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邀請別人寫同學錄，是為了更好的，也更全面的記錄時光裡的人，這不存在應不應該邀請的問題，而是必須的。
作為一名接受教育的人，首先應該完善自己的人格修養，不能懷有歧視的眼光去區別對待身邊的人。
有一句老話是這麼說的“三十年河東，三十年河西”。每一個人都要經歷人生的循環，沒人能保證自己永處高位，而不受折損，因此我們要常懷謙卑之心，平等的對待別人，這樣，才能在自己落魄之時，不被別人區別對待。
看到了這個問題，我突然想起了前幾天所發生的一件事情。
巴黎聖母院被大火燒燬，各路人馬都開始站出來為巴黎哀傷，並呼籲大眾要具有世界胸懷，拋棄狹隘之心，把聖母院當成世界的文明去看待。
可是在中東的文明遭到毀壞之後，卻沒見那些人發一點聲音，他們懷有的那種世界胸懷，遭到了大眾的嘲諷。
不是大眾們不愛惜文明，而是大眾們為那些聖母婊的表裡不一的行為，感到可笑。
文明既然是被區別對待的，就不要輕談什麼世界性，因為你眼裡只愛惜你要愛惜的文明。既然是這樣的話，那麼大眾也有權利選擇他們要守護的文明。這個文明，可以不是巴黎聖母院。
邀請學習好的同學來給自己寫同學錄，也是這樣。當我們區別對待別人的時候，也就要做好被別人區別對待的準備。
到那個時候，千萬別委屈。
教育要教給我們的東西，遠不只是成績那麼簡單，它還有關於個人修養的問題，而且這個更加的重要。
作為父母，一定要能正確引導孩子的價值觀，而不只是單純的為了孩子的學習成績，為他清掃出一個所謂的優秀環境，僅僅允許孩子和學習優秀的人交往。
三人行必有我師焉，每一個孩子都有他自身的優點，我們要跳出唯成績論這個狹窄的框框，放寬自己的眼界，才能把孩子培養成一個各方面都優秀的孩子。
不區別對待別人，是做人的基本修養。
行止將將
一，我覺得你的問題比較搞笑。我想請問你一個問題，你覺得學習好的將來就一定有出息嗎？你覺得學習不好的同學將來就不會出人頭地嗎？你問這個問題，你還是個學生吧，而且是個很早就被世俗的搞笑的習氣所感染的心智不怎麼完善和成熟的學生吧。
二，不管你是大人還是小孩子，歧視學習不好的同學真的很膚淺。要知道，這個社會不是一個點，不是一個面，而是一個體。各行各業的精英都不是單純學習讀書的時候讀書好定義的。
三，同學錄代表同學的感情和同學渡過的時光，很多朋友在讀書的時候確實不怎麼美好，因為會趕上各種各樣不利於自己的天時地勢和家庭環境，譬如《都挺好》的女主角。很多在校的學生膚淺就膚淺在只看學習成績來判斷一些事情。對我這種過來人看來，真的很搞笑，說多了都廢話，一切將來來定，n年後自己看吧，學習好的不一定混的好。學習不好的也不一定混的不好。每個人都有很多可能性，誰又知道誰呢？但是這個問題屬於膚淺心智和膚淺性質的我可以肯定。哈哈。
四，我還要告訴你的一點是，任何人你都不要小瞧，三十年河東三十年河西。
好了，就寫這個問題到這兒吧，哈哈。
坤泰格物
無論成績好壞，都是同學，你喜歡就讓寫，不喜歡就算。其實若干年過去，大家都是同學，以往的一切都是過眼雲煙，而且未來的發展與目前的成績並不完全成正比。
1、同學相處應該是同窗之誼，而非按照成績好壞論同學。不要讓孩子學得太功利。太功利對孩子的成長並不利。
2、現在成績不好，未必以後一定成績差，未必不會考上好大學，未來發展一定比成績好的差。有些學生成績不咋樣，但是到了社會上混得風生水起的太多了。
3、孩子有這種想法，家長應該做些引導，讓孩子正確看待同學關係，即便跟個別同學關係不融洽，也一樣可以互相寫同學錄，利用這個契機緩和一下同學關係，還不錯的。
子木老師講語文
這個問題我毫無疑問的可以跟你說應該。
首先，學習好壞並不代表一個學生的本身，那成績只是代表了一部分。也許他的成績並不好，但是自己卻有很多良好的優點。這不就知道孩子們學習嗎？
而且同學錄的作用，那是同學們進行留念的在一起的美好時光。那你說學習不好，他們就不能在一起玩了嗎？你就以學習來判定一個人嗎？
一直代表了他一方面的特長。學生本身是有許多因素來組成。同學錄並不是來記錄學習的好壞。而是來記錄他們的友情。
希望對你有所幫助。
松鼠達達
應該！太應該了！學習好不好都同學一場！
學習不好的孩子大多善良，愛勞動，熱心肯幫助人！畢業後，同學有事，說一聲，他保險比學習好的同學跑的快！你信不信？
沐清風明月
應該的，必須的。
成績好不好，不代表以後工作上好不好，多一個朋友以後會多一個人脈嘛，總是有好處沒有壞處嘛。
大熊貓PRD
人是平等的。黑人和白人是平等的。
