人生遍地是坑
教师借调到其他单位不会有太好的发展。无论你借调的单位有多牛，你多么能胜任这份工作，但你毕竟不是本单位的职工，评职称啊，调岗啊，晋升啊等等，都没有你的份。活却不少干，因为教师最拿手的是文字工作，天生笔杆子的料，能者多劳，到了新单位要人脉没有人脉，要地位没有地位，杂活累活都是你的。
我之所以这么肯定的说，是因为有我爸和我哥的经历支持。
我爸是教师，曾借调到乡政府宣传部门10年，期间什么工作都做过，2001年的时候，政府部门裁员，我爸就又回到学校教书，评职称什么的都耽误了，连教龄都给少了10年。弄得我爸现在和一起上班的同事相比，工资低了2000多块钱，悔之晚矣。
我哥也曾借调到规划局上班，那是规划局刚刚成立的时候，人员不够，5年的时间，规划局人满为患，这些借调过去人员全部打会原单位，我哥也白白浪费了5年的时间。
我认为，借调是没有前途和出路的，最好还是留在原单位发展。
三月烟花
借调这件事，见过许多。也觉得很有意思，所以乐于回答这个问题。
八十年代那个时候，邓小平提出领导干部要知识化，年轻化。
有两位教师被借调到乡政府工作。
教师甲曾是专科毕业的一中学的化学老师，上实验课因教学生制氧失败，便摔了试管。
于是校长让他去管教师食堂。一年下来，盘帐时，校长问他食堂赔赚情况。他说，他也不知道赔赚。老师谁借饭票借多少，还没还他也没有记帐。
校长气得差点背过气去。
后来，正好乡政府需要一有学历的中学教师去补充乡政府文员不足，校长便毫不犹豫地把他奉献出去。
十多年后，该老师甲成了本县一著名的乡党委书记。
后笔者与该校长谈及其人时，该校长暗然说道：他不是一个合格教师，但是一个优秀的党委书记。
反而很多优秀的教师仍然在学校默默无闻地工作着。
教师乙是一中学的语文老师，每当他上完语文课后下课走出教室，副校长就冲进教室，让学生晚下课二分钟，来纠正教师乙在黑板上板书的错别字。
后与教师甲一样被调乡政府工作。不久被提副乡长兼一乡办企业的厂长。据说那个厂一年营利几百万。
行为处事很高调。
曾与他一块吃饭，服务生先上了一盘下酒必备好菜一一油炸花生米。他因此事呵斥服务生，问她这是我们能吃的菜吗？老板闻讯过来忙释到：这个是免费送的。
他说免费送的也不要。要上你的最拿手最好的菜。
服务生无奈把花生米端走啦。
正是：女怕嫁错郎，男怕入错行。
借调成就了教师甲乙的人生辉煌，以及一些有门路老师跳出教育的榜样。甚至形成了甘愿清贫，乐于奉献的老师被认为没背景，没能耐的窝囊废。
现在曾任教的学校有几个考入了教师编制分到学校后，又被县城各局委借调走了。
从本来就鸡肋的教育借调出去，说不定会成就人生另类辉煌。
但从没有见到过有从外单位借调到那个学校当教师的，虽然很多学校缺编严重。
一袭轻岚
教师借调到机关单位有没有前途，关键还是看你借调期间能遇到的机遇，以及这个单位的编制情况。
我有一个同学，在重点大学读了旅游专业研究生，毕业之后考上了本地一所民办大学当老师，同时是市里讲解队的，有时市里一些重要的活动会抽调一些学校老师组建临时机构来增援，而我这个同学就是在一次重要的活动上作为讲解员，接待了包括市委组织部部长在内一行人员，因为她开朗、侃侃而谈的表现，加上她的学历、工作经历加持，而当时市里正在筹建文旅集团，非常戏剧化、玛丽苏式的剧情发生了，组织部部长觉得她很适合去文旅集团，而文旅集团也需要她这样的人才，于是她放弃了教师身份，转为国企身份，担任了公司的中层，也就是部门经理，虽然她在公司的表现平平，但是这期间她一直保持和部长的良好互动，部长也当然也相信自己选人用人的眼光，于是她人生的第二个转折点来了，人才办要筹建人才集团，这时候部长觉得她本身是人才，又有国企经验，决定把她推去当人才集团总经理。她的步伐可以说是比别人快了许多，所以其实借调仅仅是一个跳板，关键在于在这个平台上能认识什么人，有多少发挥空间，能让什么样的领导赏识，如果你能像我这个同学一样有这样的平台和运气，那么借调当然是一个不错的选择。
