河馬媽媽育兒奇想
首先，我們要明確：報早教課 ≠ 早教！這是兩個概念。我們要準確的知道，什麼是早教，到底有多早，誰來教，教給誰，教什麼，怎麼教！
早教教什麼？
早教是幫助寶寶進行生理與心理的全面發展，也就是大家常說的身心發展。例如，發展寶寶的體能，發展身體的協調與控制能力，發展語言、想象力，建立安全感，培養社交能力、促進健康人格的樹立，等等。早期教育不是傳統意義上的你教我學！
早教要多早？
早期教育是針對0-6歲的兒童。其中0-3歲是嬰兒期，3-6歲是幼兒期。嬰兒期與幼兒期的發展重心是不一樣的！0-3歲的早教，重在給寶寶建立一個發展的基礎；3-6歲的早教，是在這個基礎上再去進行個性發展。0-3歲的發展，會決定一個人一生的發展，非常的重要！
早教誰來教？
從寶寶的發展來說，當然是撫養人對寶寶進行全面教育了，撫養人是寶寶發展的關鍵，尤其是媽媽！西方在上個世紀最早提出了“育兒商”的概念，育兒商是指人們在育兒過程中所體現出來的綜合素質和能。 不同家長“育兒商”的高低，決定了嬰幼兒發展的好壞與上限！
從另一個角度來說，要想更好的幫助寶寶進行全面發展，家長也是需要學習的！育兒這件事情真的是要學習的，寶寶不會坐在哪裡自己就變優秀了。作為撫養人，你對寶寶的早期發展教育投入了多少，就會有多少收穫。家長投入的多少，最後就會變成寶寶的發展差距。錯過了投入的時期，最後也無法彌補了。因為嬰幼兒的基礎發展窗口就是在0-3歲，就好像身高發展窗口在青春期之後就關閉了，錯過就是錯過了，20歲還想長高是不可能了。
要想做好早教，家長首先要了解自己孩子目前所處的發展階段，他正在經歷哪些生理與心理的發展變化。要知道，0-6歲的嬰幼兒有許多發展關鍵期，尤其是0-2歲的寶寶，每個月都會有很大變化！如果你作為家長都不知道自己的孩子目前在發展什麼，又如何幫助他發展呢？
早教怎麼教？
寶寶獲得、發展某種能力，都是在遊戲中體驗成長的。早期教育方法的本質就是遊戲，但不是瞎玩！是適齡的、有針對性的、有目的、有方法、有重複、有總結的去遊戲。換句話說，早教就是日常生活中與寶寶的親子互動。在嬰幼兒的發展關鍵期，去和他們做有效的親子互動與引導，能夠很好地促進提升他們各項能力的發展。
早教中心是幹嘛的？
早教中心和遊樂場的功能是完全不一樣的，許多報名了早教中心的家長也並沒有弄明白。早教中心給予家庭的早教支持主要體現在兩點：一個是環境支持，一個是課程支持。
寶寶的成長環境，分為自然環境與社會環境。
自然環境包括寶寶運動、遊戲的空間，各種教具與遊樂設施。大部分的早教中心，平時不上課也是可以進行free-play（自由活動）的。相比在家裡狹小的空間，早教中心更大，而且地面與牆都做了處理，各種軟包教具比寶寶在家爬沙發要有鍛鍊價值的多。
社會環境是寶寶與早教老師，與其他小朋友，與其他家長形成的社會關係，相比家庭內部的親子關係，這是非常重要的補充。同時對於家長也是，可以認識更多別的家長互相交流溝通，可以認識很多別的小朋友，可以認識很多老師，尋求更專業的早教支持。這些都是家庭早教無法做到！
再來說課程。好的早教課不是讓孩子學東西，是讓家長學。課程裡的遊戲，其實都是親子互動的演示，而且適齡班級的遊戲也應該是適齡的。家長應該學會這些遊戲方式，瞭解遊戲背後的教育目的，然後回家來重複親子互動。當你學會十幾首互動兒歌，十幾種適齡的互動遊戲，十幾種美術探索的方式，在家裡與寶寶的陪伴質量會更高，自然而然的在日常生活中就會早教了。另外，早教課堂也是觀察自己寶寶發展變化的一個好機會，還可以與其他同齡寶寶進行對比觀察，這樣可以更瞭解自己寶寶的氣質特性與發展特點。
