大數據傅一航
網上有大量的文章在探討該話題，每篇文章的內容基本都是列舉了學習編程能讓孩子鍛鍊的若干能力，同時列舉一些名人鼓勵學習編程的話以及一些編程天才的例子，而且基本都會提到喬布斯的名言 “每個人都應該學習編程，因為它教會我們思考”，這些文章固然說得沒錯，但總感覺說的東西太多，反而讓人抓不到重點，有的文章還會讓家長誤以為孩子學了編程就無所不能，什麼能力都養成了。今年以來，隨著大家對人工智能大戰的關注，少兒編程的風吹得更勁了，許多培訓機構也樂得拿人工智能這個話題引起家長們的焦慮，想必有不少家長都在考慮是否讓孩子接觸一下少兒編程，我談一下自己的看法。
1、我們不能說少兒編程好還是不好，每個人的看法不同，學習編程確實是能夠提高自己的的邏輯思維，孩子在小時候，無論是想象力還是創造力都是大人比不上的，利用Scratch，用搭積木的方式讓孩子學習編程，我覺得這並不是一件壞事，但是在編程的過程中，我們千萬不能抹殺了孩子這個年齡段應該有的歡樂和童真，讓孩子變成個只知道跟代碼打交道的人，那樣就得不償失了。
2、我們該不該送孩子去學習少兒編程？現在很多父母週末給孩子報了很多的補習班，說是為了讓孩子不輸在起跑線，新知識學不學？要學，但是我們不能一直老逼著孩子學習，每天把他的事件安排的死死的，沒有一點自由空間，少兒編程也是如此，在我看來，孩子要學，就得學他感興趣的，這樣他才有源源不斷的學下去的動力，而不是說學什麼讓家長來決定。
少兒編程好與否，我們無權評說，學不學我們也不能隨大流，更多是讓孩子自己來決定，什麼事情都是父母給孩子定好，難道你能定好孩子的一輩子嗎？
奮鬥的小黃魚
題主還記得幾年前火爆到不能行的機器人（比如樂高）嗎？至今為止這東西依舊非常的有市場。
自從少兒編程被炒作火爆以後各家機器人也發出來了“機器人編程”的噱頭。
雖然我給孩子同時報的樂高和編程，但是我從內心中更多的還是把它們當成一種“長線投資”——短期根本不會有多少直觀的回報，但是長期也許會有回報……呵呵，是不是有點自欺欺人的感覺？我都覺得有點的。
我孩子三年級我們自學scratch，四年級開始C++，一週一次課，因為其他學習內容比較多練的也很少，就是競賽之前突擊集訓了下，結果也在去年的本省NOIP小學組（很多省都沒這個）拿了個一等獎。但是即便如此我們也沒打算過多的去投入精力在這上面。
因為孩子沒有那個極強的天賦，與其過多的投入精力不如去做點更有意義的事兒——比如題主說的那個“奧數”！
我們本地沒有奧數擇校，但是很多家長依舊從一年級開始就給孩子報班學習這東西了。這裡面也包括我。我是個工科生，對於數學的理解我自認為在只是的層面我並不優秀，但是對其用處我卻是非常清楚有多重要的。所以明知道孩子不是那種天賦異稟的孩子，我仍舊慢慢的花時間、花精力去培養他在數學上的興趣和能力。
為什麼說著說著編程就跑到了奧數上了？
這是因為就我孩子目前學習的情況來看，孩子的數學能力直接影響到了他學習編程（當然，我們這個是信息學編程，如果僅僅是玩個簡單的“少兒編程”是不需要多高的數學水平的，起碼在很長一段時間內——更準確的說是花了很多錢之前你是感受不到的）！他能夠跟著一群初中生一起學信息學最大的優勢就是來自於他的數學能力比較高一些，其他的能力則毫無任何的優勢。
