汇智坊

由政府财政拔款，对有需求的小学在校学生予以免费开展课后服务活动，这无疑是教育中的一项"民心工程"。它不仅可以解决家长在放学后孩子无人接送或看管的难题，而且也减轻了家长的经济负担。因此，家长绝对会拍手叫好!

但它不可避免地会给学校、教师、学生、甚至整个教育带来一些新问题:

一、“民心工程”很可能会演变为“增负大行动”。

我并不怀疑政府在投入巨资后，会严格要求学校和老师按教育部有关开展课后服务活动的规定，对学生进行作业辅导、开展多种多样的兴趣活动。

但在分数和升学率依然被当前学校教育奉为“发展硬道理”的教育现状下，真的很难保证所有学校不会借机进行“补课”活动。

既然老师被安排课后服务，有更充足的时间辅导学生作业，那么，难免老师不借机布置学生更多作业，甚至要求学生购买更多的练习册、试卷等教辅资料。

既然老师被安排课后服务，开展兴趣活动，可老师有几人有兴趣特长?为了不浪费时间，还是上课更实在!

也许有人会说:“不用担心!学校加强监管就可避免的。"这话没错!但现实往往不是这样子。只要老师的行为(不管违规不违规)符合学校(领导)的利益，学校(领导)往往采取默认态度，即使不鼓励，但绝对不反对!

二、“课后服务费”可能会成为学校的一个“烫手山芋”。

现在的义务教育学校，没有第三方资金来源，没有“小金库”，上面严禁学校违规发放津贴，老师唯一收入来源就是工资。这倒是避免了教师与学校(领导)之间很多不必要的误会和矛盾，学校人事关系更和谐。

一旦学校拥有了这笔可自主分配的“课后服务费"，很多问题和矛盾就来了!

教师开展课后服务，肯定要从这笔服务费中获取适应报酬。报酬低了，很多老师不愿干，学校强迫某人去干吗?报酬高了，大家都想干，学校安排得全吗?显然，学校做不到满足每个教师的愿望!这样就很可能产生人情关系，出现不公平及矛盾。

另外，不是“三味”要有意贬斥学校领导。事实上，很多老师在媒体上对领导在分配绩效奖时存在的自私自利现象就有“吐槽”。一线老师辛辛苦苦，付出了时间和精力，最终得到的报酬，可能还不及领导的一半。老师也是敢怒而不敢言，甚至拿工作撒气!

在金钱利益上，既使领导真做得公平公正，问心无愧，具体处理起来，总是有些烫手。

三、“课后服务活动费”可能会影响教师在社会上的整体形象。

“甘于清贫，乐于奉献"，这已经成为教师在社会中根深蒂固的“光辉形象”。

现在，老师课后花点时间为学生提供一些服务，不是理所应当的吗?凭什么还要讲报酬?老师不是爱与公务员相比吗?你老师课后加点班，财政拔补贴。我公务员下班时间整材料、处理村民矛盾，咋就没补贴?

——"三味"把这话撂在一边，还不知社会上会有多少人会这么想!这么看呢?

因此，"三味"认为，政府财政拔付“课后服务活动费”，不如改为对这些有“课后服务"需求的地区或学校老师实行发放津贴形式更好!至少更有利于保护教师的社会形象，减少学校很多麻烦。

网友们说有道理不?欢迎提出你的高见!

三味聊教育

河北省：课后服务学校办，钱国家出!有人说：教师可以有偿辅导了。笔者认为：持这种想法的人太幼稚和狭隘。

笔者江苏，但看到河北省针对课后服务做出“学生免费，政府买单”的举措，觉得真不容易，在这里和今日头条的朋友们一起为此点赞👍👍👍。要知道，国家和地方都加大教育投入，我们的教育才能得到可持续发展，可不是个个地方政府都像上海那样大款啊！😊😊😊但总有人心理比较阴暗，教师可以有偿补课。怎么可能补课呢？主要有以下几个主要原因。