很多家長報了早教課，就是帶孩子去玩玩，課上不互動也不學東西，課後也不和指導師溝通寶寶的發展情況，兩年下來自然覺得用處不大。當然，找到一家優秀的早教中心也是不容易的，這個與品牌無關，主要還是看機構的能力與實力。遇見一個好的指導師，能參與寶寶的發展成長，更是難得美好的事情。
總的來說，早教中心還是非常有意義的，對家庭的早期教育有很大的促進作用。但是它無法替代撫養人日常對寶寶的早期教育互動！
找到你心中的答案！
現在這個時代，寶寶發展到2歲的差別已經非常大了，差別來自哪裡？就來自家庭的教育意識和觀念，來自對於早期教育的理解與投入。讓我們回到最初的問題上來！
Q1.到底有沒有必要給孩子報早教？
如果你把孩子發展好壞的結果，都寄託在報早教上，那報早教不會給你想要的結果。
如果你想通過早教中心，更瞭解早教，那是很有必要的！前提是要找到一家好的早教中心。把早教課程裡的東西，帶到日常生活中去。
如果你對早教已經非常瞭解了，知道自己孩子的氣質類型，知道如何構建依戀，知道如何幫助孩子度過各個發展關鍵期，對於社交環境有別的補充，那麼報早教並非是必要的。
Q2.早教對孩子有用嗎？
現在還在問這個問題的家長，最需要早教的可能不是你的寶寶，而是你了！很多早教理論其實都是一百多年前的研究成果了，看看上個世紀那些傑出人事都是如何看待早教的吧：
“嬰兒降生的第三天開始教育，就遲了兩天。”
——巴浦洛夫（1849 - 1936）
【1904年獲諾貝爾生理學獎，前蘇聯生理學家，心理學家】
“所有的孩子生來都是天才，但大多數孩子在他生命的最初6年裡，天資被磨滅了。”
——布克梅尼斯特.富勒(美國教育家)
“很多事情如果在嬰幼兒期沒有學過，是不可能學會的，幼兒園教育已經太晚了。”
——井深大（1908 - 1997）
【索尼公司創始人，日本教育家】
“人生頭三年，勝過以後發展的各階段，勝過三歲以後至死的總和。”
——蒙特梭利（1870 - 1952）
【意大利幼兒教育思想家與改革家，意大利第一位醫學女博士】
“沒有什麼比撫育有三年的孩子更重要。”
——萊斯利·懷特（1900 - 1975）
【美國人類學家，文化進化理論，社會進化論與新進化論代表人】
“現在的我距離5歲的我不過一步之差，而從新生兒到5歲的我確實萬里之遙。”
——列夫·托爾斯泰
【俄國文學家、思想家、哲學家、評論家】
那些說早教沒有用的家長，大部分都把早教與早教中心混為一談。早期教育在中國的普及是非常落後的，所以你一定要去了解什麼是早教，瞭解嬰幼兒發展的知識，不要聽別人說！然後，你就會發現早教有多重要。
四喜爸爸的早教課
作為一個已經在幼兒數學教育行業呆了近40年的老師，我想來說說我的想法。
家長們報早教班，主要原因有兩個方面：
1、自己在家不知道怎麼做早教2、工作太忙，家裡沒人帶孩子
今天我來重點說說：家長不知道怎麼早教這個問題。
以數學為例，現今小學數學課程的難度跨度變得很大，老師上課教的速度非常快，孩子不能跟上老師的思路。
對於孩子還沒有開始上小學的家長，為了讓自己的孩子不變成那樣，唯一的辦法就是提前學，但是自己雖然會這些內容，卻不知道應該如何教給孩子，既然這樣只有將孩子去專業人士那裡學習。
上早教班，孩子真的可以上了小學後就高枕無憂嗎？
數學早教的目的在於：啟發孩子的思維能力，並不只是簡單的教會孩子1+1=2。
據我的觀察，一些早教班的教學內容，更傾向於提前學小學知識，將豎式加減法這種課程內的知識，提前教給孩子。
這樣做會導致兩種結果，在於孩子在進入小學課程後，尤其是一二年級時候，
1、孩子能輕易學會老師教的內容，更有成就感2、孩子覺得老師教的我都已經學過了，沒有必要再認真聽講
第二種情況的孩子，我遇到過很多。
早教關鍵是家長要給力
