鹏友程
教育的目的
语文学科范畴广泛，具有哲理性、可读性、是推动时代前进的重要学科。对社会、自然、历史和人生都有相连。因为，任何时候离不开语文知识，比如说话，用到是口头语言，它是思维连贯、严密的学科，也是基础理论性很强的课程。从现代教育育人的观点来看:学习语文，先要熟知“语文大钢"和“测试说明”，教育的目的是育人，学习语文是掌握语文知识，运用贯通，考试就是语文学习的原则、方向。如果不考试，就没有公平竞争。教育的目的是要学生明确语文的重要性，明确语文学科知识体系就是应该明确语文考查的相关知识。语文教育，还得具备具体语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读以及写作等几部分。现代教育育人离不开测试，一旦失去这个环节，就会乱套，没有公证性，也没有竞争性。语文教育重在掌握，学以致用，贯通“文脉”精神，达到学以致用的目的。所以说:基础知识是贯穿宗旨，如，识记、理解、分析综合、表达应用，测试是教育育才范围，更有力推动学习兴趣，达到真才实学。
教育目的是培养学生学习语文兴趣，自觉地去学。前面提到基础知识，基础不牢固，思维不广，储存量不大，是很难学好的。所以说，语文教育的核心是重在育人，百年大计。
语文教育是震撼学生的心灵，拓宽学生的知识面，使之体会到“纸上得来终觉浅，心中悟出方知深”的真谛。
欧绍永
语文作为教育的一部分，实际已经非常清楚的告诉大家核心是教育功能，语文反而是教育实施的一种手段，只有这样，才能真正彰显语文教育的目的和方向。
那么教育的核心又是什么呢？教育是对人的教育，主要是引导孩子把德性提升起来，让孩子成为一个德为主才为辅的新时代人才，也就是说教育的核心是立德树人。这个德实际是针对人心来进行的，就是要培养一个有理想，有心胸格局，有远见卓识的人。
那么作为语文有语言文字的特点，会借用各种文字的教学引导孩子去认识做人做事的方向，要有一个大小先后，在选择的时候选择对社会有大利益的事情，而不是只考虑个人得失。除了语言文字的输入教学，还要引导孩子去表达自己的想法，把自己看到的、想到的说出来和写下来。无论是说还是写当然也要符合一定的逻辑关系，要符合语言的组织表达，这样人与人之间才能更容易交流沟通。其实这些逻辑又何尝不是在教导孩子们要有大小先后，做什么事情都一定要考虑清楚，想一想如何才能得到更大的社会利益，如何才能对更多的人有利，而不是只看到眼前利益。
所以，我才认为语文教育实际是借着语文的手段，传递人间真、善、美，传递如何做人做事，如何选择判断，如何利益广大人民，这是一种道的传承，也正是老师传道授业解惑当中的传道之所在。
希望更多的朋友关注我，共同探讨人生大道，修养精进自身，并造福国家和社会。
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童教雷鸣
语文教育的核心是什么？
我认为语文教育的核心是培养学生的语文素养。
语文素养是什么？
一是阅读素养。要达到随时阅读，喜欢阅读，兴趣阅读。形成“阅读是一种修养”的思想，渗透骨隨。从阅读中获取养份，提高品性。阅读成为一个人成长、强大不可或缺的途径。
二是语言素养。学好语文，是为了运用。在写作表达方面能运用自如，善于表达，做到辞能达意，精彩出色，巧妙灵活；在与人口头交流说话时能思路清晰，流畅达意，简炼完整，表达清楚。运用方面其实就包括了说话素养和写作素养。这两方面的素养应该是语文教育的最高素养。
总之，语文教育的核心是要培养提高学生的语文素养。
卓督学
语文教育的核心是表达能力。
言为心声，心理想的必须通过语言完整准备地表达出来，包括内容、情感、爱和关系。
培养孩子的目标是做五好孩子，好身体、好习惯、好成绩、好关系、好未来。
特别是孩子现在处理关系的能力较弱，源头就是语言的表达力不够，或者是不善于表达。
