想答好熱點類的題目，就必須明白命題人出此類題目的初衷，只有這樣，才能有的放矢，精準應對。熱點類題目的考察主要是為了考察考生與職位的匹配性，測查考生的社會認知水平和政策分析能力，審視考生能否站在政府的角度思考解決問題。
比如：“當前，有很多大學生為了買iphone，ipad等奢侈品，去工地上搬磚還貸款，按揭購買。對此，有人說這體現了當今大學生的自力更生，應該鼓勵提倡，有人說這折射了大學生們錯誤的消費觀念，應該引導。你怎麼看?”誠然，對於那些搬磚還貸款的學生來說，確實體現了他們自力更生，渴求用自身行動獲得價值的想法，有可圈可點的地方。但坐在考場，我們代表的就不僅僅是個人，還是公職人，一言一行都將會對他人社會造成或大或小的影響。試想，作為公職人，我們這樣講合適嗎?當大眾聽到我們這樣的言論會作何感受，第二天的工地上又會出現多少為了購買I-paid而搬磚的大學生們呢。
又如：“有人說‘年輕幹部要學會察言觀色’，請問，在你未來的工作崗位上，會如何做好察言觀色?”看到這樣一道題目，很多同學心中竊喜，頓時文思泉湧，大談特談如何查領導言，觀領導色。但是，我們整天喊，未來的工作中“要為人民服務”“情為民所繫，利為民所謀，權為民所用”，而一到答題，就開始維領導是論，這樣真的合適嗎?一個稱職的公職人，應該時刻銘記自己的身份，說該說的話，做該做的事，切實服務群眾。
僅僅明白出題人的意圖還是不夠的，考生更應該闡述出自己對於此問題的認識，條理清晰的將自己的想法表述出來，能夠讓考官聽懂，達成共識。為了更好地表達自己的想法，考生就應該按照“提出觀點--論證觀點--落實觀點”這樣的思路將自己的想法明白無誤的表述。當然，在語言表述過程中，考生勢必要讓自己的語言規範自如，符合政府的用語習慣。
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