把我知道的告訴你

我是真的不太看好衡水中學畢業的學生，雖然，全省高考前200名的，衡水中學能佔到一半以上，三分之二的學生能夠考600分以上，但是，我仍然是不看好的，我不相信現在的高考寵兒將來能成為國家的棟樑。這是因為：

首先，過度的應試扼殺了孩子的創新思維和大局意識

毋庸置疑，衡水中學在應試教育方面做得非常好，這是任何一所中學都無法相比的。它將學生的潛能得到了最大程度的發揮。包括一個字，一個標點，不僅不能丟分，而且得佔盡便宜才行。筆者作為一個語文老師，也經常參與中考作文的閱卷工作。一些孩子的作文其實並沒有多好，但是，由於字寫得端正，結構安排好，總之，從大面上看，就非常順眼。這樣的作文往往會得高分，因為閱卷老師並沒有那麼充裕的時間仔細閱讀的。你想，高考作文800字，實際寫下來總在1000字以上。而一個老師一天按閱卷1000份算，就是100萬字，你想一想這是一個多大的閱讀量。

作文語文老師明明知道這樣會得高分，但是，一來真的很難都訓練成這樣；二來，也有點不忍心。很多時候，過多的干預孩子的寫作，到最後，真的不知道怎麼寫好了。我曾經做過試驗，這一屆孩子如果從初一就開始訓練怎麼寫作文，最後到初三也寫不好，而且寫出來的都是乾巴巴的格式化的文章，真的不喜歡。參加一些作文競賽，很難拿獎。如果不去教他怎麼寫，而是常常讀一些好的文章，只是對學生寫得不好的地方稍稍指導一下，往往寫出來的文章挺精彩，參加一些徵文活動，屢屢獲獎。

但是，衡中不管這些。只要獲得高分就行，他們能夠訓練出靠書寫得高分的學生。在軍事化格式化的訓練下，學生被格式化了。

你看這英語書寫，就像印刷上去的一樣。閱卷老師怎麼會不喜歡這樣的卷子呢？同樣的英語作文，這樣寫就是滿分，潦草一點就會扣掉好幾分。

沒有軍事化的鐵血手段，絕對不會培養出這樣的學生來。

但是，這樣訓練出來的學生，因為過度重視細節的得分，而且從中獲得好處的話，這在他們的人生中就會極其重視這一點。

而歷來成大事者，往往是屬於不拘小節的。他們看重的更多是大局，而忽略這些雞毛蒜皮的東西。他們懂得捨得，他們要的是西瓜，就捨得舍掉芝麻。而實際情況是，魚和熊掌往往不能兼得。

其次，初高中過分用功的孩子，到大學或者上班後未必會繼續那樣用功

你以為高中的魔鬼式訓練是財富，但是對於考上重點大學後的原衡中學生來說，或許，過去就是一場噩夢。到了大學之後，他們很可能會忽然鬆懈下來。他們或許再也回不到那個如打了雞血似的激情燃燒的時代了。

第三，衡中的孩子或許缺少社會背景

衡中的這些孩子更多出自於貧寒家庭，他們希望通過自己的努力獲得出人頭地的機會。而現在人們普遍認為，富裕的，有家庭背景的孩子更容易獲得成功。有一句話叫做“條條大路通羅馬，而人家的家就在羅馬”。

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愛河北人

聽說衡中的節奏很快，一頓飯真正坐下來吃的時間是不會超過4分鐘的，來回路上還要完成一定的背誦任務，晚上8分鐘要從教室到宿舍洗漱完躺在床上，白天課間8分鐘也是要求高效利用去改錯的，強調課間自習化，所以衡中從來沒有跳樓的，因為太浪費時間了，還不如做一套英語自助卷。

其實孩子的成長是一個慢慢成熟的過程，就像一棵幼苗，需要陽光、空氣和水分；也需要栽培、施肥和除害。急功近利的拔苗助長，只有百害而無一利。

再者，衡水中學招生對象都是各地的尖子生，能不優秀嗎……！！！現在的教育把孩子當作考分的機器。使教育有點本末倒置，初中高中累死孩子，作業一大堆，很多孩子因此都得了厭學症，在中美專家聯合調查的問卷上，有三分之一的中國學生回答，因學校和家長的雙重壓力很多孩子存在心理問題，從小學到中學越來越找不到學習的樂趣。孩子這個年齡應該讓他們找回自己的“童年”，健康開心的成長。

