任鸿果硕
关于推门听课，其实这个做法在很多学校都实行过，不管是领导还是家长，都可以随时到班里听课。
这是一种教育的开放形式，我觉得挺好的。这也是对教师课堂教学的一种督促。
我身边的很多教师对推门听课都觉得无所谓，因为不管有没有推门听课，教师都会很认真地上课，所以有良心的负责的教师就不会抵触推门听课。
相反，我觉得应该以一种包容的心态来对待推门听课。质量好就不要怕人来听。我们可以把它当做是一种激励，更加完善自己的课堂教学。
当然，家长如果到学校，参加学校的开放日活动，推门听课的时候一定要注意，不要影响教师的讲课，保持安静，认真听讲，课后也可以和教师进行交流，委婉地提出自己的意见和建议，来共同促进教育的发展。
所以，我觉得推门听课是一件好事！
鹏英培训
我也被“推门听课”过，那种滋味很不舒服，虽然整节课我没有讲课。
记得当时教初一的时候，有一次，上课铃声过后，我抱着一摞卷子走进教室，卷子发下去不久，校长推门而入，神情自若地坐在最后一排，原来是来听课的。但是我准备的这节课是考试的，瞬间尴尬至极。校长也有点无奈，默默在座位上做了45分钟，还拿着卷子翻了又翻……
对于“推门听课”，表面是为了“听课”，其实负面影响也很多。
1、影响教师上课的情绪
上课过程当中，领导突然“推门而入”，总觉得有种不尊重人的感觉。不尊重正在上课的老师，也不尊重正在听课的学生。正常的上课秩序被打乱，一定程度影响了整个课程的连贯性，这个责任谁来付？
作为老师，课前都会做好充分的上课准备，课程当中还会设计各种互动环节，来引起孩子们的积极性。“推门而入”的举动多少会影响老师的上课情绪，瞬间会觉得不被尊重，有种懈怠的感觉，会盼着教学任务快点完成，讲课效果也不会太好。
2、影响孩子的专注程度
作为学生，首先对于领导都有敬畏之心，“推门而入”会大大打消了孩子们的积极性，可能不敢举手回答问题，可能会畏畏缩缩不敢大声读书，可能还会开小差偷瞄领导，这种行为影响了孩子的专注程度，进而影响孩子们的听课效果。
“推门听课”导致的结果是：老师们畏畏缩缩讲课，学生们战战兢兢听课，最后收效甚微的课堂效果。
余争的世界
我是老师，我也类似推门听课过。刚上班时，上课流程啥的都不大懂，于是，和一老教师说好，她上课我就去听，就听常规课！那老师挺好，答应了我，于是，我有机会随时去听课！那老师平时改咋讲就照样咋讲！
后来，我任教的班一次考砸了，学校领导也是突袭听课，看我平时怎么教学，我也没啥压力，平时怎么上，就继续怎么上！（考砸主要原因是经验太不足，搞错了考试内容）
再到现在，更是听课被听课多了，更是无所谓推门听课！因为知道哪怕一节课上砸了，也没什么！毕竟一节课即使上砸，也不可能没有可取之处，毕竟教学多年。更何况即使是大师也不能保证每节课都是优质课啊！
我们校长也在我班上了一节课，很多人去听，也上砸了！又如何呢？学生是不断变化的，出现各种状况也正常，一节课只能体现老师的功底，体现老师把控课堂的能力，也能体现老师的教学思路模式！
所以，对于推门听课有恐惧症的，多数是年轻人，怕被否定了！年纪大的老师，反对的只是被监控的感觉，其实对他们而言，多个校长领导，跟多个桌椅板凳差不多！
用户95034388531
我是一所农村街道小学的教师，我们学校近五十名教职员工都是农村人出身。一千三百多学生都是农民的子女。虽然是农村学校，条件不是很好，但是教学管理很严格，教师工作很认真，教风严谨。
镇中心小学是各村小学的领导机构，考核每所学校的教育教学管理工作，对每一位教师的师德和教学质量考核，都有很详细的条文细则。
在教学管理和常规教学检查文件中，就有一条“推门听课”的规定。
就是说，学校领导和上级领导可以不打招呼，不征求授课教师同意与否的意见，直接“突然袭击”课堂，检查教师课堂教学的真实情况。