原因1：内容不允许。课后服务内容国家有明确规定，主要有以下展开形式，

原因2：现状不允许。课后服务才开始在各地落实，不够成熟，不少家长持观望态度。据了解，因课后服务是完全自愿原则，本地低年级学生参与有限，少数参与的学生重新组成新的小组，由学校安排人员管理。原因3：时间不允许。自从国家严禁有偿补课后，在职教师乱补课现象得到大范围有效遏制。即使老师想补课，把时间安排在下午4:30到6点，这正常吗？

至于有人因为“钱国家出”认为参与的老师因此有报酬，更是酸溜溜地要不得。河北准备“国家出”多少大家不得而知，但社团课本地是明码标价，一节12元。如果有家长朋友觉得这就是“高薪”，自己可以申请向学校申请，这种賺“高薪”机会让给你行了吧？你天天从下午4：30到6：00,自己家里孩子都不用管，一个月约22天，也是笔不小收入呢！所以，能不能不要总盯着老师这点工资啊？没偷没抢，靠自己本事吃饭，靠自己劳动吃饭，有错？某些人指着教师最好工作无报酬无条件奉献，这心理才舒坦。不过，孔夫子也要指着束修过日子，何况大俗人的我们？教师是凡人!

Scarett

【说教师课后有偿服务，对自己会怎样？】

一、目的。

国家为了解决个别公办中小学教师参与课外有偿补课行为，也为了发展学生的全面素养，同时能够有效地减轻家长接送管理孩子和课外辅导的负担，各地在今年春季开学后实行了公益性普惠性课后服务，受到了广大人民群众的热烈欢迎。

二、实施。

实行课后服务，必然会增加教师的工作量，给予教师适当的报酬。很多地方的这部分开支是由政府财政拨款，不需要家长负担。当然，也有个别的地方实行家长自愿参与有偿服务。

服务时间在中午和下午放学之后，时长大约一小时。傍晚最迟在六点放学。

服务内容包括给学生补缺补差、辅导作业、手工制作、兴趣小组活动等等。

三、反应。

我们农村学校自实行到现在，老百姓别提多高兴了！他们纷纷高兴地讲：“孩子从早到晚，一天都在学校里，省我们操心了！中午一块钱还能吃上两菜一汤一主食的伙食，老师在课后还给辅导功课，要是在家里，我们想给他们辅导也不会。真好！现在，共产党的政策让我们老百姓和孩子都享福了！”（注：我们是贫困县，中午学生有营养餐，国家给予补贴一顿饭四元钱。）

四、不和谐音符。

国家出人、出力、出钱，解决学生及家长的负担，本来就是一件惠民利民的大好事。但是，就是有一些人别有用心地说一些不着调的话。

教师参与课后公益服务，很明显的增加了劳动量，根据按劳分配，多劳多得的分配原则，教师有权获得相应的劳动报酬。这是非常正常的事情。

现在，居然有个别人认为教师是在集体进行有偿补课。好像是说教师的这种行为与课外有偿补课行为是一样的。这完全是两个性质不同的事情。

五、不同之处。

1.课外有偿补课是个人行为，不是政府行为。

2.课外有偿补课获取报酬的来源是学生缴费，其利润丰厚，不符合多劳多得的分配原则。而学校里的课后服务报酬是象征性的，一般情况下不需要家长负担。即使个别地方收取费用，也是远远低于课外补习班的费用，并且实行家长自愿参加的原则。

3.学校里的课后服务是公益性普惠性的，面向全体学生。

4.学校课后服务要求教师无条件服从，除非有特别情况，不得不参加。

六、个别人之目的。

什么样的人会这样说，其目的何在？一定是触动了某些人的切身利益了，才出来看低教师这种善举。学生都在学校里接受课后服务了，课外辅导没有了市场，额外的收益受到严重的影响，必然招致不一样的声音。认为这样说学生和家长就会相信吗？未必！