而如果你只是想安安稳稳地工作，那么借调期间你的编制仍在原单位，原单位一切晋升、机遇都与你无关，而你如果不能利用借调的时间找到机会留下来（前提是本单位仍有编制并且希望你留下来，就会通过公务员考试针对你的条件有所倾斜，确保你能进来）或者遇到贵人愿意提携你，那么请给借调设定一段期限，比方说一年，一年内没有做到上述两点，就快点回原单位吧，这样一年的时间，你至少换了环境，结识了新朋友，学了新业务，也是一种收获，而超过一年之后，这些意义不大了，请尽快回原单位。
最后，如果题主决定借调，请记得借调期间保持和原单位的沟通，让领导记得你的存在，原单位要有几个能互相交换消息的同事，保持对原单位新情况的掌握。
昂奴在此
我身边有个大哥，从2012年借调到我们单位，工作能力很强，极度负责任，深受领导的赏识，可以说是独当一面的业务骨干。但是，由于教师出口得经过市委常委会柜子研究，所以至今还是借调身份，很尴尬。
所以，如果能有高层领导愿意替你说话，编制能转到借调单位可以去，如果原单位找个干活的人，那就放弃吧，因为作为借调人员你没关系，就是一个二等公民，脏活累活都是你的，好处半分没有。
长风破浪定有时
我不知你说的前途到底指的是什么，如果说是当官，朝中无人莫做官。那就不是教师转行可以讨论的问题。但是至少有一点，老师转行，跟当老师相比，肯定要有前途。
①我用我的老师来做例子。90年代，很多教师都转行走进行政部门。现在我们县各局级单位，主要负责人基本上都是那时中师毕业的老师。我初中的老师，他们很多转行到了计生，法院，政府等部门。
现在再看他们，虽然没有大富大贵，但是跟他那个时代仍然留在学校的老师相比，都远远地超过了那些老师。我看到当初继续留教的老师，现在头发花白，生活质量也比较差，没有多少同学跟他们来往。恰恰相反，那些转行的老师，仍然活跃在师生往来之中。
②
从现在的状况来看，老师工作压力大，职称，绩效考核等比其它部门竞争激烈。即使到老了，教师还是比较辛苦，起早摸黑，而其他部门的人上下班都比较轻松，待遇也比老师要好，在社会上地位也要高。
总之，老年教师的生活质量似乎没有其他行业的人高。所以，如果有转行的机会，请抓住。
一路散花说教育
老师借调到事业单位前途不大。
我就以自己身边的真事给大家讲讲，为什么前途不大。
一方面，编制调动难度大。
本人身边有一朋友是学校正式在编老师，借调到了政府金融办，工作的确比原来轻松了，但是也就没什么前途了。因为你的关系在学校，学校不会给你进步的机会，而你在借调单位，只会把你当免费劳动力，不会帮你把手续调过来了，当然碰上好的领导，可能想帮你，但是没有大能量的领导是办不了手续的。因为老师虽然是事业编，但是和政府序列的还不一样，对于老师的编制是不随意改动的，前些年管理不严格，很多老师可以调动，手续很容易办理，不少老师都成了领导。但是现在编制卡的很紧，很难调动手续。
另一方面，提拔机会不多。
按照现在的管理办法，事业编如果要提拔成领导职务，必须提拔为事业副科级岗位2年以上才能有机会转为公务员，而且还有年龄限制，每年各县，各市都只有有限的名额，可想而知，对于人脉广的人提拔副科都是难上加难，更别说普通的事业人员了，可能一辈子也就是科室普通人员，因为现在提拔的基本都是公务员，这次机构改革事业编人员有很大变动，所以还是在学校比较好。
