麦杆菊的春天
家庭教育在孩子的成长过程中扮演着极其重要的绿色角色。
在学校里，同一个老师，同一个班，但教出来的学生却千差万别。再优秀的老师也不可能教出完全一样优秀的学生，这除了有学生个体资质的差异外，很大程度上取决于家庭教育的成败。
父母是孩子第一任老师，也是受影响最大的老师。父母希望孩子好好学习，但自己却对工作不负责任；父母希望孩子不沉迷于游戏，但自己却成天打麻将；父母希望孩子待人彬彬有礼，但自己却出口成脏；父母希望孩子尊老爱幼，但自己却对赡养父母推三阻四……父母的榜样给孩子起着潜移默化的作用，想要孩子做到的时，首先自己就要做到。所谓“龙生龙凤生凤，老鼠生儿会打洞”、“跟好人学好人，跟着巫婆学跳神”，说的就是这个道理。父母可以没有很高的文化水平，但必须要有好的榜样，这个榜样不是偶尔做给孩子看的，而是在日常生活中的一点一滴的细小行为构成的。
乔夫实用英语
简短的说说。我做过两次实验，孩子今年上二年级。平时在微信班级看到老师发的图片，或是听老师说孩子这问题那问题的。就让孩子在家待几天。在家的过程中发现给孩子布置安排好的事物，孩子都能一一照做。做完后及时处理汇报。本来感觉孩子自理能力提高不少。可是在放回学校，没几天孩子又按部就班的出现一些小问题。老师向校长，校长向我说孩子的这样或那样问题。我问校长你觉得都是孩子问题，咋没听你说你老师和学校有一点问题呢？就是成年人人比他大的孩子也不会是一点问题没有的。再好的玉也不能没有瑕疵。
原木890
一个人的成长受三方面因素的影响。一是遗传，二是教育，三是环境。
从教育来说，家庭和学校、家长与教师都是非常重要的。
从实际情况来说。家长是孩子的第一任教师。三岁看大，七岁看老，七岁之前的孩子成长是起决定作用的。因此，有什么样的家长就有什么样的孩子。
家长对孩子的教育好不好，并不一定由家长的文化程度高与低决定。文盲父母培养出高材生大有人在。高知父母教不好小孩也不少。
家庭的祥和，夫妻的恩爱，对孩子的关照，关注，培养，陪伴。是至关重要的。
教师的水平，对孩子的成长也非常重要。孩子受家庭教育的程度有深浅，需要教师在学校对孩子进行弥补教育。水平高的教师，孩子受益匪浅。反之孩子也会受到影响。许多家长为孩子寻名师，选名校。可能就是这样的道理吧。
思想时空
我想问问优秀的定义是什么？如果是学习方面的 高分低能的 学习好 人品差的 算优秀吗？我接触过好多学习平平 有的算差的孩子 在其他方面都有别的优点 乐于助人 或者善于沟通 或者音乐美术很好 这样的算不优秀吗？所以 学习只是一方面的 儿子班里的老师会说 学习好不好 首先人品得好 三观正 也就是我们平时说的做事先做人吧 只要肯努力 每个孩子长大都会有自己的一番天地 然后 孩子的教育问题 家庭 学校 社会都有责任 只是家庭的因素更大一些 家长是孩子的镜子 有个从事教育工作的朋友说起过 进班看到一群孩子 能够从孩子身上看到他的原生态家庭 父母恩爱 家庭幸福的 孩子外向活泼 问题家庭的孩子 或做事胆怯 或脾气暴躁 或内心压抑 愁眉不展 个人认为吧 有孩子的父母 从自身做起 给孩子树立一个好的榜样！
秦筝齐瑟1
从观察我身边的人得到的结果来看，家长优秀孩子也优秀的确实占大多数。所以，一定程度上可以这么说你问的这话有道理，但是如果绝对化了，那肯定是错误的。
因为反例也很容易找到。
家长是孩子的第一个老师，家长的认识决定了孩子很多东西。
比如，家长自己觉得日子就应该吸烟喝酒打牌，这种氛围要培养中喜好读书的孩子就比较难。
家长如果都是积极读书学习，经常陪孩子到处走走，经常和孩子讨论分析思考问题，家长自己从不在孩子面前玩手机、电脑游戏，，，，这样的孩子更优秀的可能性大一点。
有些家长自己文化不高，自己有很多不好的习惯，但是不反智，不说什么读书没有用之类的话，相信学校，尊重老师，老师愿意和这样的家长共同努力，尽量把孩子往学习的道路上引导。所以最怕的就是自己不怎么样，动辄找学校和老师麻烦的家长。
家庭环境是很重要的。
家长注意到这些问题了，孩子就一定优秀了吗？难说。
万一孩子遇到一个素质比较底下的老师，万一孩子还遇到一群素质底下的同龄人朋友，老师不负责任，朋友把孩子往歪路上引导……孩子想变优秀，也很难。