至於能否成為國家棟梁之才不是靠哪所學校和成績來決定的！

用心悟才有得

衡水中學畢業的學生，大概率能成為社會有用之才，這一點絲毫都不要懷疑！

提到衡水，就想到了高考工廠，就想到了應試教育，就想到了高分低能，反正有些人總是朝著消極的方向去想，反正就是不好，應試教育就是糟透了壞透了的東西！

如果這樣想，只能說明兩點，一是酸葡萄心理，二是太無知。酸葡萄心理沒辦法，自己考不上衡水，上不了大學，只能靠貶低衡水畢業生來找點自我安慰，這個也能理解。

太無知就不好了，一提到應試教育，就是高分低能，事實真的如此嗎？可以告訴你，一直到今天，我國的教育還是以應試為主的，素質教育還停留在面子上，裡子裡還是應試教育。

改革開放四十年來，我國創造了經濟增長和社會發展的奇蹟，令全世界矚目。而有人從來沒想過，四十年來，給予經濟發展和社會發展人才支撐的，正是應試教育。從1977年恢復高考到今天，一直在應試，一直在為社會提高大量的人才，這個事實，是誰也否認不了的。

沒有一直以來的應試教育，就沒有今天這麼巨大的成就，這些人才，都是通過中考高考的應試，進入高一級學校，成為共和國各行各業的人才的。而在這些人才應考的時候，連素質教育這個概念還沒有出現，那時候就是應試，也同樣應試出大量的人才。

確實，應試教育需要改革，但是不是全盤否定，提到考試就是應試教育，根本就不是那麼回事。人的素質是多維度的，考試本身就是一種素質，知識文化素質通過考試體現出來。

高分就低能，持這種觀點的人就是一個笑話，高分很大比例上是跟高能聯繫在一起，高分低能不是沒有，但比例非常小。去看看一個基本常識就知道了，學霸們都在從事什麼工作，而那些初中都讀不下去的學渣們都在從事什麼工作，一看便知。

讓無知的人繼續無知吧，讓看懂的人繼續看懂並踐行吧，人就是這樣兩極分化的，當然，低端的人也是需要的，社會就是有不同層次不同級別的人組成的，什麼類型的人都需要。

當代師說

偽命題，題主是典型吃不到葡萄說葡萄酸的心態。

成為棟樑和上什麼中學沒有多大關係，和上什麼大學也沒有必然關係。

清華大學畢業的全是棟樑嗎？北京大學畢業的全是棟樑？牛津劍橋麻省耶魯畢業的都是棟樑嗎？他們只是出棟樑的概率比一般大學高點而以，也有不少棟樑不是什麼名校畢業。培養棟樑主要是大學的任務，不是一所高中的任務。

一所高中的任務是怎樣把學生送到學生們認為理想的大學，僅此而已！目的明確，目標清晰，別給他們加上更多的義務，他們沒那些個義務，他們就是培養合格的邁進大學門檻的學生，僅此而已！這點做的好他就牛逼。

一所高中不以高考成績為目標，而以培養棟樑為目標。來來來，放眼全世界你告訴我哪所中學是？

這就是國人的醜陋心態！做的沒別人好，沒別人努力，自己進不去重點中學，就變著法黑別人。

科普軍

在不少的教育專家看來，衡水中學，就是一所“高考流水線工廠”，是抹煞個性、扼殺創造性的存在。如果我們對衡水中學的教育教學模式進行概括的話，大致可以用以下三句：

管理的軍事化——時間管理上嚴格實行軍事化的管理，甚至細到分鐘；每天的口號，如同部隊裡的軍事訓練；

考試的訓練化——通過反覆的訓練，將學生培養成考試的機器，所以，學校也就有了“高考加工廠”的“美譽”。

目標的唯一化——進入衡水中學，孩子的目標是隻有一個，那就是考大學、考好大學、考清華北大這樣的好大學。

那麼，這樣的學校，能培養出社會的棟樑嗎？

其實，要回答這個問題，首先需要關注“棟樑”的含義。

棟樑的本義是指能夠做房屋大梁的木材。對中國傳統房屋稍有了解的都知道，大梁，是中國傳統木結構建築中骨架的主件之一，承擔一間房屋主要重量的木材，用以形成屋脊。一般來說，這根大梁，要求粗壯、端正。在農村地區，上大梁，還要組織專門的儀式。比如，《莊子·人世間》:"仰而視其細枝，則拳曲而不可以為棟樑。"意思就是彎曲的，是不可以做棟樑的。