综合考虑，我觉得你最好的选择是调入教育局，从本系统内部工作提拔，因为工作你很熟悉，领导同事你也了解，而且国家越来越重视教育，教育工作者是一个前途很大的职业，你先从教育局行政人员做起，慢慢进入领导岗位。等你进入领导岗位，你的职位就可以相对随意调动了，你可以调到更喜欢的单位，还可以有更大的上升空间。
把握好自己，别让选择让自己走了弯路，祝你成功！
讲述围城生活
教师借调到事业单位，是否有前途，笔者有以下几点认识，仅供参考。
一是：如果一名教师想借调到事业单位工作要满足这些条件：
1．自己申请的；
2．组织调动的；
3．自己的知识水平和才能得到升华，被相关部门与领导看中；
4．必要的“后台”运作：（1）关系硬不硬、（2）如果关系达不到要求，趁早退出，留下来安心的做好自己的本职工作；
二是：正常的借调
1．因事业单位缺少人手，借调帮忙的；
2．工作业绩相当突出的，有工作能力去做事业单位相关工作的；
3．事业单位缺失中层岗位干部，比如说副科级，通过借调或其它方式来运作，通过一个阶段的工作，干的不错，得到领导的赏识，能及时转正公务员。
三是：打击报复，借借调之名
1．在生活和工作期间，你玩我，我整你，比此相争、相斗，反复无常，“恩仇”相报；
2．你的爱好与个性决定你的未来和前途。
总之，教师借调到事业单位有好的一方面，也有不好的地方，就看当事人是如何想的和处理的，其中运气的成分也相当重要。
谢谢大家！
插图：来自笔者的一组书法作品－－“推销自己”（草书滕王阁精选）。
祥禎
小猿认识一位教小学数学老师，很多年前有幸去听过他几次课。虽然仅是位小学老师，但是与学生时代以来授课的数学老师（至少十位以上）做一个比较的话，这位老师给我留下了深刻的印象。一是感慨农村这样的条件居然还有如此优秀的老师在此授课，二是感慨自己所所认识的数学老师中抛开各自所教授的阶段，这位是最好的。不仅仅是体现在他的学识，整本教材其了然于胸，每个知识点的导入自然流畅，与学生的互动气氛热烈，如果自己能在学生时代遇到这样的老师，或许小猿的数学成绩会有不小的提高。回到这位老师的故事上来，后来这位老师凭借自己的才能从一位年级组长晋升为当地中心小学的校长。再后来，又因为一次偶然的机会，遇上了难免多聊了几句，得知其现在借调在教育局办公室工作，主要负责宣传和外宣工作。
还有一个更早的故事，早年间是中学的一位老师，因某位县领导赏识借调进了县办工作，接着调动了人事和组织关系，从文化局副局长，到现在的教育局局长，在一个小地方就知道这是个怎样的职务了。
举这两个例子，无非想结合了解的情况给点中肯的建议，仅供参考：
一、认清形势。在1996年以前只有干部身份一说，并没有公务员、事业编、职工的区分，接触的一些人不少曾经是师范院校毕业生，先去的学校教书，然后借调去了机关事业单位，趁着公务员制度的实施登记为公务员，现在不少人在乡镇或县直部门担任一把手，有的已经是县处级、乃至厅局级干部了。对比来说，现如今的情况来看，公务员制度建立多年已经有着一套较为成熟的运作体系，且不论老师的事业编身份、就算是机关事业单位的事业编与行政编也有着天然的鸿沟，搭上政策的便利车恐怕是比较难的了。
二、所谓何求。朴素点说，自己究竟追求的是什么？从题主的问题来看，借调的事业单位很可能是教育局下属某机构。之所以提出这个问题，两种情况：要么借调的单位很有吸引力，要么自己对当前不满，渴望改变，也就对应了所说的要弄清楚自己究竟追求的是什么。1.渴望从政施展抱负，这没有问题，给与尊重。但要清楚的是，当前正深入推进事业单位的分类改革，去处分别是行政机关、改制企业及保留公益属性。前面说过老师的事业编和机关事业编会有些许不同，而行使行政管理职责的只能是具有公务员身份的人履行，因此，可以先去参加借调熟悉工作流程，再通过无论是公开社招还是小范围招录实现身份的转变。2.对当前的环境不满意。如果是这种情况，可得慎重选择了，仅仅是不满意，有没有进一步分析原因呢，问题出在什么地方，否则没有明确的目标尽管去到事业单位，依然会出现上述的情形，怎可一味逃避呢。