七、结果。

说这种话的人，无非就是想让学生回到课外补习机构继续补习，好不至于断了自己的财路。他们担心，学校课后服务如果风生水起、生意盎然的话，自己也就没有机会东山再起了。

为了自己的利益而看低教师，乃非明智之举。只能证明自己慌了！

替看低教师者不值！

千万不要986

我对这个问题有如下疑问：

1，既然国家出钱，你干脆就像过去那样直接多上一节课不就行了，还多此一举干吗？

2，教育过程中到底家长的角色定位是什么？

3，教师的工作时间你是否有权任意延长？他们是否愿意参加课后服务？你有没有听取这一群体的意见。

4，别的国家学生在校时间比中国还要短，难道别国的爸妈比上班？教育不应该头疼医头，脚疼医脚。

亮哥讲数学

听取学生家长的心声是对的，但是一味的纵容家长，压榨老师就不应该了，说回来老师算是你们教育局的兵，身为父母官就要多替自己的兵着想。一出现家长和老师的矛盾学校就处理老师，让老师怎么能真心实意的为教育事业付出自己的青春和热血？

本身有偿补课的老师就是很小一部分，因为这一小部分人现在一个省的所有老师都跟着成为付出者，你们愿意老师愿意吗？你们有可能讨好了家长，让社会认同，但是你们想过你们手底下第一线的老师了吗？

教育部拨款给老师老师就愿意去补课？这到底是对老师补课行为的认同还是一种社会讽刺？家长看来不是反对老师有偿补课，是反对自己出钱补课吧？不出钱就都高兴了？

另外有人会说自己不方便接孩子，难道除了老师开的辅导班就没有社会上开的辅导班，学屋之类的了？说到底就是不想付钱还想有人辅导孩子。还有就是老师难道不是人？老师就不需要接孩子，照顾家庭了？还有九年义务教育这么多年了，也没听说谁家孩子放学校不接吧？现在突然变得没人没时间接了？

总体，我的观点是教育局在现在黑老师如此严重的社会现状下应该为兢兢业业的老师们撑腰，对于老师对的行为要充分的肯定。老师真不容易，打不得骂不得说不得，还要树立威信，怎么树立？老师打学生一曝光丢工作，丢饭碗，家长打老师口头教育，最多行政拘留，公平吗？我相信大多数打孩子的老师还是有责任心的，当然肯定有个别的害群之马，对于个别老师的错误行为不迁怒全体老师，对个别确实有问题的严肃处理。自己的父母官都不替自己说话，还让老师干劲十足，凭什么？

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目前有关于课后服务政府出钱，已经有好多地方这样做了，但是并不意味着老师可以有偿辅导学生。因为对于教育部下发的文件规定，到了各省绝对不会被轻易更改，而我们看到的河北省出台的《关于做好小学生校内课后服务工作的指导意见》就规定的很详细，恰是和教育部有关文件相吻合，只是就费用这块做出了明确的规定。

课后服务并不是变相的托管服务，请家长不产生误解。

以往很多家长把学校规范的课后服务，单纯想成是另一种托管，只要孩子有人看护，或辅导写写作业，或者让孩子们自由玩耍有安全保障就行了。如果这么想，就把课后服务看的太简单了。事实上，从河北省出台的指导意见中，你可以看到政府在想一切办法吸引各行各业的义工加入其中，来为孩子提供丰富多彩的课后服务活动内容。请看下面图片中的内容。

政府出钱是给参与课后服务工作人员的补贴，请家长不要认为是有偿辅导。

有些人对文件不认真阅读，更不愿意去动脑思考，结果就凭着想像力去发挥。认为以后老师也可以做有偿辅导了。事实上，有偿辅导在教育部有关规定中，是指在职老师不允许参与课外有偿补课行为。而如河北下发的文件规定，是指在校课后服务允许在职老师参与活动，并且这种参与活动的补贴是政府出钱，不是家长出钱。请看下面图片内容。

