輝經歷，並說這次你估計要受點委屈了，希望隨後的接觸中一定要忍耐。劉老師當時就蒙了，出辦公室後受了很大打擊，神情暗淡。路上一位老師和她打招呼，她也似乎沒有聽見。接著這件事老師們都知道了。

橫生枝節

這次因為教導主任安排得當，醫院找了麻利人，所以結果很快出來了，學生沒有問題。家長似乎鬱氣難消，來學校時很不高興。教導主任及幾個負責接待的領導和劉老師與她交談時，對方全程黑著臉。具體過程不清楚，但是聽說對方叫嚷著我家娃自己都捨不得打，你✘✘✘怎麼下得去手，然後突然暴起扇向劉老師。好在周圍人及時拉住，打在劉老師臉上的力度才沒有那樣大。後來學生家長硬壓著學校更換了班主任。

後果

劉老師接受了學校的安排，換了班級臨時教了副科。而這個班班主任的工作成了燙手山芋沒有接，後來才找到我，因為我剛剛來學校沒多久，又是男教師。教導主任說的也是很為難，希望幫幫學校的忙，我實在推辭不了就接了。

數數現在幾個男教師

結語:

如果大家瞭解學校類事件的前因後果，應該就理解當下學校工作是多麼難辦了？班主任多難當，聽起來高大上，工資多兩百多，事情和麻煩一大堆，每天如履薄冰，怕出事。

很多人以前我和很多人一樣對於學校一些喜歡待人接物的領導很不屑，但是這事後你才明白他們的工作作用一點也不小，特別是出現這類突發事情。而瞭解清楚教師工作，大家應該明白在如今學生對教師越來越沒有敬畏感的情況下，教師工作真的適合女性?（至於大家關心我接手後情況，大家放心，我用懷柔政策解決了問題。）

佩弦教育

看到這樣的問題我忍俊不禁，發出了槓鈴一樣的笑聲。

我突然想起柯雲路長篇小說《新星》裡一個橋段：

這個段子放到今天肯定算得上一個黑色幽默。這個黑色段子足以與這位校長可有一比，一樣缺乏邏輯性。

這種神邏輯足夠令人大跌眼鏡，足以見出該校長的治校理念。校長身系一所學校的興盛榮辱，一位好校長就是一所好學校，這是被實踐證明的一條規律。

拿破崙說，一頭獅子帶領一群綿羊可以打敗一隻綿羊帶領的一頭獅子。足見一位領導對於一個單位的重要作用。

這位校長連管理的最起碼的常識都不懂，問題最簡單的癥結都看不出來，如何進行人事調配？他們學校老師是不是像古代皇帝就寢翻牌子一樣，翻到什麼學科就上什麼學科？真是令人腦洞大開！

老師管教不好學生是能力問題，與教哪一學科沒有任何關聯！這樣亂彈琴，亂點“鴛鴦譜”，簡直庸醫一樣，不能對症下藥，只是因為不識症！

按照這位校長的邏輯，他領導無方不應當讓他去餵豬或者當伙伕？雖然旁觀者覺得有些亂，但也絕對能從校長的邏輯裡找到這樣安排的合理性。

小說裡藩苟世那個時代鄉供銷社營業員工作真的比教師職業體面；試問，現在數學和語文比起來，也有輕賤之說？真是頭一回聽說，令人耳目一新！

教育要百花齊放，百家爭鳴，但是像這樣的奇葩還是越少越好。至少讓教育之外的人少一些笑料，也能讓家長省一點心！

亂語三千

從問題及描述看，這位語文老師教學成績全校排第二，應該也算得上優秀老師。如果校長僅僅因為該語文老師"管教學生能力差"而要求改教數學，當然不合理。

不過，這件事在"三味"看來，情況應該沒這麼簡單。若要分辯個是非對錯，還得分情況來看。

第一種情況:學校數學老師緊缺，語文老師富餘。

為了解決學校數學老師缺乏的困境，從富餘的語文教師中調用，這在當前中小學校很正常。校長指定要調用這位語文老師，應該是出於對他的信任考慮，至於說"管教學生能力差"，或許是校長的一個藉口。當然這"藉口"有點傷教師自尊，但校長的全局性考慮是合理的!

