杜衛寧
教師行業一直以來是備受關注的行業，一方面，教師人才隊伍緊缺，另一方面社會上對於教師行業褒貶不一。
首先，教師隊伍緊缺。目前中小學教師隊伍遠遠不能滿足教育發展的需求，主要有以下幾個原因：第一，教育的進步對教師的素質和水平提出了更高的要求。以前，五年級教三年級，初中教小學，高中教初中的現象廣泛存在，隨著社會的進步和教育的發展，教師的學歷水平也亟待提升，而大學生接受高等教育之後，已經不再滿足於從事教師行業，這兩者的矛盾造成了教師短缺。第二，門檻較高與高等人才相對較少的矛盾。從目前教師行業招聘的條件來看，許多初中高中已經開始要求碩士甚至博士學歷，而公辦學校的招聘條件則更為嚴格一些。但是從另一方面來看，擇業者寒窗苦讀十餘載，從事普通教師行業遠遠不能滿足他們擇業的需求。而且，普通高中的招聘也往往會限制專業，這就造成了。教師隊伍的相對短缺。
其次，社會上對教師的褒貶不一。我們都聽說過對教師的貶稱：臭老九。顯然，這是對教師的傳統的惡俗的看法，這種傳統的思維難以在短期內改變過來，也會造成人們對於選擇教師行業的顧慮心態。雖然我們從小到大都在課本上學習到：教師是辛勤的園丁。但是，在大多數人的眼裡，對於老師恐怕是沒有太多好的印象，大多數都是懼怕的心理，甚至有些人會憎恨自己的老師。不過，相信在大多數家長的眼裡，對於教師首先是充滿期待的，都希望老師能對自己的孩子多加關懷，但是，也有少部分家長會對老師進行抨擊，以課業過重為由對老師給予曝光、侮辱等行為也屢見不鮮。這種複雜的現實也造成了教師的心理負擔。
那麼，教師工資2萬到底高不高呢？顯然，就目前階段來看是很高的，但是長遠來看，也會逐步實現。
第一，目前來看，屬於高工資。由於我國社會主義初級階段的基本國情沒有改變，我國仍然是世界上最大的發展中國家，生產力發展的水平與教師的工資水平具有正相關的聯繫。在經濟發展較為發達的地區，教師的平均工資處於較高水平，而在比較落後的地區，教師的工資仍然處於低水平階段。但是，在經濟比較發達的地區，教師的工資達到兩萬也屬於高水平等級。因此，就現階段來看，教師工資2萬屬於高水平的工資等級，在我國，暫時恐怕還難以普及，但是，不排除個別學校存在這種情況。
第二，從長遠來看必然會實現。隨著全面小康社會的建成與中華民族偉大復興中國夢的實現，人們日益增長的美好生活需要的矛盾的解決，客觀上取決於人均收入的增加，屆時，2萬的工資或許已經成為全行業的普遍標準，這是生產力發展的必然結果。因此，從長遠來看，2萬的工資有可能是最低水平，我們要充滿信心。
總之，教師工資需要隨著時代的發展逐步提高，就目前來看，教師的工資屬於低水平階段，從房價對比工資來看，大多數行業的工資標準遠遠不及高企的房價，生活上的壓力也使得教師不能全身心投入到教育行業，課後輔導、培訓等現象屢禁不止，這背後的原因不只是賺取外快那麼簡單，相信大多數教師是由於生活成本和生活壓力的原因才鋌而走險，這也是值得我們關注的行業問題。另外，部分家長賄賂教師的情況也時有發生，這也與目前教師工資待遇普遍偏低的現實有關，高薪養廉仍然具有其實際意義，但是，目前來看，逐步提高教師工資待遇及保障他們基本的生活生存的權利是必要的，這也是對教師的一種關懷，更是對祖國未來的關懷。
日記的人生
看了這個提問標題，作為一線城市上海的一位考試學科老師，我被嚇到了，不知這是哪裡的工資？什麼學段的工資！