我認為早教更依賴家長的參與，家長在對孩子早教的過程中，不是教孩子1+1，而是以遊戲的形式，啟發孩子的思維，讓孩子在遊戲中理解數學！
數學最重要的是理解，這是一門抽象課程，孩子如果依賴右腦，只是記憶性學習，短期雖然效果很好，但隨著學習課程難度增加，孩子會學的非常幸苦。
上面說只有小學一二年級成績區分不會很大，是因為孩子在小學階段，三年級會成為一個分水嶺，所學習的知識難度會上一個大臺階。
孩子思維能力的好壞，直接決定了成績的好壞。
我分享過一些啟發孩子數學思維的遊戲，家長們可以去看看，帶著孩子一起玩，讓孩子從遊戲中培養思維能力。
歡迎關注我，一起科學給孩子數學早教。
何秋光學前數學
記得看爸爸去哪兒第五季中，霍思燕就讓嗯哼推遲一年上學，因為她覺得晚上一年學是對孩子的恩賜。
確實，如果父母能有足夠的時間陪孩子，並且孩子身邊有同齡的小朋友一起玩的話，上不上早教並不是最主要的。粑粑麻麻讓小孩在到學齡之前自由地生活、感受家庭的溫暖、學會基本的穿衣、吃飯、上廁所才是最主要的。不過如果早教機構有試聽課程的話，可以帶著寶寶去聽聽，讓他自己選擇，如果他願意上就上，不願意就呆家裡，陪著玩兒。
其實很多正規早教並不是去學習，也不是說能給寶寶帶來多大壓力，就是比較科學地帶寶寶玩，提前激發他各個系統發育，如果家裡有經濟條件可以去正規機構報一個，前提是你必須得抽出時間陪孩子去上，這樣才會更全面促進寶寶健康成長長。
如果粑粑麻麻實在糾結，可以根據家庭的經濟條件以及家長的時間分配來決定。
家庭條件比較寬裕，家長也有時間的話，可以陪寶貝去參加早教，畢竟可以讓寶貝在玩耍的過程中可以學到很多東西，也不會讓寶貝缺乏安全感；
要是家庭條件不是很寬裕的話，我覺得家長也不需要特意的讓寶貝去上，家長可以多陪陪寶貝，在平時玩耍中教會寶貝東西，這也挺好的，不是說父母是孩子的第一任老師嘛。自己有時間陪著寶寶也是早教的一種――家庭式早教，這樣也一樣可以促進寶寶健康良好的生長，比任何早教都好哦~
Hi，我是孩子王首席育兒顧問，持有國家高級育嬰資格證，在孩子王有近5000名和我一樣的育兒顧問為寶媽們提供嬰兒撫觸、產婦催乳、寶寶理髮、營養指導、母嬰護理、成長培育等服務，讓當媽媽變得更簡單！
孩子王育兒顧問
相信大部分新手爸媽都被這個問題困擾過，其實單從這個問題來講是很簡單的，寶寶上對了早教對他的運動能力、社交能力、創造力和想像力都會有幫助，但這並不能一概而論，每個孩子不一樣，每個家庭也不一樣，我認為至少要注意下面幾點：
1、早教機構的甄別。
早教機構魚龍混雜，首先要去尋找有長期實踐、取得顯著成績並與父母教育觀念匹配的早教機構。機構品牌過關，爸媽還要著重去考慮和比較早教機構的師資情況，因為老師是直接面對孩子的人，老師是否經過專業培訓、穩定性如何、課程中的表現等等。
2、爸媽的陪伴。
上早教班還有一個功能就是增進親子間的關係，但事實上，很多爸媽帶孩子去上早教班恰恰是因為無法陪伴孩子，而選擇讓長輩甚至保姆陪伴孩子。在孩子3歲之前，爸媽的親自陪伴比什麼都重要，千萬不要因為寶寶上了早教班而在心理上減少對孩子的陪伴責任。
3、價格。
現在的早教班價格都不便宜，一年的費用動輒上萬元，因為不同的家庭還要考慮這一筆支出是否會影響家庭的其它計劃。
以上三點，更多詳細內容歡迎探討。
河馬媽媽育兒奇想
早教非常有必要，但不一定非要去早教班。
育兒是一個簡單的技術活，就那麼幾個動作要領，從網上多學學就可以自己做了。
每家的方法方法套路不一樣，你一樣可以在掌握要領後自創一套適合自己孩子的訓練方法。
一、必要性在哪？
英國媒體報道，美國最新科學研究發現，人類記憶細胞形成速度在1歲後大幅下降，13歲後完全停止！