学校课外服务的时间有限，家长育儿仍需注重责任付出，不要忽略家庭教育。

现在有很多家长特别不重视家庭教育，看到现在孩子放学后，学校有课后服务，并且是免费的，便想着让孩子在学校里写完作业，回到家里就只剩下玩儿了，家长也不用再为孩子不愿意写作业而闹心了。事实上，你这样想，完全是懒惰型的家长，根本没有任何道理。

孩子放学后，在学校里也不过继续停留有限的时间段，一段是中午，一段是课后。而孩子回到家里后，家长仍然要抽出时间陪伴孩子，利用亲子陪伴时间，进行亲子游戏、亲子阅读或带孩子做一些户外活动，通过陪伴有机融入教育。如果家长只想着撒手省心，恐怕你会错失很多教育的时机。

结束语：总之，不要把简单的问题给异化和曲解了，教育孩子仍是家长的重要责任。课后服务也仅是为家长解决燃眉之急，请家长绝对不要认为在职老师可以利用课外时间做有偿辅导。因为政府文件可不是随意就能更改的，那需要从上到下的有机衔接。

寒石冷月

近年来，关于补课问题出现了两种截然不同的声音:一是所有学校教师都不允许私自在辅导机构或者家里以各种形式参与补课；二是今天讨论的河北补课新模式—学校统一组织，财政经费支持，学校老师参与。

第一种声音:好处在于让教师回归本位，回归教书育人的神圣职责。因为很多事例告诉我们，很多老师在学校课堂上把知识藏着掖着，而在外辅导班上课则全盘托出，这是巨大利益的驱使，使得教师本末倒置，最终害了一大批学生；

第二种声音:好处在于学生的智力发展是有差异的，也就是说很多学生通过课堂就可以掌握牢固基础知识，也能够在各种考试中取得优异成绩，但是大多数学生不是存在偏科，就是各门功课都很吃力。所以确实有那么一部分学生需要课后辅导加强和巩固知识点。

要落实和推行好课后辅导新模式，需要有法可依、有章可循:

第一，因为涉及到学校、教师、家长、学生等多方复杂的利益关系，如果没有相应的法律法规，那么课后辅导服务会走向反方向，成为一些人获取利益的手段。此时，明确的协调各方利益，规定各方权利和义务的法律法规必不可少，这也是新模式能够正常运转的前提。

第二，新模式固然综合了各种问题的利弊，有很大的优势，但是是否能够流畅的实施，还需要实践印证。在这之前如果能够选取一两个学校进行试点，找出各个环节的不足，加以完善，再推广到整个教育领域，那么这样的政策才不必陷入尴尬的境地。

总之，教师有偿辅导并不总是妨碍教育发展环境，如河北省的新模式就富有创意和想法，但是需要统一规划，做到有法可依、有章可循，才能回归教育的宗旨:为人民服务。

你说呢？欢迎评论*^_^*

潤心老师

题主所说的这项政策在山东潍坊叫延时看管政策，这是一项对广大家长尤其是因上班无法接孩子家长的利好政策，与老师可以有偿辅导完全两码事。

首先，该政策出台的背景是，因小学放学早，很多家长还没下班，不方便接孩子，而送辅导班又有费用。为此，政府才出台了这一家长利好政策。

其次，这一政策的主要方式是，放学后将需要延时看管的孩子集中起来，分成若干小班级，由老师组织以社团活动的方式进行相对应的活动，如练书法、练球类、舞蹈等活动，由各学校按实际情况组织。

第三，经费来源，由上级财政按一定标准下发，主要用来购买相关活动设施，如球类等，及发放带队老师补贴。

不收费家长任何费用。

第四，要澄清有偿补课的界定，有偿补课指老师接受家长财物后而对该子进行补课的买卖行为，此件事中家长不承担费用，全由政府买单。而且老师增加了工作量和工作压力，尤其是安全问题，应该算是老师的付出。

