全民开展死亡教育引热议
两会上，人大代表顾晋提出：建议全民开展死亡教育，这一提议瞬时引发了全民热议。
顾晋提出：
很多癌症晚期患者饱受病痛折磨，但家属往往会拒绝舒缓治疗，怕认为不孝。
同时社会上年轻人自杀事件经常发生，我们对尊重生命相关教育有一定欠缺，他建议从中小学生开始开展死亡教育，让人们学会尊重生命、尊重死亡。
据统计，每年约有5000万人死亡，换算下来，每1秒钟就会有1.8个人死亡。
死亡，每一天都在真真切切的发生，而我们却还在回避死亡教育！
在死亡质量调查报告中，中国大陆地区在80个国家中排名71位。
西方国家通过宗教进行“死亡”教育，中国的“死亡教育”仍处于空白期。
《西藏生死书》说：“我们是一个没有死亡准备的民族。”
在我们的传统文化里，大家很忌讳谈论死亡，因为，死亡伴随着恐惧，所以我们不愿意直面死亡。
我们不得不正视，不管是孩子，还是成人，我们都缺了这样一堂课：死亡教育。
不同年龄应有不一样的“死亡教育”
心理学认为：儿童和青少年时期是人心理成熟和发展的关键时期，尤其是5~6岁和12~13岁这两个年龄段，也就是小学入学前后和青春期。
这两个阶段都处于转折期，孩子自身成长变化让他变得困扰和混乱。
心理承受能力，就是他们面对压力、困难和挫折时承担和化解的能力，将直接关系到孩子未来的人生是否幸福。
台湾高雄师大教授、教育学博士张淑美在《儿童生死教育之理念与实践》一文中指出：
儿童在四岁左右就会产生死亡的概念。如果无法得到父母和老师的正确引导，容易对死亡产生错误认知，进而产生负面情绪，影响一生。
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少年儿童对死亡的认知，根据年龄，家庭教育的不同和外界因素的影响，表现是完全不一样的。
不同年龄段，向孩子阐述死亡要有所区别，千万不要吓唬孩子，让他们对死亡产生过度恐惧感。
1、0-4岁，婴幼儿时期：对“死亡”没有概念，也很难明白死亡的概念，只能从爸妈口中知道，死亡是件不好的事。
我们可以用比喻的方式向孩子解释“死亡”，用大自然最常见的树叶荣枯，花朵开谢帮助孩子认识生命的过程。
2、4-7岁，儿童时期：有了一定的社会认知能力，知道死亡是一件危险的事情。
我们有必要让他们知道哪些是危险的地方，做哪些事会有危险，防止发生溺水，触电和火灾等事故。
3、7-13岁，青少年时期：已经具备一定的独立性，对死亡有自己的认识。
我们可以带他们读科普读物，去自然博物馆和科技馆，客观地认识人的生老病死。还可以利用中国传统节日，清明节、中元节等对孩子进行死亡教育，让孩子学会正确面对死亡。
用分离来表述死亡
“爸爸去哪儿”的节目里，夏克立教女儿夏天如何看待死亡、看待分离，很值得我们学习。
夏天家里养了一只马尔济斯狗狗，叫“古鲁巴”。在《爸爸去哪儿》节目录制期间，已经19岁高龄的“古鲁巴”去世了。
在夏天问狗狗去了哪里的时候，夏克立没有回避而是直接告诉她：“它死掉了，它去了天堂。爸爸以后也会去天堂。”
对不懂死亡为何物的夏天，夏克立是这样说的：“不不不，你不用太早去，我也不想太快去。但是古鲁巴会在天堂等我们，到时候我们还是可以在一起。”
夏天听了之后，接受了爸爸的解释：原来死亡带来的分离只是暂时的，最终我们还是会在一起。
美丽的天堂是孩子喜欢的地方，用孩子能接受的方式讲述死亡，孩子才能慢慢接受死亡，并最终正视死亡、尊重生命、快乐生活。
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有研究显示，在资讯尤其发达的今天，孩子从3、4岁就会接触到死亡的概念。没有天生就懂得尊重生命的孩子，用正确的方式让孩子认知死亡和生命的关系，非常有必要。