我做教師十九年，中學一級教師，現在在上海的公立學校初中任教考試學科，滿工作量，而且其實除了正規課程表上國家規定的十課時外，學校加出來的早課晚課等等，每週課時在16節以上，我今年還沒有做班主任！可是直到現在每月到手工資也只有七千多，據我所知，這基本是周邊公辦學校的老師月平均工資水平，學校內最高的也不過一萬，哪裡的老師有兩萬月薪？
我目前的七千多月薪也是今年才達到的，前些年月工資從兩千到三千到四五千，每天課非常多壓力很大，累得要命，不知發這個提問的題主是什麼人？是教師嗎？是公立學校的還是私立學校的？或是補習機構裡的？看到這樣的問題真心有些欲哭無淚！
且行且歌666666
教師月薪2萬的確不算高。關鍵要看自己的能力是否值月薪2萬？月薪和能力成正比，我的一位同學在一線城市教書，月薪達4萬多，個人所得稅都要交8000，這可不是一個小數目。他的收入令很多人羨慕不已，同樣是教師，為什麼差距這麼大呢？
先說說工作量，農村學校的老師，每週幾節課，城裡的公立學校老師，每週十五六節課，多的也就二十節課左右，有的老師感覺很累，作為教師，不累是假的。老師是腦力勞動者，體力不累，但心很累，特別是班主任更辛苦。我的同學任教初中英語，根據自己的申請，任教六個班，每週四十二節課。這可不是一般的工作量，相當於很多農村學校6個人的工作量。而且他們的壓力比公立學校大得多，真正實行末位淘汰制。不但要教育教學業績好，更重要的要身體一級棒。
再對比一下收入，公立學校的老師收入有70%在3000---7000之間，而對應的工作量，只有自己最清楚。對比一下就知道差距在哪裡。我一直相信，付出和回報是成正比的。臨淵羨魚，不如退而結網。
Lance課堂
要點臉行嗎？一個人民教師，一個所謂人類靈魂的工程師，天天大張旗鼓滴嚷嚷錢少，天天嚷嚷這制度，那管理，就你們有點文化沒事幹天天寫這些東西，有點時間捫心自問一下行嗎？你們天天要著要那，你們教出來了幾個人才，育出來了幾個棟樑？天天就想著法怎麼賺錢，怎麼坑學生，蒙家長。永遠都擺脫不料一股窮酸相，中國教育沒有長進，就是被這些滿身銅臭的臭老九用豬油湖住了心和臉。當婊子當鴨賺錢，還美麗光鮮，但你們有覺得見不到人，人啊！怎麼才能滿足，知足，你們得不滿足攀比，導致現在畢業到社會的年輕人重蹈覆轍，前赴後繼……
紅黃藍綠橙紫121
月薪兩萬？可能嗎？若在北上廣深還有可能，其他城市就別想了，更別說鄉村教師和山區教師了。全國教師大約為1500~1600萬左右，那光工資每月就得3000億，一年得3.6萬億。2018年國家財政收入為18萬億，教育支出4.2萬億。你這2萬元月薪就吃掉了去年80％的教育經費。還不高嗎？若按你這樣實行，教育支出得佔國家得拿財政收入的六成以上。當然，這樣不是不可以，但是我們國家還有龐大的公務員系統，還有廣闊的疆域，還有國防，還有更多的地方都想要用錢。如果都投入到了教育方面，其他地方不把教育界裡的人恨死才怪！
個人覺得不能籠統的把單一行業收入來看做衡量標準。要看綜合指標，首先要看行業從業的安全性，穩定性等方面所體現出的幸福指標。第二才看收入指標。現在教育商業化所造成教育競爭壓力巨大，教師從業的穩定性正在減退，進而引起安全性也在減退。照此下去，就算有每月幾萬的收入，也不會提高教師隊伍的穩定性和教育水平，更不會提高國家的科技發展水準。唯一能提高的只有學生的應試技巧。