学校环境是很重要的。
如果家庭和学校都注意到了，但是社会环境不行，也悬呼。
比如，你所在的小区是个红灯区或者是个三教九流混杂之地……都很麻烦。
综合起来，孩子要优秀，绝对不是单独靠哪一方的力量可以促成的。
但是，学校力量，社会力量，这两个都是和你没有关系的，如果有问题你也改变不了的，——所以，可能的话，努力提升自我，营造一种优秀的家庭环境。毕竟这点是家长努力的话可以做到的，至少可以进步的。
漠原屋主人
孩子优秀与否直接的一个责任，最多成分应当是家庭教育的结果，这是一种公认的结果，如果说学校教育没有任何作用的话也是错误的，毕竟学校教育作为家庭教育的一部分，或者说家庭教育和学校教育互相补充，在任何一个情况下一个孩子的优秀，是两个方面共同的结果。
目前为止，我们的家庭教育和学校教育处于一种对立的状态，通常聊天的时候我们都会发现这种状态的存在，这种状态通常表现为，家长和老师互相埋怨，埋怨孩子在学习过程中出现了一些问题，是由谁来完成的过程，这种情况，我们可以在现实生活中看到过很多很多。
比如说作业问题，我们知道老师布置作业，家长帮助批改，家长觉得这个事情不应该由我干，而应当由老师来做，老师觉得我的时间受限制，我没有足够时间我也不能做，结果推皮球似的一种互相告。
那只是一个例子，之所以说这个例子是为了表明一个优秀的孩子肯定不是推脱的责任，无论谁承担责任多一点都是应当的，如果双方正式做，我们可以想象一下，这个孩子必定是优秀的。
因此我觉得一个优秀的孩子，是家长教育和学校教育共同的结果，如果非得找出一个主导作用的，我觉得应当是家庭教育占了主导作用。
宜城老师
首先，在这个世界上每一个孩子都是优秀的。只是优秀这个标准在每个人大脑中都不一样而已。成绩不应该是判定孩子们是否优秀的标准。我非常敬重老师们的敬业，但是由于每个人先天大脑结构的不同，每个人对世界的认知并不一样，兴趣爱好和潜能也不一样。但是我们通常用唯一的标准去评判孩子们是否优秀，那就是成绩。其次，每个人的大脑发育过程是由先天遗传和后天环境组成的。先天遗传是我们无法改变的，但是却是后天教养的基石，我们的教育一直忽视每个孩子先天的大脑思维方式，总是觉得后天教育才是正道。无论是家庭还是学校，难道我们要把我们自己受到的伤害再去用爱的包装去毒杀自己的孩子吗？为什么就不想想我们对孩子的要求就一定对吗？对家庭来说，我们家长闭上眼睛扪心自问，是否自己有深埋在心底里的心理问题，它们几乎都是童年的阴影，都是自己最爱的父母留给我们的，而且都是以爱的名义。因为那时候父母不了解我们，那么现在呢？又轮回到我们去“爱”孩子了。但孩子们的大脑跟我们不一样。对学校来说，同样的老师，同样的学校，同样的班级，同样的课本，同样的试卷成绩却千差万别，老师们有没有想过，是这些孩子的大脑结构有差异，他们吸收知识的方式各有不同，有些人要靠听，有些人要靠看，有些人却是靠触摸，有些人可以自我探索，有些人却需要教，可是我们无法照顾到所有人，只能用标准的模式来进行教育。我们是否考虑过他们先天的操作系统呢？苹果软件再好也不可能安装到安卓系统中。发生了系统冲突却要责备孩子？这个道理为什么没有人去好好想想呢？希望无论是家长还是老师首先要了解孩子的大脑思维方式是什么？再好的教育也要转换成孩子大脑能接受的编码去输入。我们不可能为了一个软件去改变孩子先天自带的操作系统。唯一能做的是改变我们的教养方式。孩子优秀不优秀父母和老师同样有责任，那是因为后天教养应该建立在先天基础上！
脑视角论教育
非常头条君的邀请，让我来回答这个问题，个人有以下几条建议，仅供参考：
1、一个孩子是否优秀，从生物学的角度来说，有遗传和环境两方面的影响。遗传这个是天生的，别人没有什么好的办法进行改善，但是环境方面我们可以想办法进行改善。这个也就是说家长教育的问题。
2、家长是孩子的第一任教师，这个说法现在已经得到很多专家的认可和众多孩子家长的认同。每个孩子在最初的时候，基本上都是差不多的，在后天的教育环境中，有的家长教育比较好一点，那么有些家长教育就会差一点。