第二種情況:校長對這位"管教學生能力差"的語文老師進行告誡。

如果是這種情況，那麼校長的想法和理念是不正確的，做法是不妥的。因為這位語文老師的語文教學成績本來很不錯，如果僅因管不住班級個別"熊孩子"而讓他改教非專業的數學科，這懲罰對該老師而言已經過於嚴重了，它嚴重傷及老師的人格尊嚴和工作積極性，是任何老師都難以接受的。

另外，校長讓該語文老師改教數學，如果依然是原班級的數學科，那麼，對教學而言只會"雪上加霜"。因為專業的語文課都管不住學生了，換成非專業的數學課，情況豈不更惡劣?

第三種情況:校長想給該"管不住學生"的語文老師換個學風班風好的班級。恰巧這個班缺數學老師。如果是這種情況，校長的想法還是全面的、合理的。因為這既顧及了老師的工作，也顧及了學校工作。作為學校老師應理解和支持校長的做法。

最後，"三味"不明白的是:

既然該語文老師"管教學生能力差"，而旦該班級班風也不好，他又是靠什麼考出"全校第二”這麼優異成績的呢?

三味聊教育

哪裡的好校長，我怎麼沒碰到？老夫教一輩子語文，一直鬧著要求教數學，卻未能如願。一入語文誤終身，語文教師的工作量，呵呵！別的不說，就一週一篇作文的批改——不說多，就以全班45個學生計算，45篇作文，眉批總批，字詞語法標點修改，你說要寫多少字？畫多少符？工作量是多大？數學老師的批改作業，一題一個√，每題大略的看個得數。統考集中批卷最能說明問題，同年級的數學閱卷組，批卷老師人數很少於語文組。這邊語文組老師還在討論消化標準答案，那邊數學組已在拆卷結分了。你說這工作量的差距？

好校長，在哪？

一點寒山遠

僅靠網絡上提供的三言兩語，並不能直接瞭解事情的真相，所以有待考察。

其實語文老師教數學，並不是什麼大事。而且你說了，因為管教不了極個別學生的學生，才被調去教數學。這種情況比比皆是，我覺得校長不會因為這種小事就隨便調動老師。你百分之八十在誇大事實。

說實話，語文教學能力全校第二，不傻的教師，混個三四年都能當上班主任，站好了隊，更是學校未來的領導層，有資格跟校長 硬剛，所以這事絕不是因為管教不了學生而進行的調動。

說實話，教什麼學科無所謂，因為每年評職稱的人選基本都內定了。主要是這老師教數學之後，工資什麼的，還有如果是班主任，有沒有被撤，這才是要考慮的問題。

不是當事人，不還說。

莫桑知事

語文老師因為管教學生的能力差被校長要求去教數學，這是什麼樣的神操作！

1、語文和數學不是都是專業老師才可以教授的嗎

學校裡面裡面教授各個學校的老師不是固定的嗎，教數學的就是教授數學的，教語文的就是語文的，並且招聘老師的時候不是相關專業畢業的嗎，就是招聘是時候沒有區分，但是老師教授這麼多年了，在相關的學科都已經積累的不少經驗了，數學和語文完全是兩種不同的思維哦，怎麼說換就可以更換呢，很多時候可以不做班主任工作，只擔任老師的工作即可哦，教語文還是要教授語文的！

2、校長的理念和語錄是正確的，用關注的目光讓差生轉換，但是校長的操作也是666啦

這位校長的理念是不錯的，很多的時候老師態度的轉變可以一定程度上讓學生讓學生變好，但是這個轉變的發生要看看學生的內心是否覺醒，如果沒有的話，再說的關注的目光也是不行的！從題目中可以看出老師是任勞任怨的那種，不會和學生髮生正面衝突的那種，所以這樣的老師有的時候或多或少會受很多霸道學生的欺負。