隨著詞義的發展，棟樑逐漸用來比喻能擔當國家重任的人。

但能擔當國家重任的人，有沒有具體的標準呢？可能，很多人認為，只有那些治理國家的人或在某個行業出類拔萃的人，才能稱之為棟樑，但事實上，這依然缺乏標準。個人以為，只要是能為國家做出一定貢獻的人，都可以稱為棟樑。比如，我三水三心，也應該是棟樑——作為老師，我把我的學生教育好，就是在為國家做貢獻嘛。但這似乎有點自吹自擂的意思，不要罵我哈。

那麼，這些從這個意義上來說，不僅是衡水中學，幾乎所有的學校，培養的學生，都大概率是國家棟梁。

三水三心

本人30年大學學習、從教過程中，沒有接觸過衡中的學生，也沒有對衡中學生進行過統計分析。但無論同學還是學生中確實有不少是通過類似模式走出來的。

衡中不僅僅是一所學校，更代表一種為高考這一特定目標而推行的“煉獄”模式，其中，學校、老師、學生、家長都在目標、態度、行為上都達成了高度一致。

經過這種煉獄的錘鍊，往往會形成兩種比較極端化的表現：

那些意志力強、適應能力強的孩子往往在這種錘鍊中不僅僅得到更高的成績，在自身綜合素質和能力上也得到極大的鍛鍊，相對很容易走到人生巔峰，成為社會的棟樑（當然，三觀要正）。

那些意志品質較弱的孩子則可能在這種折磨中對學習徹底失去興趣，進入大學後失去目標，自我放逐，完全迷失，或者難以融入集體。不要說社會棟樑，能不能正常學習和生活都成為問題。

本人在南開讀博士期間，接觸過一位通過類似模式考上的山東學生，入學1年多，還搞不懂同學跟他是在開玩笑，還是來真的，看人的眼神還是直勾勾的。讓人真為他的未來擔憂。

在南師大任教時，曾經有一個在南師大中北學院(獨立學院)的孩子到我班上蹭課，並諮詢我想考南大的研究生有沒有戲。我就一句話，只要你沒失去對學習的興趣，有足夠的自信，肯定值得一試。2年之後，我真的在南大校園又見到他，而他正在準備申請到美國讀博士。

奉勸大家一句，衡中能成就某些人，但未必適合你或者你的孩子。

只要不失去對這個世界的熱愛，對學習的興趣，你隨時有機會擁抱整個世界。

能成為社會棟樑更好，但能不能體會幸福、追求幸福似乎更重要些。

孫文祥：雙博士後，教授，先後在國內外9所著名高校學習、從教，獲國家、省部級科研獎勵12項。七星導學平臺創始人。

孫文祥教授說高考

答案是肯定的。試題不會做，老師講課油鹽不進的學生是高素質學生？考試成績優秀的都是高智商的學生，素質怎麼會低？哪些整天一付憂國憂民，哭著喊著要提高素質教育，要招收高素質學生的人，其實他們自己也不知什麼是素質教育。只是人云亦云，自己也不知所云。從嚴格意義上講，應試教育也是素質教育，不然的話，誰能說出考試分數低的學生素質比高分的高在哪裡。

什麼是素質教育，如果說生活自理能力強就是素質教育，如果將這個做為考核標準，全國的學校將課程都改成了洗衣做飯，長跑短跑，上竄下跳，標準又怎麼定？講發明創造，沒有基礎知識又怎麼發明創造？

當今社會經濟發展動力是創新，創新必須有紮實的基本知識功底 知識哪裡來？只有通過學習，應試教育就是通過考試，將基本知識學得好的招上來，誰能說這樣的學生有素質。

素質有很多方面，語文，數學，物理等知識是，音樂，體育，生活自理等都是素質教育的一部分。之所以只考幾門課，是因此國家建設對這幾種素質高的人需求量大，其他的需求量小而己。

不論哪個學校的，學習成績好的，考上重點大學的就是國家棟梁之材。事實己證明了這一點。

南極冰火

最近，網絡上批996，批衡水教育。那好了，我們的孩子只學習課堂45分鐘，我們自己只工作八小時。學習，慢慢來，工作，慢慢來，生活，慢慢來，國家建設，慢慢來，國防加強，慢慢來。你這個國家，什麼都要慢慢來，快樂學習，快樂工作，快樂國防。仔細想想吧，似乎哪裡不對勁，是誰希望我們慢慢來，我們慢慢來了，對他們有哪些好處，對我們有哪些好處。當年 人民解放軍，慢慢來，怎麼超過國軍的汽車輪子，當年，工人農民，慢慢來，社會主義初期建設怎麼完成，當年，國民經濟，慢慢來，怎麼發展到現在狀況。