如果遇到植物、宠物、亲人朋友的死亡，家长没有必要对孩子隐瞒，应该用孩子能理解的方式，给孩子安慰，让他们感到安全。
用分离来表述死亡，就是一个很好的方式。
用节日来认识死亡
《寻梦环游记》中有个亡灵节，墨西哥小男孩米格，在秘密追寻音乐梦时，因为触碰了一把吉他而踏上了亡灵土地，米格被多彩绚丽的亡灵世界所震撼，更惊喜的是，他重逢了去世的父亲和祖辈们。
亡灵节，具有浓厚的印第安民族文化特色，这个墨西哥的重大节日，不是关于死亡，而是关于爱，在墓地通往村庄或者小镇的路上撒满黄色的花瓣，人们希望亡灵能够循着芬芳的小路回家。
晚间，在家门口点上南瓜灯笼，为亡灵上门引路，祭坛上摆着巧克力、面包、甜点等供品，让亡灵享用。
节日里，不分男女老幼，都可以戴着面具，穿上鬼怪衣服，在街上招摇过市，庆祝亡灵归来，人们在一起大笑、哭泣，尽情谈论和思念死去的亲朋好友。
这个节日让孩子们明白，死亡不是一种分别，而是另一种相聚。死去的亲人并没有消失，只是换了另一种方式陪伴在我们身边。
爱，会一直陪伴在我们身边。
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我们的文化中也有这样的节日，清明节、中元节、寒食节，这些都是和已故亲人有关的节日。
在这样的日子里，我们可以和孩子一起准备鲜花，食物等，一起去祭奠已故的亲人，同时跟孩子谈论一下这些节日的意义，和孩子一起探索死亡的真相是什么。
乔布斯说：“死的意义就在于让我们知道生的可贵。一个人只有在认识到自己是有死的时候，才会开始思考生命，从而大彻大悟。不再沉溺于享乐、懒散、世俗，不再沉溺于金钱、物质、名位，然后积极地去筹划与实践美丽人生。”
孩子只有了解死亡，孩子才会对生命充满敬畏。
正视死，才能直面生
英国著名杂志《经济学人》曾统计发布过一组数据：中国青少年的自杀率全球第一。
北京心理危机研究与干预中心统计：我国每年青少年自杀身亡人数为28.7万，除了自杀成功者，还有约250万的自杀未遂者。
今年1月4日，微博名为“烫烫大卷”的网友，通过微博发布信息称，同济大学医学院硕士研究生陆经纬，常年被其导师压榨，365日无休，最终，于2018年12月13日跳楼身亡。
我们在扼腕叹息的同时不禁要问：难道对于一个研究生来说，被导师压榨，除了跳楼就没有别的解决方式吗？
当然有，还有很多。
可这位同学选择了最令人惋惜的那一种。
学者萧功秦曾感叹：“中国人的价值追求太单一了，大家都像一个经济动物，金钱成了衡量一切的标准。”
导致这个结果的直接原因，就是我们缺少了死亡教育。
网上看到过一个家长发的图片，大致是这样的：
“死了一条鱼，让孩子们拿到门口埋掉，他们在外面弄半天不回来。我出门去看看，好家伙，连墓碑上的碑文都刻好了，还撒了落叶和鲜花、种了棵菜！
碑文写道：Here lies Bubby the fish。这里安葬着一条名叫巴比的鱼。”
让孩子认识死亡，不仅是生命的教育，更是一种爱的教育。
这并不会让死亡变得触手可及，它反而让孩子懂得尊重生命、珍惜生命。
我们完全可以陪孩子一起正视“死亡”这个话题，生命的本质就是生与死，死亡其实并不可怕，只要心中有爱有回忆，带着逝去之人的期望，生活依旧可以精彩继续。
死亡教育，并不是专门谈论死亡的现象，而是我们能不能更加注重生命中日常的——陪伴和珍惜。
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