校長的這個神操作就不理解了，去教數學難道學生就可以變好了，有些學生是在這個課堂上好，到其他的課堂上還是會照樣搗亂的，很多時候也是為了引起老師的注意！

3、假設教數學教授不好是不是還可以自由轉換去教授其他學科，最後不會是去交體育吧

教學這樣操作可以理解為校長重視語文不重視數學嗎，因為語文教授不好就去教授數學，但是如果數學教授不好的話，是不是還可以更換其他的科目，最後會不會去教授體育呢，很多時候大家開玩笑的說你的數學是體育老師教授的嗎？會不會真的發生這樣的悲劇哦。現在需要的是針對老師提高他們管理學生的能力，而不是很多時候去更換教學科目！

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一位好校長就是一所好學校，好校長應該善於調動教師工作的積極性，善於指導老師管理學生，而不是動用手中的權利去讓老師難堪。而且位校長把“用關注的目光讓差生進行轉換”作為經典語錄。未免有點言過其實。

第一，術業有專攻，把語文老師改教數學，本身做法就欠妥，如果學科能夠隨意轉換的話，就不用分語文、數學、外語課了，這就好比讓一個外科大夫改行內科一樣，簡直是瞎折騰。

第二，容易引起所有數學老師的不滿，難道數學老師的管理水平都很差嗎？數學老師的地位就不如語文老師的地位高嗎？

第三，用目光就能夠轉變差生，難道這位校長是如來佛祖？對待差生應該嚴中有愛，才是硬道理。

第四，此種做法，有鼓勵調皮學生進行搗亂之嫌。遇到不喜歡的老師我就搗亂，我就把你攆走，豈不是助長了不正的學風。作為一校之長，既要懂得教學，懂得關心老師，又要能夠協調好師生之間的關係。這樣才能夠統領大局。

燭之光jy

這真是一個令人費解的問題！不管什麼原因，我都想說：校長這麼任性，家長們知道嗎？老師們接受嗎？

我們先來看看題主的奇葩遭遇：語文成績全校第二，以為罵過學生，被校長要求去教數學。

一、語文老師真能教數學？

“術業有專攻”，不管哪個學段，讓語文老師去教數學都是不合理的，雖然這裡不排除有些成功的案例。

現在畢竟不是以前了，尤其是在一些好的學校，家長對孩子是很關注的，不允許有這種情況發生。如果發生在一些落後地區或者差學校，這也是明顯對學生不負責的行為。

從老師這個角度來說，這也是對老師的不尊重甚至是折磨，因為該老師已經習慣了教語文而且成績還不錯，讓他去教數學，要重新開始，甚至要重新學習，難度可想而知。

二、語文老師為什麼要教數學？

題主這個問題的表述，也存在很大的問題，既然因為批評過學生被家長告了，被校長批評了，這樣的老師，按照常規，不會有太大的問題。即便是存在體罰學生的行為，即便是要處理，也是要停課的。該老師沒有被停課，反而被要求去帶自己不擅長而且相對來說更重要的數學課，這很讓人費解！

都不讓你教語文了，還會讓你去帶數學嗎？

也許是因為題主對校長的安排有誤解或者有意見，但是這也不能怨老師，我覺著校長讓語文老師去教數學，就是一個奇葩的決定！校長的語錄是“用關注的目光讓差生進行轉換”，那麼我想問問該校長：你這是在轉換差老師嗎？

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第二，語文成績全校第二，說明該教師的專業知識水平是稱職的，只是管教學生的能力差。校長或其他領導應該對他進行幫助，不能簡單地從行政管理上著眼，把他從語文學科轉為數學學科。其結果只能更壞，不會更好。

第三，“用關注的目光讓差生轉換”，不管這句話在實踐上是否有效，但校長關注落後學生轉化的動機是正確的。該老師可能存在不關注甚至放棄後進生的現象，已經令校長不滿，才有了這樣的處理結果。

總之，這位老師存在的不僅僅是管教學生能力差的問題，還有對那三四個學生不作為或態度問題。校長的做法欠妥，對工作是有害的。

關鍵字: 語文 校長 數學