而現在如果能把國家規定的，教師待遇不低於當地公務員平均水平，落實到位。把義務教育階段的商業化去除乾淨。把民間資本和商業化引入到高等教育體系中，減輕國家對高等教育的投入。那麼中國的教育水平就會向著一個良性循環的方向發展。
義務教育是國家的根本，不僅會影響整體國民的素質，還牽扯到整體生產力的核心動力，也是影響社會穩定發展的最重要因素之一。不能讓商業化的不確定因素導致義務教育階段的學生過度競爭，導致整個社會都處於不確定情況當中。
而高等教育是國家科技發展的引進者，需要多樣性發展，需要競爭淘汰。所以高等教育的商業化才是他們應走的方向。才能引發出思想的火花，科技的創新。並且可以降低其在國家教育投入的佔比。2018年高等教育投入是學前教育投入的4倍。佔整體投入的四分之一。而把這些錢應投入到義務教育中的教室工資。那麼每個老師都會收益。
王曉強30
教師的月工資最低2萬起步，確實不高。屬於社會底層收入水平。
教師承擔國民的教育，千斤重擔在其肩，而且責任重於泰山，不給他們這麼高的工資，讓他們情以何堪？
鄉村基層教師月工資2萬起步，三四線城市教師月工資應該是3萬起步，一二城市起碼4萬起步，這樣才合情合理。
只有這樣，教師才能稍微抬得起頭來，要不，除了正常上課外，還要補課，搞教師沒有什麼時間休息。這樣正常上課哪有充沛的精力？
賣資料，賣校服，收禮等等，誰願意偷偷摸摸去做，那也是逼迫無賴之舉。
高薪養廉，在國外早就實行了，我認為對教師這個行業，就應該這樣去實行。
拿一點工資，還要橫眉冷對千夫指，也難怪誤人子弟!
目前，唯有提高教師的工資，是增強教師教學的動力，師德也只有靠收買了。
人類靈魂的工程師，拿2萬的工資，算高嗎？大家要知道是拯救人類的“靈魂”!給多少都不為過!
老愚事顧
關於教師的工資，和教齡、職稱、課時、績效都有關係，在公辦學校，教齡和職稱對工資影響稍微大些，在廣東這塊，大概合起來有一千多的差別吧，然後是績效和中高考的獎金，課時費沒有太大的吸引力，多帶一個班少帶一個班，一個月最多一千來塊的收入，可付出的卻是幾倍工作量，所以，公辦學校的老師，尤其是老教師，是不願意多帶班的。
在私立學校，影響工資的是課時和績效，也就是多勞多得，如果你想輕鬆，也行，工資低就不要抱怨了。當然職稱和教齡也會有不同，但和課時與績效比，已經不算什麼了。至於中高考獎金，這得看具體的學校，有的很高，有的就是意思意思。
況且中國這麼大，地域不同，學校不同，工資肯定不同。到底哪裡的老師月薪兩萬，我真不知道！
我工作二十幾年了，評上高級也十幾年了，省市骨幹教師，一直帶畢業班，每週正課十五到十八節，培優輔差各兩節，兩個晚自習，時間是六點半到十點半，週六上午還要繼續上班，週日晚上回校，以校為家，地標珠三角，但我從來沒拿過每月兩萬的工資！
不知道提問的親從哪裡得道的小道消息呢。當然，或許深圳會有，又或許毛坦廠學校衡水中學會有，因為那裡的老師肯定比我們還辛苦，有付出就應該有收穫，這是天經地義的，只是，真的有嗎？只有那裡的老師自己知道了！
施南en
看了很多評論之後，廢話我就不多說了，我就說幾句（廢話）😂：
教師比其他工作崗位高級嗎？
古代是天地君親師，師如父。現今已然有很大不同。師範不過是眾多大學專業中的一種，教師也不過是眾多工種中的一種，沒什麼特殊的。
從能力來說，語文教師文不能見報章，英語老師不能與老外自如對話，物理化學老師做不了科研，體育老師搞不了競技，都太正常了。說實話，除了做老師，從學校升學體系到大學畢業又迴歸中小學（大多數）維護升學體系，還能幹什麼呢？