第五，之所出现社会的误解，还是政策没有说明白导致，希望相关部门应该加大宣传，使好事做好。

卧轩听雨3

河北省的政策最惠民！

服务时间不同：

河北省的课后服务时间为午饭后至下午，上学前。下午放学后至18点前两个时间段。全国各个省、市都在积极探索实施，学校课后托管服务，大多数都是把时间重点放到了下午放学之后。河北省可能充分考虑了到工薪阶层中午接送问题，将中午这段时间也纳入服务范围，我觉得比较好。

课后服务费用财政出：

文件中明确规定;将按照不高于当地绩效工资指导线的1.1倍。核定绩效工资总量，用于课后服务学校教职工的补助。其他省份有与河北类似的，但是我看了很多，要么是家长自费，要么是财政补贴，一部分家长要分担，一部分全额补贴，免费参加的不多。河北省不用家长，掏一分钱，全部由各级财政买单，让老百姓真正得实惠！我希望，省级财政 可以对经济欠发达地区给予适当补贴，让惠民政策真正惠民！

老师参与课后服务该不该获得劳动报酬呢？

我认为应该获得劳动报酬。文件规定，以学校教职工为主，可以适当向校外人员延伸。课后延时服务延长了工作时间，增加了老师的工作量。既然付出了劳动，为什么不给报酬呢？我们很多人认为教师就是奉献，但是我觉得这种奉献是有基础保障的。不能看到老师获得了一点经济利益，就觉得心里不舒服了，没有必要。细算一下，除去他的绩效工资之外，他补助的钱发到每个老师手里面可能，不是很多。该项服务是体现社会公益性的，所以补发的钱应该没有大家想象的那么多，所以希望能互相理解，不要戴着有色眼镜来看待老师这部分收入。你觉得老师可以参与有偿辅导了，但是作为老师的我们可能不这样认为，大家可以看看底下的截图，老师们对这项政策的认识。

我觉得老师参与课后延时服务，虽然获得不多的劳动报酬，但是至少体现了劳动付出的公平性！

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汇智坊

课后服务学校办，钱国家出，河北省这个规定被人理解为老师可以有偿辅导。对这里的有些人的理解，我只能呵呵了―——其实任何一个新现象出现，都会有人说三说四，特别是教育，更特别是关于教师。俗话说“众口难调”，如果顾虑的过多，那就没有了社会的进步。政府在印发这个文件前一定做足了社会的调查，其合理性已经得到了肯定，收回规定已经不可能了。我们的正确态度是可以民间讨论，使规定走向更健全更完善实用才是王道。

实施这个规定，老师可能会更累了。在应该回家照顾自己老小的的时间，老师们不能回家了，真是抛小家顾大家了。教育主管部门和学校，要考虑实际情况，也尊重教师的工作权利和休息权利。这个规定注重以人为本，不要光尊重学生和家长的权利，还要尊重老师也是血肉之躯的人。不能因为这个规定导致老师不能照顾家庭，把老师这个职业硬生生直接推上绝路，人们都害怕恐惧恐慌远离这个职业。让老师们安于工作安于家庭安于内心，这样整个教育整个社会才能安定安稳安宁啊。

当然，河北省这个规定，确实是对家庭对国家对社会有利的一件大事。这个规定，解决了家庭的后顾之忧，也就是没有家校衔接的几分钟几十分钟没有放任不管，而是这样把教育做到细微处，这正是教育的关键点，我们应该支持河北的规定。

还要正确理解这个规定当中的国家出钱，这种所谓“有偿”，实际只是一种对老师劳动的补偿性的尊重，国家财政预算有严格的程序，还有在教育投入方面的不好说明白的惯性，所以这只是一个安慰抚慰。再说，规定提及了家委会的作用，社会关心教育事业的人士，也可以有序参与，既能增加学生学习兴趣，又能开拓学生视野，教师可以做做管理。这个钱💰给合理补偿给参与的家长等人员，减轻学校负担，真正实现社会办学理念，那就不会理解为老师有偿补课了吧？

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關鍵字: 家长 拔款 教育