在做家庭教育的过程中，我试了一下，让孩子跟妈妈说：“我爱你”，需要至少五种以上的表情陪伴，基本上很多孩子都完成不了。
学校老师很注重语法的训练，其实孩子累积少，阅读少，根本没掌握语文的核心。
所以，我们举办了校处“书香家庭读书会”让父母跟孩子同读一本书，不断地用语言表达心声，促进亲子关系的发展。
凉山微圈
首先是人文教育。教材所涉及的人性、文学、艺术、历史、科技、社会、政治的常识教育。
其次是语文能力教育。
对语言文字的理解能力(包括文言文)，语言文字的表达能力。
语言文字的理解和表达包括说明文体、记叙文体、议论文体。
说明文体应能够辨识和掌握说明文体的语言特点，辨识和使用各种说明方法。
记叙文要能辨识和掌握记叙的要素，辨识叙述和描写，辨识和掌握记叙、描写的方法，学习文学欣赏和作品分析。掌握相关文学常识和代表性作家、作品及文学简史。
议论文应掌握立论和驳论的相关知识和写作方法。
说得简单一点，学语文就是学习中国文字的理解和表达能力，学习规范的母语。
语文能力考查分常识和能力两部分。能力考查又分阅读理解和写作(作文)两部分 。
愚以为阅读理解和作文都应该逐步增强对独立思考能力和创造性的考查。
大悔忆智冰
立德树人是根本
语文是国语，语文是学习其它一切课程的金钥匙，同时，语文从幼儿园学语言，从小学开始语文就成为学生学习的一门主课，学语文要从学汉字着手，学汉字要从笔画笔顺开始，同时还必须学好汉语拼音，为更好的学好语文打好坚实的基础。
语文课类型多，由易到难，由浅入深，每册语文分八个语文园地，一个园地一个类型，编排按一个类型，分不同内容的文章，集中综者，围绕主题，突出重点，从不同角度来教育学生，开发学生智力，培养学生的聪明智慧，培养学生热爱党，热爱祖国，热爱人民的崇高境界，培养学生爱劳动，勤学习，关心集体，团结互助，争做好事，树立崇高理想的美德。让学生从学语文课中学会做人，要崇尚科学，从小要爱读书，用知识武装自己的头脑，学好知识，让自己成为社会主义现代化建设的栋梁之才。
立德树人是教育的根本任务，也是语文课所肩负的一项重要任务，学校是育人为主，语文课是培养学生良好品德的楷模和榜样，通过语文课学习让学生学会汉字的拼读和书写，学会语言交流，学会读书的方法，学会写作，学会演讲，把所学知识充分运用到生活实践中去，让知识成为生活的财富，让知识闪光发亮。
学习语文是分享知识资源，学习语文是一项光荣而艰巨的任务，我们有责任，有担当，应积极主动的学好语文，让国语放出灿烂的光芒。
坚持党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务，加强语文学课的核心力量，让语文教课成为祖国文朋富强的典范。
泽孚
语文教育的核心是什么？以鄙人观点，我认为主要有以下几个方面。
1.文以载道
人们常说“教书育人”，教书是手段，育人是目的。语文教育，首先就是思想教育，引导学生树立正确的“三观”，能辨真善美和假丑恶，具有一般的事非判断能力。通俗些说，语文教育的首要目的就是要引导学生学习如何做一个堂堂正正的人。
2.培养能力
语文教育主要的任务是培养学生的一种能力，即语言表达能力。这种能力又分为两个方面，即口头表达能力，俗称“口才”；还有书面表达能力，也就是写作能力。
3.培养学生鉴赏美的能力，陶冶情操，以求知书而达礼。
苏西皮
我认为语文的核心是表达思想情感，包括口头表达和书面表达。语言文字的产生就是为了方便人类的表达，没有表达的语文就失去了存在的意义。具备一定程度的语言文字表达能力是所有人生活和工作中必需的基本技能，无论是政府官员做演讲、作报告，还是专家学者写论文、传道、授业、解惑，还是商人经营管理企业、进行商业谈判，都是在进行某种形式的沟通交流，也就是通过语言文字进行表达。市井百姓逛街买菜，谈情说爱，上网聊天儿，打电话，这些通通离不开语言文字的表达。