其实，站在领导角度来看，监督检查教师上课是否认真，是否按照常规程序讲课，是否落实高效课堂的指标上课，其主旨是积极的，是无可厚非的。
我们的教育体制一直都是行政化色彩十分浓重的，有一官半职的教育部门的领导都难免带有“官本位”的潜意识，职位意识在无形中就不免造成心理落差。教师对于领导“推门听课”虽然有抵触情绪，有“恐惧”心理，但也无法拒绝。
虽然有“推门听课”的制度，但是领导也很忙，一个学期下来，几乎很少有这样的实际行动。
我在去年组织学生进行单元考试时，不料，上级领导推门而入，问我：“上什么课？有教案吗？”我回答：“语文单元考试，事先准备好了试卷，我监考就没有带教案进教室。”领导说：“考试也要带教案！”
我一头雾水，觉得领导太机械了，太脱离实际了。
没错，平时上课是必须备好课，进教室必须要带教案，可是，考试是不讲课的，教师的工作就是监督学生考试答题，观察学生的神情等各方面的反映，巡视学生考试过程中有没有作弊，处理突发事件。这样的工作是无需备课的，带教案有什么用？领导的要求是不是太形式主义了？
一个教师是不是工作认真，其实在很多方面是可以检查出来的，“推门听课”只是一种辅助措施。
作为普通教师，在课堂上正全心身很投入的情况下，师生突然被推门声响惊呆，教师可能一下子明白过来，可是全班学生就不明白是怎么回事，也许接下来的课就转移注意力了。教师虽然明白这是领导来“推门听课”，但是心理上就会有变化，难免“诚惶诚恐”，很难按照计划进行讲课了。要做到旁若无人不受任何干扰，这要多么优秀的心理素质，这要多么扎实的教学综合功力！
我个人认为，“推门听课”有积极作用，但不是好办法，对于新入职的教师可以少用，对于老教师尽量不要用。
金心463
很好！校长推门听课我十分支持！但谁听我的课，就必须互动！校长，学生一齐答题！先叫学生答本节内容的问题，然后叫校长答相关联的问题，比如，广州到北京铁路全长2000多公里，其中有八公里无轨通过……！！！请校长帮不懂的学生回答！！！识答学生信服，不识答出丑……！！！
来罢！老夫十分欢迎！！！
哈哈！！！
老夫一定做得到的？
不信那个校长只管试它一试……！！！
…………！！！
用户老顽童四公
对于“推门听课”，一直以来都是争议比较大的话题，褒贬不一。弊端举千条，益处列万条，到底什么时候需要“推门听课”？我认为以下几种情况很有必要：
一.新老师。我就不列举理由了，直接拿我自己亲身经历说话。我在很多回答里都简介过我自己，我是学旅游管理的大专毕业生，通过考试加入教师行业，至今任教两年未满，对于教学，是个十足的门外汉。但我在不到两年的时间里获得快速发展，所教班级学生成绩保持年级前列。这一切离不开所谓的“推门听课”，也是每个新老师的必经之路。我比较“惨”，推我教室门的不是我们校长，而是区教科所主任！每一次“推门听课”后的探讨，都能一针见血指出我的不足，给我非常有效的改进建议。而我，在不断的被“推门听课”中，提升了教育教学水平，获得了职业成长。
二.个别教学成绩低下的老师。这里不分男女老师、新教师、老教师，我并不是说学生成绩不好是老师不会教，但也不能完全推脱责任。“推门听课”的目的也不是指鼻瞪眼地批判，而是出于提高教学效率，进行探讨研究存在不足方面。有些年长的老师，特别不待见比他年轻的老师提建议，强调“闻道有先后，术业有专攻”，但是别忘了还有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的古训。
基于以上情境，我认为“推门听课”并无不可，当然了，没什么“状况”的课堂，我觉得没必要，也没有人来推，除非是作为优秀典型，取经而来！
烛光微芒