綜合之前的各國研究成果，翻譯成白話就是：剛出生嬰兒大腦重量已達到成人的95%，1歲前是大腦的記憶細胞高速發展期，1歲後的生長速度大幅降低，直到13歲後，記憶細胞完全停止再生、增加。
大腦在0-6歲期間，尤其是0-3歲期間，經歷了高度敏感期，1歲前記憶細胞大量增加，右腦特有的照相記憶功能的開關開著，讓孩子右腦獨具開發價值，一旦錯過6歲這個門檻，右腦照相記憶的開發閥門就會關閉，任你怎麼開發也無濟於事。
照相記憶，就是快速記憶，一下子記住一張圖片上的全部內容，就像拍照片一樣，把記憶內容一下子存儲進大腦裡。一旦掌握這項技術，孩子讀書一目十行就小菜一碟！
而照相記憶的是通過孩子對識字卡片、形象卡片的快速反應能力為依據、內容的訓練方法。
二、符合孩子身心發育規律的早教主要內容：
1、音樂薰陶
2、圖片記憶訓練
3、思維秩序感訓練
4、嬰幼兒的溝通和表達訓練
如果某個機構對早教的培訓沒有包括以上內容，基本就可以判定是忽悠人的。
極限供熱
寶寶該不該上早教？他這麼小，真的能聽得懂，學得會嗎？如果需要上早教，幾歲比較合適？
相信，這是很多爸爸媽媽比較關注的問題。雖然，我們對於早教並不陌生，但昂貴的價格，以及諸多擔心、憂慮，也會讓我們對早教望而止步。
今天，我們就來說說，寶寶該不該上早教？
所謂早教，其實是在寶寶0-6歲這段大腦發育最快的時期內，針對不同年齡的特點給予正確的教育，加速寶寶的智力開發，促進孩子良好行為習慣、個性品質的培養。
有些家長可能會感到比較困惑，我家孩子才2歲，早教能教會什麼？對於0-3歲寶寶來說，早教並不是讓寶寶學會什麼，而是豐富寶寶的體驗過程，通過遊戲互動、智力開發等方法，注重寶寶的行為和性格的培養。
當然，早教班並非非去不可。如果爸爸媽媽懂得早教方面的理念和方法，且有時間陪伴寶寶，那早教班其實可以不去，爸爸媽媽在家也可以對寶寶進行早教。但如果爸爸媽媽不懂得早教，而且工作繁忙，那麼給寶寶報一個早教班，還是非常不錯的選擇。
最後，需要提醒大家，早教是一個持續的過程，並不會立刻出現效果，而是潛移默化地影響孩子，對孩子的成長，性格、行為等產生積極作用。
養娃視頻
寶寶為什麼要進行早教？早教要注意些什麼？
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早教是指孩子在0-6歲這個階段，根據孩子生理和心理發展的特點及敏感期的特徵，進行有針對性的指導和培養，為孩子多元智能和健康人格的培養打下良好的基礎，側重開發兒童的潛能，促進兒童在語言、智力、藝術、情感、人格和社會性等方面的全面發展。
但是早教在很多家長的認知裡，是與課外興趣班掛鉤的。未做媽媽以前，我和這些家長的想法一樣。
因為越來越多的家長不願意自己的孩子輸在起跑線上，所以很多早教培訓中心如雨後竹筍般冒頭，滿足這些家長望子成龍望女成鳳的心理。
在看了眾多的育兒書籍，在大V店媽媽課堂聽了很多專家課程，接觸了一些博學的媽媽們後，我才意識到以前的我對早教的理解真是大錯特錯。
試想孩子那麼小，去早教中心能學到什麼？早教不是知識灌輸，早教不是教孩子，而是教父母。早教給家長提供如何陪伴孩子，如何互動，教給家長的是育兒方法。
▌ 以前，我看到孩子亂扔東西，本能的覺得是孩子調皮。現在明白，其實這是孩子空間敏感期的表現，孩子通過“扔”來感知生活的空間。
▌ 以前，我看到鄰居的小孩子哭著鬧著要整個蘋果，自己卻明明吃不完，覺得孩子難伺候。現在明白，其實孩子是在感官的敏感期，他是在追求視覺上的完美。