您要是用衡水中學的狀態工作生活，您的日子肯定會過好。馬雲劉東強任正非量子父們，思考奔波工作肯定遠遠超過996，才成長為行業之冠，我們的下一代，都有衡水精神 ，都超過996，看世界誰還能敵？

可能，只有怕～～～的人，才跳出來，潑冷水，搞破壞。

當心點，別上當。

用戶580617325479

說到衡水中學，這應該是眾多小學生、初中生甚至高中生最期待的中學，畢竟這所高中將太多人送進名牌院校，讓太多人實現了自己的夢想。可以說，衡水中學是國內高中的一流學校，甚至屬於國內頂尖或者首位的高中學校。在2017年發佈的《中國學科競賽500強中學排行榜》中，衡水中學位居全國高中第一名。

衡水中學在幾十年的辦學生涯中，每年都會有不少學生從衡水中學走進大學校園，進入985、211工程大學的人很多，近年來，衡水中學學生一本進線率基本維持在80%以上，在國內高中學校中屬於前列，這也為從該校畢業的學生成為社會棟樑之才而奠定基礎。

根據相關數據統計，衡水中學的畢業生中農村人的比例還是比較高的，也就是說衡水中學也是讓不少農村家庭孩子走進大學校園的“中轉站”，實現了“寒門也能出貴子”的願望。綜合來講，衡水中學在國內高中教育所起到的作用還是比較好的，也是值得我們給予肯定與認可的。

有人曾說：衡水中學的教育模式不利於學生的全面發展，扼殺了學生的創新思維和大局意識，過度耗費了學生的努力精力。其實，這種說法雖然有一定道理，但也不算全對。如果說衡水中學的教育模式扼殺了學生的思維與意識，那麼試問國內哪所高中的教育模式不再使用題海戰術，不再以時間換成績呢？雖然衡水中學能擁有如此的成績，與其優質的生源與師資力量還是有很大關係的。衡水中學教師中擁有國務院特貼專家2人、國家級榮譽獲得者17人、特級教師13人，從教師組成來看，就能看出其真正的實力，能取得如此的成績不足為奇。

近來有人提出，衡水中學畢業的學生真的能成為社會的棟樑嗎？看到這樣的問題，還真的不知道如何給出肯定的答案。不單是衡水中學，在國內任何一所高中甚至是大學來講，問他們培養出來的學生能否成為社會棟樑之才，沒有任何一所學校能給出肯定的答案，畢竟沒有人能統計出畢業生的去向與就業質量，而且社會棟樑之才的標準沒法量化，將什麼類型的人才定義為社會棟樑之才呢？

不過，我們無法獲得衡水中學畢業生的最終去向與就業質量等，但是我們必須承認這樣一個事實：它的畢業生進入了重點大學，包括985工程、211工程大學，這對於畢業生來講，在人生職業的起點上就贏得了優勢。以國內應聘市場來看，招聘單位對於名牌院校的大學生肯定會另眼相看，而且在就業中名牌大學的學生選擇的方向更加多元化，更具備強大優勢。

東愛雨小公

有些人不瞭解衡水中學以及整個衡水教育的模式，就開始造謠生事。首先，衡水地區不是自己吸收其他省市的學生，是因為衡水的應試教育確實讓一些孩子變得愛學習了（環境所致），高考分數確實高，所以才有了衡中的傳說。衡水中學，包括武邑中學，冀州中學，饒陽中學等等，教學模式是一樣的，就是學的時間永遠比玩的時間多，雙休日只適合素質教育，每天早操（5點或5點半起床），晨讀，早餐，正課，午餐，（午休在教室1小時）下午課，晚餐，晚自習（21點結束），回宿舍洗漱睡覺，班主任檢查就寢，發現有聊天的叫出來和你好好談心。如果有談戀愛，翻牆頭，一律開除。如果到了高三，尤其是下學期，就是無休止的做模擬題，很單調。至於說棟樑嗎，看那些方面，如果是科研，肯定是學霸佔優勢了，參考中國兩院院士學歷，大部分都是學霸，各研究所也是學霸居多。

關鍵字: 衡水 中學畢業 教育