3、拿农村的孩子和城市里的孩子相比较，你能说农村的孩子笨吗？你能说城市里的孩子比较的聪明吗？这就是后天的因素，也就是家长教育的力度以及家长重视的程度。农村很多孩子的父母因为自己小时候没有努力学习，经常到外边打工才能够挣到钱，在开始的时候就会把孩子留在老家让爷奶去管理。大家都知道，农村的老人在以前很多都是文化水平不高的，甚至没有什么文化，所以，在教育孩子的时候就会很吃力，特别是一些育儿观念就是错的。
4、孩子的优秀不是单纯的从学习成绩上来说的，这个还要考虑到其他的一些方面，比如抗挫折能力、和人交流沟通的能力、当众演讲的能力、孝敬长辈的习惯、睦邻友好的习惯等，这些都是需要家长进行教育的，特别是在孩子小的时候。但是大部分家长都在这个时候，把这些教育孩子的任务去不一股脑的交给了学校，让学校的教师来对自己孩子进行教育，而自己却离得远远的，把自己孩子的教育扔的远远的，这样的孩子想优秀，应该是比较艰难的。
5、家长教育，的确是很重要的，特别是幼儿时期，错过了，那将会是家长一辈子的伤痛！
楚涵文轩
不能直接这样下结论，一个孩子从小在家庭中长大，家庭环境，父母的从小教育是最早的启蒙教育，这是肯定的，学校教育的基础是家庭教育 没有家庭教育，学校教育无从谈起，即使入小学以后，孩子成长过程中也是一样需要家庭教育的，是不可或缺的，聪明的家长都是积极配合学校教育，积极主动与教师沟通，即使在这个过程中发生了不同意见，也会通过和谐恰当的途径和教师协调，达成共识，会借助学校教育促使自己孩子进步，成才，成功，不会在孩子面前指责教师教育方法不正确，更不会去借某个事情教师处理不当公然找教师，这都是愚蠢的，教师不是神仙，也是有缺少教育经验方法的 ，不管他们怎么样都是希望自己学生学习好 以后发展好，这是肯定的，如何利用，借助学校教师的教育让孩子进步，是家长的应该好好研究的课题，即使孩子回家告教师的状，家长也不要在孩子面前说教师不好，应该主动带着孩子到教师面前认真检查错误，其中如果有不同意见要和教师背后交流，让孩子对教师有敬畏之心，不能让孩子有对抗，及其他不好心里！个别情况也有，一定妥善处理，不要过激，教师和家长都是希望孩子进步 成才 应该不是矛盾的对立面！
用户5747777352139
其实一个孩子到底优不优秀，遗传方面肯定是有原因的，除此之外，后天的环境原因以及学校的教育也是十分重要的。
第一，我们先说一下遗传原因。相信不少人都看过许多脑力节目吧，我们不得不承认，在一些方面，有些人的这里确实是高的，我们从日常生活中也可以发现，有些人的治理水平确实是远超常人的。在这种情况下，遗传原因在一定程度上起了决定的作用。有人说天才是99%的汗水加上1%的先天条件，可是这句话还有后一句，那1%的先天条件是起决定性作用的。所以，父母的优秀程度在遗传基因上还是有较大的作用的。
第二，家庭环境以及社会环境的原因。在一个孩子的成长过程中，家庭环境以及社会环境都是十分重要的，孩子在成长之初，首先接触的就是自己的父母，父母在很大程度上影响了自己孩子的三观，如果一个人的父母的文化程度不高，并且他对于教育的重视程度是很低的话，那么很有可能会影响孩子的观念，并且在他们眼中，孩子的成绩以及孩子的优秀程度根本就不重要。除此之外，家庭环境所提供的还有家庭的和谐程度，有些孩子在长大之后，身体中含有可能含有暴虐情况或者是出现缺爱的情况，那么就是家庭不和谐在孩子身上的体现。其实家庭因素真的是十分重要的，父母一定要注重自己的家庭环境给孩子带来的影响。
除此之外，社会环境也是比较重要的，因为社会的大环境成为了孩子培养方向的一个走向，如果父母不够优秀，没有足够的判断能力，很有可能导致自己的孩子在社会大环境之下走向歪路。所以社会大环境的作用，有一方面是取决于自己父母的引导的。
第三，学校的教育。老师说孩子不够优秀，是因为父母不可优秀，其实学校也有一定的原因，如果学校的教育不够重视，并且学校没有完备的设施，那么很有可能孩子在学校的教育情况之下，就会产生一些教育缺失的情况。
总而言之，孩子不够优秀，肯定是多方面的原因，我们不能全部挂在家长身上，也不能全部怪在学校身上，也不能全部怪在遗传基因的问题上。所有的问题都是诸多方面综合原因的结果。