去年剛成為媽媽的時候，讀王芳老師的《最好的方法給孩子》，覺得養育孩子很累，還要講究方法和策略。王芳老師有一個聰明機靈活潑的女兒，她工作上是女強人，科學育兒遊刃有餘。而我養育瑤瑤一個孩子已經忙到手足無措，更何況科學育兒？心煩意亂時的放手，結果只會適得其反，自己越焦躁養育孩子就越亂。看了很多公眾號傳達的育兒理念，也會讓我愈發焦慮和忙亂。
自從加入了大V店，媽媽課堂的專家課程成了幫助我解決育兒問題的百科全書。媽媽課堂真是一座早教中心，可以隨時隨地充電學習。
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經歷了新手媽媽的忙亂期，今年7月份，我在媽媽課堂開始聽課學習。
● 聽了翁亦奇老師的感覺統合講座，才發現感覺統合的重要性，也知道自己錯過了孩子好多感覺、觸覺、視覺，發展的好時機。
● 孫路弘老師的數感系列課程讓我瞭解到數感，明白那些平常被家長忽略的玩具並不是多益善，會擾亂孩子的視覺，讓他們心煩意亂，分散孩子的注意力。
● 嚴虎博士、崔玉濤老師的課讓我知道了家庭護理的要點，孩子生病不會再手忙腳亂。
● P.E.T.講師LULU老師的輕鬆父母養成術系列，讓我逐漸走出焦慮和不安，嘗試去理解孩子，與孩子同頻。
其實，為人父母不只需要去教育子女，而要在育兒的過程中逐漸發現自己的不足，和孩子一起成長。早教說到底是父母的成長，如果說孩子是花朵，父母就是土壤。我們養育了花，花卻使土壤更肥沃，我們在相互滋養的旅程中探索。
涵妮媽媽育兒經
早教不是必須品。
1.如果預算充足，有適合的早教中心又離家很近可以選擇，孩子也會玩的很開心。畢竟不是所有的家長都有足夠的時間和技能可以進行高質量的陪伴。而早教中心都是報的課程越多優惠越大。根據我報早教中心的經驗，最好看一下課表，寶寶每週能上的課最好有2節以上可以上，要不趕上個颳風下雨這周可能就沒機會上課了。
2.看課程設置是否符合孩子現階段發展，課程設置太難的就不適合。體驗課孩子是否喜歡。如果孩子不感興趣就不會專注，你給孩子報了就是浪費錢。我之前帶孩子上早教的時候，同班的一個小朋友就每次上課都會哭，全程都在哭。我覺得這樣就沒有上早教的必要。
3.看課程顧問和老師對孩子的態度是不是真的有耐心。好的課程顧問只會對自家的課程如數家珍的介紹，而不會去詆譭其他早教中心。
4.環境是否乾淨衛生，教室陽光充足，窗明几淨，教室沒有新裝修的味道。上課的教具是否乾淨整潔，洗手間是不是經常打掃的沒有異味。專業的早教機構會在孩子進門的時候就測量體溫並用免洗洗手液給孩子的小手消毒並嚴格執行。
如果小區內有足夠安全的環境和豐富的娛樂設施還有經常一起玩的小夥伴，不報早教中心也是沒有問題的。在家放下手機，全情陪伴即可。父母是什麼樣的人，孩子就會成為什麼樣的人，父母就是孩子的一面鏡子，早教更多的是考驗父母的自制力和責任心。
無敵珊寶媽
根據我的瞭解，早教中心的接收範圍是6個月到3歲的寶寶，一般一歲左右去是最好的階段。如果經濟條件好的話，可以讓寶寶上早教課。我身邊就有朋友的寶寶上早教課的，他們家的寶寶是6、7個月就開始上早教，一個星期兩節課，大部分的時間還是爸爸媽媽自己帶，當時孩子太小我們也沒有發現上了早教有什麼特別的地方，現在他們家寶寶上幼兒園大班了，小丫頭聰明伶俐，落落大方，小嘴巴能說會道，身體也很靈活，適應能力，觀察能力語言組織能力都特別強，身邊也有比她大的小朋友，但明顯沒有她優秀。
寶寶上早教的好處：1.可以促進大腦發展和身體成長，讓孩子越來越聰明，身體越來越靈活；2.促進感覺統合，鍛鍊孩子的學習能力和動手能力；3.發展孩子的適應力、觀察力、記憶力、專注力、思考力；4.提高孩子的語言能力、邏輯思維能力和溝通能力；5.培養良好的習慣。
總的來說寶寶上早教，是有好處的，但也並不是絕對。