我教了二十年了，说真的不支持推门听课，教学过程应该是文本、老师、学生的交流过程，在这个过程中，被人没有预备的打扰，影响了我们三者的交流，是不尊重的表现，那次上音乐课，和学生一起唱“小虎队”唱的《爱》，校长推门进来看到黑板上的题目，立马就冲上去用板擦擦了歌词，嘴里说着，“整天给初中生教什么爱呀的、情呀的！”当时刚上班时间不长，对歌曲也是精挑细选出来的，顿时惊呆了，下了课堂就去解释，内容不是他想象的那种，但领导总有说辞，同事听了说你咋不当场辩解让他下不来台，现在想来也未尝不可，实在是不尊重人！
华儿17
学校领导对自己的管理不自信，对老师不信任，严重干扰正常教学秩序。我从教三十多年，从小学一年级教到初中三年级，一堂课的时间分配讲:读:写=15:5:25,从不布置课外作业，学生轻松，自己轻松，遇上素质好的学生多，隔几年拿个优秀也是常有的事。学生学才叫学习，自主学是学的最高境界。像时不时推门听课的学校，领导应该引咎辞职，这种领导充其量是一个监工而已。
老张132996796
不赞成推门听课。每所学校对于老师如何上课都有明文规定，并且纳入到对老师的考核，推门听课纯属多此一举。推门听课很容易引起上课老师的反感，既打乱正常教学秩序，也容易分散学生的注意力，得不偿失。
曾发生一起这样的黑色幽默剧――一位老师刚刚举着一个地球仪，校长正好推门听课，这位老师指着地球仪问“同学们，咱班今天多了一个东西，谁认识？”同学们回头看了看校长，异口同声说“多了一个校长？”老师一急，生气地说“校长怎能说是东西呢？”学生们马上改口说“校长不算东西。”坐在教室后面的校长黑着脸走开了，最终结果可想而知了……
江山165940261
“推门听课”制度在外人听起来似乎很不赖！对学校的教学常规管理，对老师课堂教学的监督很有效！不过，在职老师告诉你，这只是“推门听课”制度制定者的一个美好愿望，一厢情愿。实际操作起来不但并没有明显的效果，还有点尴尬！
每个学期，学校一般都会通知“推门听课”，但大多都是雷声大雨点小，一个学期下来，听说是听了一两节。听说有个别老师知道学校领导开始“推门听课”了，就做好两手准备：一手拿教案，一手拿试卷。如果领导不“推门”，课该怎么上还怎么上；如果领导“推门”了，这节课就测验。
“推门听课”为什么不受老师待见？这个只有上课的老师才懂。
1.来者不善
首先，领导“推门听课”，是来者不善！他们并不是带着互相学习，共同切磋教学技艺的目的来的，他们的目的是要看看老师的课堂教学常规有没有落实，是要看看老师能不能认真上课来的。就是听了，也没有认真评课反馈，可以说是来给鸡蛋挑挑骨头的。您说，您带着这样的使命来，居高临下，不敲门，自己推，老师能欢迎吗？不过，您是领导，只能忍了！
2.非常态课
领导一来，常态课将变成非常课。一线上课的老师都知道，常态课和公开课根本就不是一回事。公开课注重表演，花架子，热热闹闹，生动活泼，有人戏称为“虚假繁荣”。现在的教育很奇怪，老师没有像上公开课那样上课，就会担心被领导批评课上得不好。而常态课实实在在，接地气。老师根据课堂目标任务，预设了教学的流程，对各种可能生成的问题也作了准备，可领导一推门，学生受打扰了，老师轻松自然的教态也变得不再自然。课堂的教学被那“推门”进来的领导打乱节奏，效果可想而知！
3.实话实说
每一个老师都背负着教学任务，每一个老师都把学生的学习成绩视为安身立命之本，他们没有理由懈怠课堂教学。说实话，如果真的有那么一些老师懈怠，领导“推门听课”又能救的了他吗？不打招呼，突然袭击，来挑毛病，不太尊重，不太信任，作用不大。这就是“推门听课”，老师们感到无奈的“推门听课”。
还给老师一个安静的课堂！
怎么样？老师们认同我的看法吗？如果有不同意的就在下面留言吧！