三、广开言路。其实表达的意思是多听取别人的意见，不是为了偏听偏信，是尽可能多的渠道了解信息，有助于对整个事情的把握。自身也需要亲自调研，即将去往的工作地点、内容、职责、人物、晋升、薪资等信息，对照自身要求，以便做出合适的选择。
因此，就问题而言，关键得看个人的行为动机，也就是反复提到的一点，你究竟追求的是什么，如果答案是明确的那么就果断做出选择，不同阶段的工作经历丰富了自己的人生，这个角度说，小猿的立场也明了了。
一猿媒体
从规范化管理的角度讲，借调属于临时应急之举。对这个问题的处理要结合自身实际情况来判断。
从实际情况看，一个单位到另外一个单位借人，一种可能是出现了常规计划以外的事务，而具体牵头单位工作人手不够，需要其他单位支援；另一种可能是，上级部门工作紧张，从下属单位临时补充力量。但不管是哪一种情况，基本上都是组织化行为。如果没有点名借调，单位决定的出借人在原来单位的工作，多半不是无可替代的，属于机动力量，这是出借单位应付借调单位的巧妙之策； 如果是点名借调，说明被借调的人是工作上需要的人，往往是单位的骨干之一，基本属于紧缺人才。
如果是第一种情况，一般临时性任务完成后，最后借调的人员都是从哪里来到哪里去，属于短期行为。去不去往往由不得当事人。 如果是第二种情况，工作关系也不会马上随之发生变化。这时，当事人身份比较尴尬，做事是局内人，各项其他的东西又是局外人。如果碰上那个单位没有编制空缺，正式调动几乎是不可能的，再加上现在体制内调动管理十分严格，有的进人还要进行考试，程序十分复杂。所以说，从借调到正式调动存在的不确定因素较多，如果是时间长了，还调不进出，往往会拖成历史遗留问题，最后可能两头踏空，需要慎重决策。
而且，对于教师而言，从讲台到事务性管理性岗位，本身也是个转型，必须从年龄、学历、兴趣、性格等方面综合考量。当然，别人的建议只是参考，大主意还得自己拿。
摩心誉处
我就是从教师岗位跳出，先是到文教局帮忙打杂，然后借调到广播局，广播局算是事业单位吧。
当教师被事业单位借调，人家一定是看中你身怀的某种技能，如果没有这种技能，一定是你借助了某个关系，某种能量，否则没有无缘无故的借，也没有无缘无故的不借。
如果是你确实身怀某种技能，事业单位用得上，那就要高高兴兴地去，不仅去，还要好好生生把你这个技能使用好，发挥好，为借用你的单位增光添彩，把这个技能变成你的独门爬梯，最终有可能跳出教师行当，甚至一飞冲天。
如果不是你有技能，而是你有某个关系或某种外力，那你就老老实实呆在学校，练就事业单位想要的技能再说，否则真这样到了事业单位，人家只会看低你糟践你，把你当小候班一样的使唤，弄得你啥都干不成也干不好，最后把你像烂枕芯一样踢回去。
我借调到广播局，是因为人家看中我有一定的文字技能，可以做点编辑工作，就是不仅处理一些来稿用稿的事，还可以外出写点稿子。这点事做好并不难，多做一些日子，做出点成绩也是有可能的，毕竟电杆上挂喇叭——响得高。
有了点成绩，就确定你有可能被什么人盯上，说不定你的机会在你不明不白时就来了。在广播局呆了两年多，政府办需要一个有点文字技能的人，不知什么人提议，于是，我就成了政府办的人。
这一去，就算跳出事业单位了。从此做这做那，都是一个红头子文件说了算，挪去挪来，就由不着我的意愿了。这样究竟好与不好，也不好说，一路走来，老做与文字有关的事，格局也没做大。