所以我就不太清楚了，很多人反對奧數，卻對編程趨之若鶩，倒是是真的研究過這東西呢，還是真的以為孩子從下學學這東西長大了真的能跟那些機構宣傳說的似的能成為比爾蓋茨、扎克伯格、雷軍等等？
說真的，你以為那些教師是怎麼從事這些職業的？
任何一家機構優秀的教師都不多的，更多的不過就是找不到更好的工作才來從事這份職業的，呵呵！
這東西有條件就玩玩行了，就跟很多人學鋼琴一樣，純粹的就是玩玩，並沒打算往深了學、往高了考，如果是這樣，那麼玩玩就玩玩吧。
如果你想的是以後孩子憑這個如何一飛沖天，那麼我還是建議你好好回頭去學學被很多人所批判的奧數去吧。
隨便看看微笑不語
這個問題仁者見仁智者見智，我身邊的程序員沒一個送孩子去學習少兒編程的。編程需要邏輯思維能力和外語基礎，通過打遊戲的方式練習邏輯思維能力的訓練方式還是很有爭議的。別說孩子了，現實社會中女程序員的比例有多高？計算機專業畢業的從事軟件開發的女孩太少了！相對於形象思維能力，抽象思維和邏輯思維能力比男性弱，興趣不足是女程序員從業者少的主要原因，兒童編程面臨的問題也在於孩子理解力不足，硬核知識吃不消，只有降難度。
兒童訓練思維能力還是要先打好文化課的基礎，尤其是語文，數學和英語，等以後上中學再學習計算機編程就是水到渠成，遊刃有餘了！如果孩子有興趣想學習一下少兒編程也沒什麼問題，但程序員一生就像在跑馬拉松，通過少兒編程想贏在起跑線上還是有難度的，就像相聲最後拼的是文化，程序員最後拼的也是知識底蘊。
帶南的城市
現在還不能斷定少兒編程就是一個騙局，因為還未大面積普及，也未看出少兒學編程利弊在哪呢，貿然下結論並不理性，凡事都可以嘗試，只不過別讓少兒編程成為必考科目就行了。不知道我這樣說，是否會招來罵聲一片？
我多年前曾經對編程很感興趣，學了一陣子後放棄了，原因很簡單，我的大腦思維實在靠自學應付不了，原本以為和自學書法一樣，可以入個門，或者堅持久了便會小有成就感。可誰曾想最終還是跨不過思維瓶頸那道坎，當時我就想是不是我智商不夠高，再一想也不是，大抵就是對編程所掌握的基礎知識少吧。
最近又聽說少兒編程要進課堂，聽後我感覺挺滿好玩兒的，對於小孩子來說，如果真感興趣，能帶著很好玩兒的心態，倒是可以去嘗試學學。因為對於孩子們說，如果不為考試而學編程，就少了功利之心，也就用不著患得患失了。沒有了顧慮，自然無壓力，且孩子們在學習的過程中只要帶著興趣並保持專注，那學習的效果肯定要比大人強。
看到人把少兒學編程和奧數相比較，我認為兩者根本沒有可比性，完全是兩種模式，並沒有相似之處。編程屬於邏輯思維+可視化操作兩者得兼的學習方式，而奧數純粹是邏輯思維，從玩上面來講不可能比編程更有趣。我記得當年初接觸計算機時，那時還在用ＤＯＳ系統，有一陣子迷上編程，就編那種小遊戲的很小程序。在玩兒的過程中不斷去完善代碼，不斷根據遊戲中存在的問題去改進，倒頗好玩兒。
至於說少兒學編程像學奧數一樣，屬於拔苗助長，這種思維太功利化了。如果學奧數只為鍛鍊數學思維能力，不和升學考試關聯，還有人說拔苗助長嗎？我還是那句話，只要讓孩子們感覺到玩兒，一但玩兒入了門，那提高的速度可就快了。別以為孩子還小，往往小孩子的思維模式大人們還真不具備，因為絕大多數人徹底功利化了。
寒石冷月
現在的少兒編程，就是當年的奧數。
培養兒童思維力，靠的不是編程而是思維。
叢冬旭鼓勵教育
真的就是無用！以後需要的可以學專業的。
老百姓136405527
我覺得這跟奧數一樣
開始是個噱頭 之後成了套路