因此，我认为，表达能力是检验语文水平高低的唯一标准，也是语文教育的终极目标。语文教学应该以提高学生的口头和书面表达能力为中心，所有教学内容应该围绕这个中心，为这个中心服务。过去封建时代开科取士，考试的唯一内容就是写一篇文章。仅凭一篇文章就判断一个人有没有真才实学，是不是德才兼备，这的确有失偏颇。但一篇文章的优劣确实可以反映出作者对语言文字的掌控能力，反映出作者的总体语言水平。
但现在语文教学对表达能力重视不够，作文权重太低，口头表达则几乎完全放弃了。提高写作水平需要广博的知识，开阔的视野，需要读万卷书，行万里路。但有人认为死扣课本才能最有效地提高考分，读“闲书”占用了宝贵的时间，因此并不鼓励学生读课外书。在我看来，这是舍本逐末的做法，与提高学生表达能力的目标背道而驰。
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英语每日谈
语文教育的核心是什么，可谓是“仁者见仁，智者见智”。
有人说，语文教育的核心是语言文字的运用，有人说，是阅读；也有人说是文化素养……可谓回答是五花八门，各有各的见解。我认为都对！
语文教育的核心究竟是什么？
那么就先了解我们语文都学习什么？
我认为学习语文的核心是通过阅读陶冶人的情操，形成个性化正确的科学的的世界观、价值观，培养每个人的语文文化素养！
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，“腹有诗书气自华。”等等都是强调语文大量阅读的重要性。
语文广泛阅读，我们首先得通过一定的语文知识来阅览古今，上知天文下知地理。
第二
我们通过大量的阅读，丰富我们的语言知识，大量积累优美且富有哲理的语句，一定程度上说，无形之中就影响了我们的言行举止，我们的写作能力、社会交际能力、严谨缜密的思维逻辑能力、熟练的语言技能等各种能力。
第三
良好的学习和生活习惯也是我们语文教育的一个核心！
通过语文学习，无论从哪一个角度上讲，我们都必须拥有非常好的习惯，自我约束自我管理的技能，这样我们才能“身心健康”发展，教师才能为祖国培育“德、智、体、美、劳”全面发展的人才！
第四
深厚的文化素养和高雅脱俗的言谈举止！从小学习中国优秀的传统文化，熟读绕口的古文，慢慢地吸取了中国博大精深的语言文字的优美，陶冶个人情操，遨游在知识的海洋，再大一些，博览群书，涉略广泛，通晓古今中外，那个人的语文文化底蕴自然深厚，文化素养也不一般，那么个人的言谈举止更是胜人一筹！
目前我推出来“文言文系列”，欢迎关注魔宝星辰，每个小小的故事，确实蕴含着深刻的哲理，从小让孩子熟读，记忆，强化言行，自然比你苦口婆心教育半天还顶事，朋友家孩子就是一个事例，不信，你放下手机，陪孩子诵读起来，信不信孩子会有改观！
总之，学习语文的核心，通过熟练掌握需要技能，提高语文各种能力，达到修养身心、提升自己素养的能力，以适应世界的千变万化，激烈的社会竞争，从小的方面说，塑造个人比较完美的人生；从大的方面来说，为我们伟大的祖国的建设增砖添瓦，培养“德才兼备”的人才！
魔宝星辰
语文教学的核心或目的是什么？我认为是培养受教育者阅读、理解和表达的能力。
人与人之间，上下级之间，乃至国家与国家之间需要交流。签定合同，发布命令、通告，签定国际条约等等，都须字斟句酌，反复推敲。需要参与者一方能准确表达自己的意思，另一方能正确理解对方的意思，双方都必须具备一定的语文功底。而这些语文功底则靠语文的教学来实现。
语文教学的一个重要内容是写作。文章能紧扣主题，逻辑严密，层次清晰，首尾呼应，具备一定的艺术性。古代科举考试把文章定格为‘’起，承，转，合‘’，称为八股文。虽然看起来呆板，但表现了写作的基本要求。
语文教学与政治、历史教学有联系也有区别。
语文中涉及的政治、历史内容并非学习的重点，只是以它们为材料学习字，词和如何写作。因此不能把语文当政治课、历史课来上。
概括起来说，语文教学的核心就是两项：阅读和写作。
