长期以来，我们比较注重知识的传递和记忆，亲子共读常常走进误区，没能实现亲子感情的交流，无法让儿童体会到阅读的乐趣，很多儿童因此止步于阅读的起跑线。
（一）绘本价格高与低
内地绘本，每本平均价格约为25元。有的父母认为这样的价格偏高，这与有的父母长期以来有“书非借不能读也”的观念有关。许多父母一般不会考虑为孩子借衣服等，却普遍认为书是可以借来读的，不太愿意花钱购书。
有研究证明，家中的藏书量超过500本，孩子受教育的时间可以增加六年。所以为了孩子的成长，每个家庭都应该收藏一些书。
有的父母在购书时，因为不能正确认识绘本中图画的价值，在同等价格的情况下，往往倾向于选择文字更多的书籍，认为字数多更加划算。绘本《好饿的毛毛虫》在当当网上购买约需人民币25元，但在香港的诚品书店里售价高达人民币76元。作者花费大量心血写就一本书，有时无法用定价来衡量其价值，有一种观点是“读书是门槛最低也是最高贵的生活方式”。
（二）绘本不是识字教材
受传统观念的影响，许多父母普遍比较看重孩子的识字能力，看重孩子的识字量。有的父母仍然把亲子共读等同于早期识字，把绘本当作早期识字的教材。
在利用绘本开展亲子共读的过程中，家长普遍喜欢用手指着文字，引导孩子关注文字,这样的做法无异于买椟还珠。无视绘本中的图画，会失去让孩子的想象力、关注力以及推理能力得到发展的机会。如《谁的自行车》一书，全书不断反复只有一组对话“这是谁的自行车？这是我的自行车。”如果家长只是指着文字给孩子读一遍，无疑失掉了此书绝大部分价值。如果在亲子共读过程中，家长引导孩子阅读图画，孩子就会根据图画进行分析和推理，根据不同自行车的特点展开联想。儿童会联系已知动物的特征，从而推断出不同的自行车属于哪个动物。在这一过程中，儿童的想象力、分析能力、语言能力和推理能力都会得发展。整个阅读过程充满了乐趣，会让儿童在起跑线快乐起跑。
（三）儿童阅读是从听开始的我们习惯上把阅读活动统称为“看书”，从这个词可以看出大家普遍认为阅读活动主要是用眼来完成的。然而，儿童阅读是从听开始的。早在婴幼儿时期，父母为孩子讲故事时儿童阅读就开始了。
大多数父母总是急于让孩子独立阅读。孩子上小学一年级后，父母认为孩子学习了拼音，遇到不认识的字可以借助拼音来拼读，不太愿意为孩子讲故事。不久，孩子就可能出现厌恶阅读的情况。
认识汉字和具备阅读的能力是不能等同的，儿童要实现自动化阅读是个长期的过程。自动化阅读就是在阅读的过程中识字不影响思考、思考不耽误识字，也就是可以边识字边思考文字后面的含义的能力。当儿童还不具备这个能力时，在阅读过程中那些不认识的字就成为阅读的阻碍。不管是停下来拼读拼音、查字典，还是询问大人都会打断阅读的过程，打乱故事的节奏。孩子享受不到阅读的畅快，自然就会厌恶阅读。
可以这样比喻，让一年级的孩子独立阅读，就像让非音乐人士的成年人独立识乐谱唱歌一样。也许简谱的“1、2、3、4、5……”都认识，但是要根据乐谱把歌曲唱出来却是很困难的。聆听歌唱家唱歌和自己独立识谱唱歌相比，聆听歌唱家唱歌才是真正的享受。而亲子共读就是这样，听父母讲故事和自己独立识字阅读比起来，聆听父母讲故事肯定更加愉快和幸福。所以父母要坚持亲子共读，如果有条件，为孩子讲故事这一习惯可以持续到初中。
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