我想，如若让“教育专家”去山村当教师，教育质量肯定不会“一飞冲天”，必然会闹出笑话。
当今，教育界有太多教育专家都是人为包装出来的“砖家”，都带有华丽的包装，如：全国名师、特级骨干、世界首创以及中国第一人等头衔。专家们似乎都是高大上的，一副权威的派头。然而，象“陶行知”这样的真正的砖家实在是太少，“假大空”的砖家满天飞，一抓一大把！
下面我们来看看专家形成的四种方式：
第一、靠“赛课”
有的专家是一线老师出身，通过“赛课”赛出来的名师，并不能算得上是真正的名师。一名有深厚积淀的名师，在任何时候都能够上出精彩的课，向大家展示出自己的高超水平。但“赛课”制造出来的名师，很多凭借各种级别的赛课，千锤百炼，反复磨课，一课成名，如表演课，全靠演技，戏精瞬间变身为专家了。这种脱离教学常态的“赛课”活动，能有多大的实际意义呢？
第二、靠“论文”
专家最擅长舞文弄墨。
也许，看过几本教育著作，就敢东拼西凑，改头换脸发表文章了。
还不了解孔子，苏霍姆林斯基，夸美纽斯，杜威，就敢自称大师了。
闭门造车也不怕贻笑大方。
看来，“脸皮厚”是专家的基本功啊。
第三、靠“关系”
这是一个心照的人情社会。
有亲朋好友当个校长，局长，某长的，一切好说话。
在上面打造“千百万名师”的环境下，天时地利，再加个“人和”足矣。
名额有限，有靠山的，多参加几次“名师”培训，就可成为省市专家啦。
第四、靠“成绩”
教育专家也有在一线用成绩，实打实拼出来的。
只不过，时过境迁，已是“好汉当年勇”了。
在办公室呆久了，不再熟悉现在的课堂了。
用以往的一时经验，想当然的指导现在的一线老师，无异于刻舟求剑。
其实，剥开专家的华丽包装，不过如此嘛。专家名利双收还罢了，最可恨的还忽悠一线老师。学校领导对专家，是奉若神明的：专家就是高，实在高！一线教师是嗤之以鼻的：别站着说话不腰疼。砖家，有本事到一线课堂，教上一年半载试试？
教育专家在台上高屋建瓴，口若悬河。一线老师在台下俯首倾耳，热血沸腾。然而，在实践中，没卵用，这简直就是笑话。事实上，教育并没有“放之四海而皆准”的模式。脱离实际的任何理论，都是耍嘴皮子。稍有思考能力的一线老师，都不会买账的。教育专家的理论，多数都是理想化，打着科学的旗号，对教育指手画脚。对教育生态最有破坏力的，是不说人话的伪专家。
教育应该实事求是，科学发展，实干闯未来。只希望，别再将教育砖家捧上神坛了。浮夸的“吹捧”教育砖家，最终是苦了教师，害了学生，这样的教育能够“一飞冲天”才怪！
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