從職業道德來說，大批教師，尤其是三四五線城市的教師，補課成風，打罵成飯，至少未看出比別的職業高尚出多少。（我說的可能稍有誇張，不過，薪資中一般也是不考慮職業道德成分的）
那麼，我國各行業的薪酬水平中，教師的工資究竟算不算低呢？
20000月薪？不算高嗎？當然，跟貪婪相比，多少薪資都是極低的！
當然，如同其他職業一樣，教師也是建設我國社會主義大廈🏢的基礎性力量，必不可少，很重要！但是，其與醫生、工程師、會計、律師、設計師以及其他千千萬萬的職業相比，並不應該有特殊優越性。
部分教師經常呼天搶地，我看也是太慣著自己了！
生活除了美酒還有苟且
凡是說老師工資2萬起的一定不是老師！至少不在教學一線，輔導機構除外，人家那不叫老師，叫人生輔導規劃導師！教學一線老師無論幼兒園小學中學還是大學絕對到不了2萬，甚或說一萬都很難達到！即使能達到那也遠比公司工資一萬的付出要多得多！比如當班主任，多上課，或者多承擔其他教學教輔方面的工作！
當然也有人說有的老師在外面兼職，與公司共同研究項目拿些外塊，這個肯定不能否認，也不能干涉，因為社會的複雜需求能者多勞國家明文支持與鼓勵，但是他們拿到的外塊不能叫工資，而且那畢竟是極少數，絕對代表不了所謂的老師！
接下來分析一下為什麼有人提這麼個問題！
一 有些人自己投機倒把也總認為別人做什麼都不老實！與老師唇槍舌劍他們也知道沾不了什麼光！而且他們對教師基本上都不怎麼看得起！所以小人的那副嘴臉就曝露無異了！用別人的收入做突破口，打算引起公憤，可是想不到無恥畢竟是無恥，謊言畢竟是謊言經不起推敲與辯駁！
二 還有些人很有錢但是由於心術不正，造成影響的孩子也一無是處，這樣的孩子肯定爭氣不了，氣急敗壞必然顯現本性，那股無恥勁就上來了，對老師橫挑鼻子豎挑眼，就開始從工資方面發起挑釁！
三 還有一部分人整天道聽途說，聽風就是雨，城南說話城北聽，一天天唯恐天下不亂，加之這樣的父母不可能影響出好孩子，孩子無論哪方面都差強人意，於是就開始扇風點火，把聽別人說的老師工資高強加上自己認為的高過兩萬，意圖引起頭條各位的爭辯，擴大影響以達到不可告人的目的！
當然可能還有其他目的，這裡不一一贅述，基本上大同小異！
事實勝於雄辯，假的真不了，真的也假不了！謠言止於智者！你認為呢？！
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近段時間《悟空問題欄目》有關教師的提問比較多，特別是涉及到薪酬的提問更多。每當看到這類問答，總有一種感覺是“不舒服”，不發聲、不評論。但今天看到這個提問不得“欲言又止，一吐為快”，說點拙見。
教師前面不加定語，”月薪二萬真的高嗎”？我以為：用正常人們的思維，是無法回答這個問題的。
提問中的教師是九年義務教育的教師、還是幼兒園教師？是大學的教師？究竟是大學的輔導員、講師，副教授還是教授？是一線城市還是三四線城市的教師？是公立學校還是私立學校的教師？是支教、邊遠山區……？
提問不加上以上的某個定語，誰能回答這個提問？如果提問指的是九年義務教育的教師的月薪。不管是一線城市，獲得的職稱高低，還是公立私立學校，月薪二萬應該算高薪層次工薪層次人群；如果是三四線城市，邊遠山區，支教的教師，他們的月薪是根本不可能達到月薪二萬元的。
